20xx春青島版數(shù)學(xué)六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐word單元備課-免費閱讀
【正文】 學(xué)生在交流的時候可能出現(xiàn)不同的結(jié)果，我們可以組織學(xué)生適時進行分析評價最終形成一個比較合理的結(jié)論。 談話：請同學(xué)們拿出課本，閱讀教材設(shè)計的實驗過程，并與自己組內(nèi)的實驗過程進行對比，設(shè)計好如下實驗單。 教學(xué)準備 ：燒杯（或塑料瓶）、水、冰、尺子等 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境 ，激情導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，觀察河水結(jié)冰、雪糕融化、水瓶脹破、水管凍裂等自然現(xiàn)象，這是怎么回事呢？（水結(jié)冰、冰化水體積會發(fā)生變化） 水結(jié)冰體積會增加多少？冰化水體積會減少多少？水和冰在變化過程中，體積之間存在怎樣的關(guān)系？想不想設(shè)計一個實驗來探究一下 ? 二、小組合作，設(shè)計實驗過程 談話：水結(jié)成冰，體積會增加，我們要研究水結(jié)成冰體積是怎樣變化的，我們應(yīng)怎樣設(shè)計這個實驗？冰化成水的實驗應(yīng)該怎樣設(shè)計？ 1. 組內(nèi)交流，設(shè)計實驗過程。 ③平均每人占地 平方米。 小結(jié)概括。 二 、 出示一個直角三角形，旋轉(zhuǎn)一周將得到一個什么形狀的圖形？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察： 直角三角形三邊與圓錐特征的聯(lián)系。每立方米小麥約重 735 千克，這堆小麥大約有多少千克？（得數(shù)保留整千克） 四、鞏固練習(xí)： 對比練習(xí)：選擇合適的數(shù)據(jù)求形體的體積。=底面積高 1/3。 教學(xué)過程： 一、設(shè)置質(zhì)疑，激情導(dǎo)入 （出示圓柱）圓柱體積的計算公式是什么 ? 如果把圓柱的一端向圓心壓縮，會出現(xiàn)一個什么形狀？ （出示圓錐）對于它，你了解些什么？還想了解些什么？今天我們就來學(xué)習(xí)圓錐體積 的計算。）。 板書：長方體的體積＝底面積 高 3．拿出一個圓柱形物體，指名學(xué)生指出圓柱的底面、高、側(cè)面、表面各是什么圓柱有幾個底面？有多少條高？ 二、 激情 導(dǎo)入新課 師：請大家想一想，在學(xué)習(xí)圓的面積時，我們是怎樣把圓變成已學(xué)過的圖形再計算面積的？ 先讓學(xué)生 回憶，同桌的相互說說。此時可以讓已經(jīng)得出平行四邊形的學(xué)生介紹一下他的剪法，然后大家拿出準備好的圓柱紙盒用此法展開） （二） 研究圓柱表面積 現(xiàn)在請大家試著求出這個圓柱體茶葉罐用料多少。 教學(xué)過程 ： 一、創(chuàng)設(shè)情境， 激情導(dǎo)入 。 三、拓展練習(xí)。圓柱有無數(shù)條高，每條高的長度相等。并填寫 小組合作學(xué)習(xí)的報告。 教師出示一個袋子，里面裝著各種物體（長方體、正方體、球、圓柱、圓錐、圓臺） 游戲規(guī)則：一人上臺摸，并描述你摸到的這個物體的最典型的特征， 使下面同學(xué)能在最短的時間內(nèi)猜出你摸的這個物體的名稱。 五．教學(xué)建議 第一、老師要注重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。 2. 結(jié)合具體情境， 通過 探索 與發(fā)現(xiàn)，理解 并掌握圓柱的 側(cè)面積、 表面積 和圓柱、 圓錐體積的計算方法 ，并能 解決簡單的實際問題。 探索 圓柱、圓錐有關(guān)知識的過程 ，進一步發(fā)展空間觀念。 第二、注重幾個概念的區(qū)分。 師生共同活動。 小組合作學(xué)習(xí)表格： 研究對象 你們猜想它有哪些特征？ 你們是用怎樣的方法驗證你們的猜想的？把驗證方法記錄下來，與同學(xué)交流。 圓錐的特征 ： ⑴ 由一個底面（圓）、一個側(cè)面（曲面）組成。 第 6 題。 拿出圓柱體茶葉罐，誰能說說圓柱由哪幾部分組成的？ 想一想工人叔叔做這個茶葉罐是怎樣下料的？（學(xué)生會說出做兩個圓形的底面再加一個側(cè)面） 那么大家猜猜側(cè)面是怎樣做成的呢？（說說自己的猜想） 二、自主探究，發(fā)現(xiàn)問題。 學(xué)生測量，計算表 面積。 然后指名學(xué)生說一說圓面積計算公式的推導(dǎo)過程：把圓等分切割，拼成一個近似的長方形，找出圓的面積和所拼成的長方形面積之間的關(guān)系，再利用求長方形面積的計算公式導(dǎo)出求圓面積的計算公式。 師：由于我們分得不夠細，所以看起來還不太像長方體；如果分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近于長方體了。（板書課題：圓錐的體積） 二、自主探索
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