【正文】 ） 這篇課文是從《水滸傳》中節(jié)選的，《水滸傳》里像這樣精彩、有趣的故事還有很多，下課以后，同學(xué)們可以找來(lái)兒童版本的《水滸傳》認(rèn)真讀一讀，找出你最感興趣的故事，講給全班同學(xué)聽，評(píng)出你們班的故事大王。） 師：看來(lái)表演和旁白合不到一起。現(xiàn)在我們來(lái)演一演這兩個(gè)人物，誰(shuí)來(lái)演林沖？林沖是精漢子，（指一身材魁梧、臉龐黝黑的男生）威武的，英俊的林沖，黑林沖。來(lái)，給“鵬程萬(wàn)里”一些掌聲?？偟膩?lái)說(shuō)是不錯(cuò)的，就有這么一點(diǎn)：（師范讀）洪教頭跳起來(lái)大喊：“來(lái)！來(lái)！來(lái)！”是大“喊”喲！不是“說(shuō)”。洪教頭只能滿面羞慚，灰溜溜地走了。什么叫名著？《水滸傳》是名著，名著就名在，一句話就把人物的性格寫出來(lái)了。他卻以為人家沒本事，真是沒見過(guò)世面的人。從哪看出來(lái)的？ 生：“洪教頭惱恨林沖??使出個(gè)把火燒天的招式。你再說(shuō)一遍。柴進(jìn)說(shuō)林武師是東京八十萬(wàn)禁軍教頭，他不信，他覺得自己也是武師，肯定比他強(qiáng)。 生：“連忙站起來(lái)躬身施禮??便竟上首坐了。 師：林沖是這八十萬(wàn)禁軍的教頭，武功了得啊！那是什么樣的本事啊。你看林沖打的人家什么地方呀？（生齊答：腿。”從這幾句可以看出 林沖是一個(gè)鎮(zhèn)定自若、不慌不忙的人?！绷譀_見他雖然氣勢(shì)洶洶，但腳步已亂?！笨闯隽譀_是個(gè)善于思考的人。還從第 七段中的“洪教頭跳起來(lái)大叫：來(lái)！來(lái)！來(lái)！”這兩句可以看出，林沖非常勇敢。”這兩句話可以看出雖然洪教頭心胸狹窄，對(duì)林沖不理不睬的，但林沖絲毫沒有和他斤斤計(jì)較。） 師：“把火燒天”是把棒高高舉起，棒朝著天。 生：我的見解是第七段中“洪教頭惱恨林沖??還了個(gè)撥草尋蛇的招式。你同桌的呢？ 生：我同桌和我的意見一樣。（生開始互相討論） 師：先說(shuō)自己的，再說(shuō)同桌的。 《林沖棒打洪教頭》課堂實(shí)錄（第二課時(shí)） 師：好。 師：課 文中誰(shuí)一個(gè)踉蹌？ 生：洪教頭。 生（齊讀）：踉蹌。 師：我嚇了一跳，怎么一個(gè)“娘”蹌，我還以為鬧出一個(gè)“娘舅”來(lái)了呢?。ū娦Γ瑤煱鍟乎咱劊┮黄鹱x。 師：還有嗎 ？ 生：“莊客”是什么意思？ 師：誰(shuí)來(lái)告訴她？ 生：就是他的仆人，他的隨從。流放、發(fā)配叫什么 —— 。 師：還有什么地方不理解的？ 生：“流配”是什么意思？ 師（板書：流配）：請(qǐng)你把這個(gè)句子讀一讀。 師：我們中國(guó)的詞語(yǔ)很有意思，你看，我把語(yǔ)詞的位置調(diào)換一下。 師：誰(shuí)會(huì)解釋？ 生：依靠權(quán)勢(shì)，就是依靠有權(quán)有勢(shì)的人。如果你提出的詞語(yǔ)你會(huì)解釋，你就是他的小老師，幫一幫他；如果你遇到的詞語(yǔ)，你不會(huì)解釋，你又沒有提出來(lái)，那你向你的同桌請(qǐng) 教一下：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？