月光曲教學(xué)設(shè)計(2)-免費閱讀
【正文】 濃重的大霧彌漫在天地之間。 用一段話寫一個實實在在的事物并展開聯(lián)想。） （三）總結(jié)、擴展 ，學(xué)習(xí)表達(dá)。必要時教師示范讀，以達(dá)到有感情地朗讀課文的目的。（要把兄妹倆被琴聲陶醉、貝多芬異常激動的語氣讀出來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍 了銀光，月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。（齊讀指名讀） （ 2）說說文中哪些是看到、聽到的實際事物，哪些是由實在事物產(chǎn)生的聯(lián)想。標(biāo)在書上。因為盲姑娘眼睛瞎了，是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，她聽得入神了，所以說她仿佛也看到了。他用樂曲把這種思想感情表達(dá)出來了。 （二）重點、難點及目標(biāo)完成過程 ： 指名讀課文，說說本文寫了一件什么事（本文主要寫德國音樂家貝多芬創(chuàng)作譜寫《月光曲》的經(jīng)過。 第二層（ 3。 ，概括段意。 斷斷續(xù)續(xù)：時斷時續(xù)，本文指琴聲不連貫。什么叫傳說呢傳說，民間流傳的說法，意思是可能是這樣，也可能不是這樣。 ，理清脈絡(luò)，概括段意。 ，概括段意，理解課文內(nèi)容，初步學(xué)會分辨事物和聯(lián)想。 2 （二）自學(xué)重點段，討論、交流分辨事物和聯(lián)想。同學(xué)們，剛才我們聽了一首世界著名的鋼琴曲，誰知道這首鋼琴曲的名字叫什么（對，《月光曲》。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。（簡介貝多芬） ，學(xué)生自悟。詳細(xì)介紹貝多芬譜寫《月光曲》的經(jīng)過。 第二課時 （一）明確目標(biāo) 《月光曲》創(chuàng)作的經(jīng)過，體會創(chuàng)作者思想感情的變化。 時斷時續(xù)的琴聲吸引了他的注意。 《月光曲》。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來這些都是皮鞋匠聽到美妙的琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。分別用～～ 。 ，背誦最后三個自然段。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。） ②此時的貝多芬又怎樣情感有了什么變化 （貝多芬飛奔回客店，花了一夜工夫把《月光曲》記錄了下來。 （ 1）整篇課文應(yīng)該用徐緩、抒情的基調(diào)讀。一 。她仿佛也看到了，波濤洶涌的大海。一 。我的腦海里忽然展現(xiàn)一個奇特的想法：瞧，這云霧彌漫的情景不正像王母娘娘的蟠桃園嗎我們在這山霧中穿行，不正是在騰云駕霧嗎要是去尋訪九天仙女，不知能否找
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