20xx春青島版數(shù)學六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐3-免費閱讀
【正文】 （ ） （ 2） 圓柱兩個底面的直徑相等。 三人一組交流自己的發(fā)現(xiàn)。接著問還能找到圓柱的另一條高嗎？讓學生再次找一找，畫一畫。 回想長方體、正方體的特征， 使學生猜想圓柱的特征。 【活動】探究活動 關于圓柱，我們在一年級就初步認識過，生活中你見到的哪些物體的形狀是圓柱體的？ （ 2）老師課件演示常見的圓柱體實物圖。 教學過程： 【導入】情境導入 觀察并導入新課。 讓學生在互動中不斷增強合作的意識，體驗成功的樂趣，提高學習的興趣，構建和諧課堂。 （ 3）我們小學里所說的圓柱都是直直的，上下一樣粗的圓柱，一邊說一邊拿實物讓學生觀察。 二、深入探究圓柱 學習圓柱的組成 師：（ 1）請拿一個圓柱體實物，摸一摸，看一看，想一想圓柱是由哪幾部分組成的？然后三人一組，左邊的先說圓柱的組成，右邊的再說說，最后中間的說一說。 師：什么叫距離？（兩底面之間的垂直線段的長度）。 【評析：圓柱高的認識是學生認識中的難點。 D、教師拿著側面展開是平行四邊形的，追問，如果側面展開是平行四邊形，那么平行四邊形的底和高與圓柱有什么關系？使學生清楚平行四邊形的底是圓柱的底面周長，高是圓柱的高。 （ ） 【測試】測試 把一張長 15 厘米，寬 10 厘米的長方形紙卷成圓柱形紙筒
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