蘇教版五年級上冊林沖棒打洪教頭課堂實(shí)錄-文庫吧資料
2024-11-27 20:01本頁面
【正文】 和他計(jì)較，看出林沖是一位 —— 心胸廣闊的林沖，好漢的風(fēng)采。（板書：心胸廣闊）你從哪看出林沖是 心胸廣闊的人呢？ 生：我從第三段中的兩句話，“林沖尋思??洪教頭也不相讓。 師：喔，他又與眾不同了，心胸廣闊的林沖。對不對？（生齊答：對）給他掌聲?。ㄉ恼疲┝譀_是機(jī)智的，我看這位女孩也很機(jī)智，你也是機(jī)智的女孩，說得好。他這種招式一擺，必然露出了破綻 —— 腳露出來了。 師：“把火燒天”的招式是一種什么樣的招式？誰來做一做“把火燒天”的招式？ （一男生上臺，兩手做握棒狀，高高舉起。找到了句子，說 不出理由來，沒關(guān)系，同桌的你來幫幫她。你沒有說動我。”還有第七段中“洪教頭一棒落空??直掃到他的小腿骨上。談?wù)勀愕囊娊狻? 生：我覺得林沖是一個機(jī)智的林沖。英雄請坐。 師：你們倆說的都是一樣的，兩個人所見略同 —— 英雄所見略同?！? 師：你從這里看出來的，這是你的理解。謙虛的林沖，你從哪里看出來的？ 生：我從第三段中看出來的。（板書：謙虛）這不是孫老師認(rèn)為的，這是你認(rèn)為的。 生：我認(rèn)為林沖是一個謙虛的林沖。知道了嗎？ 生：知道。別急，還有一個要求，待會我讓你起來講的時候，不僅要講出你認(rèn)為林沖是一個怎樣的林沖，還要講出你的同桌 —— 他認(rèn)為林沖是怎樣一個林沖。一個是誰？ 生（齊答）：林沖。今天同學(xué)們情緒都很好，孫老師就兩節(jié)課連著一起上了。）問題差不多了吧？ 生（不整齊地回答）：差不多了。不理解的提出來，大家討論以后，大家都理解了；有錯誤的，孫老師表揚(yáng)他，因?yàn)樗腻e誤，使我們大家走向了成功。 生（齊讀）：洪教頭一棒落空，他一個踉蹌，還沒站穩(wěn)腳跟，就又舉起了棒。 師：一起把這句話讀一讀。將要摔倒而沒有摔倒，叫什么 —— 生：踉蹌。 師：所以，這兩個字的偏旁是什么旁？ 生：足字旁。準(zhǔn)確的意思是什么？ 生：是指將要摔倒而沒有摔倒。 師：“踉蹌”是什么意思？ 生：“踉蹌”就是走路搖搖晃晃，兩個腳不穩(wěn)定。 師：再讀一遍。我們一起把這個詞讀一遍。讀錯了孫老師也要表揚(yáng)，表揚(yáng)你什么？因?yàn)闆]有你的錯誤 ，就沒有我們大家的正確。 生（齊讀）：踉蹌。ng）蹌。洪教頭一棒落空，他一個踉（ ni225。 師：還有嗎？ 生：踉（ ni225。 師：他的仆人，他的隨從，他使喚的人，他莊上的人。）現(xiàn)在用什么？ 生（齊答）：手銬。把手套在木枷里面，跟頭連在一起，使手不能自由活動。 生：木枷指的就是古代給犯人帶上的刑具。 生：“流配”。字字解釋，詞語的意思也就懂了。但前面還有一個“流”，這個“流”是什么意思？一起說 —— 生：流放。這就叫“流配”。 生：讀句子。知道沒有？ 生：知道了。實(shí)際意思就是 —— 驚動天地。我們中國像這樣的詞語還有很多。（師用箭頭將“草”和“附”調(diào)換位置）可以變成什 么 —— 生（齊答）：依附草木。 生：本來意思是：草依靠著樹木，在這一課也就比喻來往的犯人都來依靠柴進(jìn)大官人。依草附木這個詞的本來意思是什么呢？首先我們要解決它的本來意思。這叫什么 —— （師指黑板） 生：依草附木。 師：這是這個詞語的比喻意，她是結(jié)合上下文來理解的，我們看這個詞在哪句話中，一起把這句話讀一讀。 生（齊讀）：依草附木。 師：這是你們兩個人都無法解決的，我把它寫下來。你們兩個已經(jīng)解決的問題就不再問了。好不好？ 生：好。 師：剛才同學(xué)們看得很仔細(xì)，現(xiàn)在同桌交流一下，如果你們兩個都共同提出了不理解的詞語或者句子，那我說你們兩個是英雄，這叫英雄所見略同。開始。 師：剛才大家讀了課文，讀了自 己喜歡的段落，同學(xué)們讀得不錯，我們讀書就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀。 師：她讀的是一段文章，可她卻從這段文章中讀出了“人”，讀出了洪教頭是怎樣的人，讀出了林沖是怎樣的人。這么長的一段課文，能夠這樣讀下來，真不簡單。讀書就應(yīng)該這樣讀。 生：朗讀第三段。（請一名長得白 里透紅的女生）你來說說你喜歡哪一段？ 生：我喜歡第三段。 師：孫老師就喜歡不同的。我們一起來讀一下。 師：林沖本不想和洪教頭比武，是在沒辦法的情況下，“只好”也從地上拿起一條棒來?！? 我喜歡這一句的原因是：本來林沖心里已經(jīng)有了打算，他能打敗洪教頭，可是他不想打敗洪教頭，就說了一聲“請教了”。 生：朗讀第四段。 師：你喜歡哪一段？ 生：我喜歡第四段。我們一起來試試看，像她那樣讀一遍。你能告訴我你為什么喜歡這一段嗎？ 生：因?yàn)閺倪@里可以看出柴進(jìn)啟用賢才良士，非常喜歡賢才良士，而且非常熱情好客。真不簡單！你叫什么名字？ 生：我叫潘筱瑩。 生：朗讀第二段。 師：兩個男孩子，一個喜歡第七段，一個喜歡第五段，女孩子呢？你喜歡哪一段？ 生：我喜歡第二段。我也認(rèn)為這一句寫得好，我們一起來帶著感情讀一讀。 師：哦，她喜歡這一句是看出了洪教頭對林沖的惱恨。 師：你喜歡洪教頭惱恨林沖？（眾笑） 生：不是，我喜歡作者在寫人的時候用了一個比喻句。 師：讀得真好。 師：他喜歡第五
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