蘇教版五年級(jí)上冊(cè)林沖棒打洪教頭課堂實(shí)錄-wenkub
2022-11-30 20:01:57 本頁(yè)面
【正文】 ？（學(xué)生標(biāo)畫(huà)自然段）剛才已經(jīng)讀了課文的 8 段，現(xiàn)在再來(lái)看一看你最喜歡課文的哪一段？把你喜歡的這一段再讀一讀。 生：林沖是怎樣棒打洪教頭的？ 師：實(shí)驗(yàn)小學(xué)的同學(xué)都很會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于提出問(wèn)題。 生：林沖打的是好人還是壞人呢？ 生 ：洪教頭是誰(shuí)呢？ 生：林沖為什么要棒打洪教頭，而不是拳打洪教頭呢？ 師：她關(guān)注“棒”打，而不是“拳”打。 生（齊讀）：《林沖棒打洪教頭》 師：再讀一遍，速度再稍快一點(diǎn)。 師：剛才同學(xué)們講了好漢的許多特點(diǎn)，今天我們就重點(diǎn)來(lái)研究一下《水滸傳》里面 108將中第一位出場(chǎng)的好漢。 師：講的真好。 生：愛(ài)打抱不平的人。 生（齊答）： 108 位。 師：噢，你最喜歡花和尚魯智深。 師：同學(xué)們，誰(shuí)知道剛才聽(tīng)的是什么歌？ 生（齊答）：《好漢歌》。 語(yǔ)文北京版必修一 《林沖棒打洪教頭》課堂實(shí)錄 《林沖棒打洪教頭》課堂實(shí)錄（第 一 課時(shí)） 上課伊始，教師播放電視劇《水滸傳》中的《好漢歌》。 師：好聽(tīng)嗎？ 生（齊答）：好聽(tīng)。 生：我喜歡《水滸傳》里的林沖。 師：你知道什么樣的人叫好漢嗎？ 生：勇敢的人。 生：忠義疏財(cái)?shù)娜?。你們是什么學(xué)校的？ 生（齊答）：實(shí)驗(yàn)小學(xué)。他是誰(shuí)？ 生（ 齊答）：林沖。 生（再齊讀）：《林沖棒打洪教頭》（速度較前稍快） 師：看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題？孫老師最喜歡發(fā)言的同學(xué)，講對(duì)的表?yè)P(yáng)，講錯(cuò)的還是表?yè)P(yáng)。不像魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西，而是棒打洪教頭。我們現(xiàn)在來(lái)讀讀課文，從課文中找一找答案。開(kāi)始。 生：朗讀第七段。 師：噢，少一字就跟國(guó)務(wù)院總理一樣了（眾笑）。請(qǐng)你把這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。剛才我看很多同學(xué)都找了這一段，我們一起來(lái)把這一段讀一讀，好不好？ 生：齊讀第七自然段。 師：撥草尋蛇的“撥”，右邊是個(gè)什么字？（師邊說(shuō)邊用紅粉筆對(duì)“撥”和“拔”進(jìn)行區(qū)別） 生：發(fā)。一個(gè)是“撥草”的動(dòng)作，一個(gè)是“拔草”的動(dòng)作。你再用手做一做拔草的動(dòng)作。 師：那好，你在腦子里想一想，撥草尋 蛇的招式是一個(gè)什么樣的招式？ 剛才這位同學(xué)喜歡的是第七段，你喜歡的呢？肯定有跟他不同的。 師：讀得真好。 師：哦，她喜歡這一句是看出了洪教頭對(duì)林沖的惱恨。 師：兩個(gè)男孩子，一個(gè)喜歡第七段，一個(gè)喜歡第五段，女孩子呢？你喜歡哪一段？ 生：我喜歡第二段。真不簡(jiǎn)單！你叫什么名字？ 生：我叫潘筱瑩。我們一起來(lái)試試看，像她那樣讀一遍。 生：朗讀第四段。 