20xx春青島版數(shù)學(xué)六下第二單元冰淇淋盒有多大—圓柱和圓錐word單元教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 實驗一，學(xué)生可能會得出水結(jié)成冰體積會增加 11%左右，實驗二可能會得出冰化成水體積會減少 10%左右。 3. 閱讀教材，優(yōu)化實驗過程。 教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯（或塑料瓶）、水、冰、尺子等 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望 出示課件，展示大自然中水與冰的體積變化情況（以動畫形式展現(xiàn)河水結(jié)冰、雪 糕融化、水瓶脹破、水管凍裂等自然現(xiàn)象）。 ( ) ④ 把一根圓體木頭，削成一個最大的圓錐體， 削去體積是圓錐體積的 2 倍。 展示不同的結(jié)論 ⑴請這幾個小組同學(xué)說出他們是怎樣通過實驗得出這一結(jié)論的？（圓錐的體積是等底等高的圓柱體積的 。（圖中圓柱形和圓錐形的雪糕是等底等高的。） 談話：其實大家剛才又采用了“化圓為方”的方法將圓柱轉(zhuǎn)化成了長方體。 學(xué)生合作操作，集體研究、討論、記錄。請大家想一想，在學(xué)習(xí)圓的面積時，我們是怎樣推導(dǎo)出圓的面積計算公式的？ （學(xué)生回答后，教師利用多媒體課件動態(tài)演示把圓等分切割，拼成一個近似的長方形，找出圓與所拼成的長方形之間的關(guān)系，進而推導(dǎo)出圓面積計算公式的過程。 教學(xué)重點和難點： 圓柱、圓錐體積的計算方法，以及體積公式的探索推導(dǎo)過程。 根據(jù)學(xué)生討論得出：圓柱體的側(cè)面積 =底面周長高 ↓ ↓ ↓ 長方形的面積 = 長 寬 師：應(yīng)用我們的發(fā)現(xiàn)，你能求出下面圓柱的側(cè)面積嗎？（只列式，不計算。 談話：根據(jù)屏幕展示情境圖右側(cè)的圓柱形紙筒成品及其數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生可能提出：紙筒包括哪幾部分？做一個圓柱體紙筒需要多少紙板？?? 二、自主探究，解決問題 談話：求“做一個這樣的圓柱形紙筒，至少需要多少紙板” ，實際上是求什么？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時總結(jié)求需 要多少紙板，就是求圓柱體紙筒的表面積。 我這兒有一個物體，它有兩個完全相同圓形底面，一個側(cè) 面，有無數(shù)條高 ,它是誰？?? 四、課堂小結(jié) 回顧新知 今天這節(jié)課你有什么收獲？ 使學(xué)生鞏固圓柱與圓錐的區(qū)別與聯(lián)系 信息窗 2：圓柱的表面積 學(xué)習(xí)目標(biāo)： ，認(rèn)識圓柱的展開圖，理解圓柱側(cè)面積和表面積的含義。 使學(xué)生明確圓錐有一個底面是圓形，有一個側(cè)面是曲面。 圓柱為什么有高有矮？使學(xué)生知道圓柱的高不同。 談話：在我們的生活中你見過哪些物品是圓柱形的？ 指名學(xué)生說幾個圓柱形物體。 教學(xué)重點：掌握圓柱、圓錐的特征。 本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：圓柱和圓錐的特征、圓柱的側(cè)面積和表面積、圓柱和圓錐的體積。 第二單元 冰淇淋盒有多大 —— 圓柱和圓錐 單元備課 一、教學(xué)目標(biāo) ，通過觀察、操作、比較等活動，認(rèn)識圓柱和圓錐，掌握它們的特征。教學(xué)重點是圓柱圓錐的特征及圓柱表面積和體積的計算；難點是圓柱表面積和體積的計算推導(dǎo)過程。 教學(xué)難點：認(rèn)識圓柱、圓錐的高 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生每人準(zhǔn)備一個茶筒或一個圓錐形實物。 談話：請同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備的茶筒，觀察手中的圓柱形物體。 出示圓柱實物， 談話：那是圓柱的高，誰來指一指？ 出示圓柱形塑料牙簽筒 談話：里面的牙簽是不是牙簽筒的高？每個牙簽的長度怎樣？想象一下，假如牙簽細(xì)一些，再細(xì)一些，能裝多少根？想一想圓柱的高有多少條？ 談話：你知道你的圓柱形茶筒有多高嗎？ 同桌合作動手量一量圓柱的高，記下測量數(shù)據(jù)，多量幾條，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 教師巡視指導(dǎo) 匯報測量結(jié)果： 談話：你們是怎樣測量的？ 指名一組到 講臺前演示， 使學(xué)生明確：測量邊上的高最方便，圓柱的高長度相等，有無數(shù)條。圓錐是尖的有一個頂點。 ，并能解決生活中相應(yīng)的實際問題。 談話：利用你們手中用紙圍成的圓柱剪一剪，一個圓柱的展開圖，看你有什么
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1