學會安慰口語交際教學設計-免費閱讀
【正文】 它使人感受到人間自有真情在，使我們的生活更加和諧、美好。mdash。 4．組內(nèi)練說。 不要煩心的理由： (1)俗話說：月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福。 (2)你不要著急，老師會給你補課的。 (2)陳小敏家里發(fā)生了不幸，近來常常悶悶不樂，暗自落淚。同學們不會笑話你的。突出了學生的主體地位?？谡Z交際要想取得實效，就必須要立足課堂，走向生活，在生活中耳濡目染，在課堂上提煉升華。 3．你覺 得受到安慰的人有什么變化 ? 預設： 生：人心情開始變得好起來。班主任安慰我：你已經(jīng)盡力了，雖然摔跤了，但不要怪自己。 1 《學會安慰》口語交際教學設計 教學目標： 1．培養(yǎng)學生在別人遇到不順心的事時具有安慰他人的意識，學會說安慰別人的話。你為集體吃了苦頭，我還要代表全班感謝你。 生：不再那么擔心了。老師引導學生觀察生活，為學生的口語交際提供了借鑒，降低了交際的難度。 ) 三、組織語言，學生練說 下面就讓我們先練習一下如何安慰別人吧 ! 1．師出示：期中考試過后，解小惠發(fā)現(xiàn)自己有一道應用題做錯了，難過得哭了。 生：老師說過，人無完人。 5 2．同學們可自由選擇其中的一個情形，然后以選擇同一情形的 4mdash。他還和我們幾個班干部講過，要我們利用課余時間來多幫幫你呢 ! (3)你不要發(fā)愣了，我們一起出去走走，散散心，順
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