師：林沖本不想和洪教頭比武，是在沒(méi)辦法的情況下，“只好”也從地上拿起一條棒來(lái)。 師：孫老師就喜歡不同的。 生：朗讀第三段。這么長(zhǎng)的一段課文，能夠這樣讀下來(lái)，真不簡(jiǎn)單。 師：剛才大家讀了課文，讀了自 己喜歡的段落，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，我們讀書(shū)就是應(yīng)該這樣，仔仔細(xì)細(xì)地讀，認(rèn)認(rèn)真真地讀。 師：剛才同學(xué)們看得很仔細(xì)，現(xiàn)在同桌交流一下，如果你們兩個(gè)都共同提出了不理解的詞語(yǔ)或者句子，那我說(shuō)你們兩個(gè)是英雄，這叫英雄所見(jiàn)略同。你們兩個(gè)已經(jīng)解決的問(wèn)題就不再問(wèn)了。 生（齊讀）：依草附木。這叫什么 —— （師指黑板） 生：依草附木。 生：本來(lái)意思是：草依靠著樹(shù)木，在這一課也就比喻來(lái)往的犯人都來(lái)依靠柴進(jìn)大官人。我們中國(guó)像這樣的詞語(yǔ)還有很多。知道沒(méi)有？ 生：知道了。這就叫“流配”。字字解釋?zhuān)~語(yǔ)的意思也就懂了。 生：木枷指的就是古代給犯人帶上的刑具。）現(xiàn)在用什么？ 生（齊答）：手銬。 師：還有嗎？ 生：踉（ ni225。ng）蹌。讀錯(cuò)了孫老師也要表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)你什么？因?yàn)闆](méi)有你的錯(cuò)誤 ，就沒(méi)有我們大家的正確。 師：再讀一遍。準(zhǔn)確的意思是什么？ 生：是指將要摔倒而沒(méi)有摔倒。將要摔倒而沒(méi)有摔倒，叫什么 —— 生：踉蹌。 生（齊讀）：洪教頭一棒落空，他一個(gè)踉蹌，還沒(méi)站穩(wěn)腳跟，就又舉起了棒。）問(wèn)題差不多了吧？ 生（不整齊地回答）：差不多了。一個(gè)是誰(shuí)？ 生（齊答）：林沖。知道了嗎？ 生：知道。（板書(shū)：謙虛）這不是孫老師認(rèn)為的，這是你認(rèn)為的?！? 師：你從這里看出來(lái)的，這是你的理解。英雄請(qǐng)坐。談?wù)勀愕囊?jiàn)解。你沒(méi)有說(shuō)動(dòng)我。 師：“把火燒天”的招式是一種什么樣的招式？誰(shuí)來(lái)做一做“把火燒天”的招式？ （一男生上臺(tái)，兩手做握棒狀，高高舉起。對(duì)不對(duì)？（生齊答：對(duì)）給他掌聲?。ㄉ恼疲┝譀_是機(jī)智的，我看這位女孩也很機(jī)智，你也是機(jī)智的女孩，說(shuō)得好。（板書(shū)：心胸廣闊）你從哪看出林沖是 心胸廣闊的人呢？ 生：我從第三段中的兩句話(huà)，“林沖尋思??洪教頭也不相讓。還有不同的嗎？ 生：我覺(jué)得林沖是一個(gè)勇敢的人。 生：（讀第四段）。那樣氣勢(shì)洶洶，那樣仗勢(shì)嚇人，但是林沖沒(méi)有害怕，仍然沉著應(yīng)戰(zhàn)，這就看出他 —— 非常勇敢。 生：我從“林沖尋思??這想必是柴大官人的師父了。從這兒看出他是一個(gè)善于思考的人。因?yàn)椤昂榻填^一棒落空??又舉起了棒。這是一個(gè)善于思考、善于觀察的人。 生：“洪教頭惱恨林沖??還了個(gè)撥草尋蛇的招式。 師：（板書(shū)：武藝高強(qiáng)） 說(shuō)說(shuō)你的理由。）置人于死地呀。）
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