我剛才怎么沒有發(fā)現(xiàn)呢？讓他做你的小老師。告訴我們，你為什么喜歡這一段呢？ 生：因?yàn)檫@一段寫出了洪教頭愛小瞧人，也寫出了林沖非常的謙虛。與眾不同，白里透紅。 師：你為什么喜歡這一段呢？ 生：因?yàn)槲蚁矚g這一句：林沖只好也從地上拿起一條棒來(lái)，說(shuō)：“請(qǐng)教了。 師：向潘筱瑩同學(xué)學(xué)習(xí)。她認(rèn)為這一句寫得好。 生：我喜歡第五段。會(huì)做的上來(lái)。 師：（指著黑板）我們?cè)僖黄鸢堰@個(gè)詞讀一遍。李 鵬，李鵬展。 生：（自由讀自己喜歡的段落） 師：自己喜歡的段落讀完的請(qǐng)舉手。這個(gè)問(wèn)題很有意思，你很會(huì)思考。 師：板書課題（一筆一畫，蒼勁有力）。 師：是“仗”義疏財(cái)?shù)娜恕? 生：我最喜歡九紋龍史進(jìn)。雄壯、豪邁的歌聲在劇院里回蕩。 生：我最喜歡魯智深。 生：有正義感的人。你們課外看了好多的課外書，尤其是《水滸傳》，是不是？ 生（齊答）：是。有不同的問(wèn)題 嗎？ 生：林沖棒打洪教頭的原因是什么？ 師：原因是什么？換一個(gè)角度來(lái)問(wèn)，基本一樣，還是一個(gè)問(wèn)題。行不行？ 生：（自由讀課文，時(shí)間長(zhǎng)達(dá) 8 分鐘。 師：你喜歡打得激烈、打得精彩的。 生（齊讀）：撥草尋蛇。 生（齊讀）：撥草尋蛇。 師：噢，拔是從下往上拉，撥是左右撥動(dòng)。 師：你喜歡洪教頭惱恨林沖？（眾笑） 生：不是，我喜歡作者在寫人的時(shí)候用了一個(gè)比喻句。 生：朗讀第二段。 師：你喜歡哪一段？ 生：我喜歡第四段。我們一起來(lái)讀一下。讀書就應(yīng)該這樣讀。開始。 師：這是你們兩個(gè)人都無(wú)法解決的，我把它寫下來(lái)。依草附木這個(gè)詞的本來(lái)意思是什么呢？首先我們要解決它的本來(lái)意思。實(shí)際意思就是 —— 驚動(dòng)天地。但前面還有一個(gè)“流”，這個(gè)“流”是什么意思？一起說(shuō) —— 生：流放。把手套在木枷里面，跟頭連在一起，使手不能自由活動(dòng)。洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉（ ni225。我們一起把這個(gè)詞讀一遍。 師：所以，這兩個(gè)字的偏旁是什么旁？ 生：足字旁。不理解的提出來(lái)，大家討論以后，大家都理解了；有錯(cuò)誤的，孫老師表?yè)P(yáng)他，因?yàn)樗腻e(cuò)誤，使我們大家走向了成功。別急，還有一個(gè)要求，待會(huì)我讓你起來(lái)講的時(shí)候，不僅要講出你認(rèn)為林沖是一個(gè)怎樣的林沖，還要講出你的同桌 —— 他認(rèn)為林沖是怎樣一個(gè)林沖。謙虛的林沖，你從哪里看出來(lái)的？ 生：我從第三段中看出來(lái)的。 生：我覺得林沖是一個(gè)機(jī)智的林沖。找到了句子，說(shuō) 不出理由來(lái)，沒關(guān)系，同桌的你來(lái)幫幫她。 師：喔，他又與眾不同了，心胸廣