20xx冀教版數(shù)學五年級上冊第5單元四則混合運算二相遇問題教學設計(完整版)
【正文】 通過開放的問題，調動學生已有的知識，自然引出本節(jié)課的內容，讓學生體會知識的發(fā)生。 《相遇問題》教學設計 石家莊市金地小學 廉瑞久 教學內容： 冀教版《數(shù)學》五年級上冊 4 46 頁。 師：我們以前解答過汽車行駛的問題，數(shù)學上叫做行程問題。 師：請看題中的線段示意圖，一輛客車和一輛貨車同時從北京和鄭州相對開出，經過 4 小時相遇。 師：誰來說一說“經過 4 小時相遇”是什么意思 ？ 學生可能會說： 生 1：客車走 4 小時，貨車也走 4 小時，兩輛車在北京和鄭州之間的同一地點相遇。 師：看了兩個同學表演的同時相向而行，再看線段圖，線段上的一小段表示汽車 1 小時走的路程；第 1 小時客車行了92 千米，貨車行 80 千米；第 2 小時，客車又行了 92 千米，貨車也又行了 80 千米?? 教師用課件演示兩車“經過 4 小時相遇”，使學生了解：兩輛汽車 4 小時行駛的路程就是北利用直觀演示使學生理解問題的本質，為用不同方法解決問題做鋪墊。 鼓勵學生選擇自己喜歡的方法列出綜合算式解答 。 歸納相遇問題的數(shù)量關系式，讓學生比較兩個綜合算式，說一說哪個算式簡單，（ 92＋ 80） 4 每一步求的是什么。 三、相遇時間問題。 ●一輛卡車和一輛小轎車從甲、乙兩地同時出 發(fā)，相對而行。 ●列綜合算式解答 ： 315247。請看課本第 46 頁上的表格，誰能說一說列表法是怎樣算的？ 指名解釋列表法。 師：現(xiàn)在，請同學們觀察 315247。 師：請同學自己讀練一練第 2 題，想一想，求這段的路長多少米，可以怎樣解答？ 學生自己讀題，理解題意，并解答。 學生獨立做，教師巡視，個別指導。 練一練第 鼓勵學生多 師：請同學們自己讀第 5 題。 用所學知識進行嘗試，不斷提高對相遇問題 的理解。 練一練第4 題，指導學生列出空白表格，比例 2 的表格增加“剩余路程”一欄。對列綜合算式解答的學生進行激勵性評價。 師：誰能根據(jù)算式說一說這道題的數(shù)量關系？ 學生說，教師板書： 總路程247。我們還可以先求出兩輛汽車的速度和，引出表格計算。 105 ＝ （時） （ 2） 求出兩車的速度和后，進行連加推算。知道兩地距離和兩輛車每小時行駛的速度，你能求出相遇時
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