20xx冀教版數學五年級上冊第5單元四則混合運算二相遇問題教學設計-免費閱讀
【正文】 想應該 5 題，供學有余力的學生解答，先討論，多鼓勵學生嘗試。然后全班交流。完成后全班交流。（ 42＋ 63）這個綜合算式，誰來說一說每一步求的是什么？ 生：括號里 42 ＋ 63 是兩輛車每小時行的路程，也就是速 度和， 315 是兩地間的距離， 315 除以速度和求的是相遇時兩車經過的時間。 師：利用兩輛車的速度，我們用列表法算出經過 3 小 時兩車相遇。（ 42＋ 63） ＝ 315247。 ●問題是：經過幾小時兩車相遇？ ?? 師：同學們觀察的很仔細，發(fā)現了這么多數學信息。 出示文字和示意圖，讓學生了解數學信息和問題，然后鼓勵學生用自己的方法解決問題。 學生說出算式每一步求的是什么，既是運算順序的復習，又是認識有關概念和總結數量關系的重要基礎。然后，交流學生列出的算 式 和 計 算 結果，說一說怎樣想的，每一步求的是什么。 利用課件展示動態(tài)的客車和貨車“經過 4 小時相遇”的過程。 生 2：客、貨車同時相對行駛，各走4 小時后在同一地點相遇。 教師邊說邊用課件顯示客車、貨車、北京、鄭州等?，F在來說一說，你知道哪些和行程問題有關的知識？ 學生可能說出許多。 教學目標： 結合具體情境，經歷討論，自主解答“相遇”問題以及交流算法的過程。然后，說明本節(jié)要研究的問題。 ?? 師：以前我們解決的行程問題，都是一輛汽車，一列火車行駛中的問題，今天我們要解決兩輛汽車行駛中的相 遇問題。 師：誰能用自己的話說一說“客車和貨車同時從北京和鄭州相對開出”是什么意思？ 生：同一個時間，客車從北京往鄭州開，貨車從鄭州往北京開。 師：同學們評價一下，他們表演的怎么 樣？ 指導學生從同時走，兩個步子的大小進行評價。 師：那么，求北京和鄭州相距多少千米，可以怎樣解答？ 學生可解答出一下兩種解題思路： （ 1）分別求出客車和貨車 4 小時各行多少千米，再相加。 ●綜合算式： 92 4＋ 80 4 ＝ 368＋ 320 ＝ 688 （千米） （ 2） 先算兩輛車 1 小時共行多少千米，再求 4 小時一共走了多少千米，就求出北京和鄭州相距多少千米。 師：在相遇問題中，兩輛車 1 小時一共行駛的路程，數學上有個名字叫“速度和”，經過 4 小時相遇的 4 小時叫做“相遇時間”。 師
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