【正文】 一月 21一月 2101:16:1101:16:11January 23, 20231意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 一月 211:16 上午 一月 2101:16January 23, 20231少年十五二十時(shí)，步行奪得胡馬騎。 1:16:11 上午 1:16 上午 01:16:11一月 21沒有失敗，只有暫時(shí)停止成功！。 01:16:1101:16:1101:161/23/2023 1:16:11 AM1以我獨(dú)沈久，愧君相見頻。? 江蘇： 抓 4個穩(wěn)定環(huán)節(jié)，建立教學(xué)秩序，排課、高考方案、提升統(tǒng)籌的高度，主體放在大市一級，對學(xué)校進(jìn)行評估；發(fā)揮樣本校的作用；可持續(xù)保障制度（校本教研和網(wǎng)絡(luò)研修），發(fā)揮教研系統(tǒng)的作用。課程改革引發(fā)了深刻的變化：? 課改使教師成為學(xué)習(xí)者? 課改使教師成為研究者? 課改使教師成為積極的實(shí)驗(yàn)者? 課改使教師成為課程的建設(shè)者? 學(xué)校進(jìn)一步端正了辦學(xué)思想，明確了辦學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變了學(xué)校角色 ,既培養(yǎng)學(xué)生，也培養(yǎng)教師。 n 學(xué)校應(yīng)成為教學(xué)研究的基地；n 每一位教師都是教學(xué)研究者；n 教研主題是教師教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題；n 學(xué)校有責(zé)任為教師教研尋求專業(yè)支撐；n 學(xué)校應(yīng)建設(shè)教研文化，形成學(xué)習(xí)型組織。 組織區(qū)域教研、聯(lián)片教研、網(wǎng)絡(luò)教研等，加大教研和專業(yè)指導(dǎo)力度；216。? 各實(shí)驗(yàn)省（區(qū)、市）要建立健全專家咨詢系統(tǒng)，完善決策機(jī)制。以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，加強(qiáng)對課程改革實(shí)驗(yàn)工作的組織與領(lǐng)導(dǎo)。選修系列 2選修 21：常用邏輯用語；圓錐曲線與方程；空間向量與立體幾何。 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科 目 模 塊 普通高中課程的結(jié)構(gòu)：普通高中課程結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊數(shù)學(xué)語言與文學(xué)人文與社會科學(xué)技術(shù)藝術(shù)體育與健康綜合實(shí)踐活動語文外語數(shù)學(xué)物理化學(xué)生物通用技術(shù)信息技術(shù)思想政治歷史地理美術(shù)綜合實(shí)踐活動體育與健康音樂藝術(shù)若干必修和選修模塊設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域l 更好地反映了現(xiàn)代科學(xué)綜合化的趨勢，有利于在學(xué)習(xí)領(lǐng)域的視野下理解各科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)教師教學(xué)；l 有利于整體規(guī)劃課程內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，體現(xiàn)對高中學(xué)生全面發(fā)展的要求；l 要求學(xué)生每一學(xué)年在所有學(xué)習(xí)領(lǐng)域都獲得一定學(xué)分，以防止學(xué)生過早偏科，避免并學(xué)科目過多，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué) :博學(xué)日新 ,德行天下。 教師積極參與課程，讓學(xué)校擁有合作的教師文化，已成為課程改革的基本趨勢。? 學(xué)校應(yīng)在對自身的課程管理和建設(shè)的能力與水平進(jìn)行科學(xué)評估的基礎(chǔ)上，組織和建立一支強(qiáng)有力的課程改革領(lǐng)導(dǎo)和工作隊(duì)伍，形成一系列的課程管理規(guī)章制度，轉(zhuǎn)換工作作風(fēng)和管理體制，優(yōu)化學(xué)?，F(xiàn)有課程資源和師資力量，集中精力開發(fā)一批精品課程和特色課程， 逐步打造自身完整而開放的課程體系，形成自己的辦學(xué)特色。? 校本課程： 就是以學(xué)校為本位為基礎(chǔ)的課程，是滿足國家和地方課程計(jì)劃要求的前提下，根據(jù)學(xué)校教育原則，通過對本校學(xué)生需求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源優(yōu)勢而開發(fā)的在學(xué)校本土生成的、多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程，是尊重師生差異性、發(fā)展本校學(xué)生個性、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程。 一方面，中央與地方對課程管理的權(quán)力分配趨向平衡。已知曾任或現(xiàn)任省部級及其以上高級職務(wù)的校友有五十多位。 知識分類 概念、命題、原理思維方式、方法、過程態(tài)度情感價(jià)值觀科學(xué) 嚴(yán)格的邏輯體系，精密的知識結(jié)構(gòu)質(zhì)疑、探究歸納、推理抽象、演繹冷靜客觀真理至上公正民主人文 人性基礎(chǔ)律令原則情感邏輯移情、體驗(yàn)對話、解釋創(chuàng)造、實(shí)踐善良、正義同情、關(guān)愛責(zé)任、使命藝術(shù) 概念模糊技能操作性強(qiáng)感受、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造感染、表現(xiàn)追求美感超越功利激情沉迷新知識觀的分析維度課程類別 深層知識結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)過程實(shí)質(zhì)科學(xué)類課程 探究 —— 發(fā)現(xiàn) 接受 — 發(fā)現(xiàn)有意義建構(gòu)人文類課程 移情 —— 理解 詮釋與理解、實(shí)踐與修養(yǎng)藝術(shù)類課程 創(chuàng)造 —— 表達(dá) 審美感受的外化與物化知識觀對課程與學(xué)習(xí)過程的影響 秉承 多元化 的價(jià)值取向。學(xué)生不是簡單被動地接收信息，學(xué)生能主動建構(gòu)知識的意義。在游戲中激發(fā)學(xué)生寫作的欲望 —— 以小學(xué)寫作教學(xué)為例看多元智力的應(yīng)用? 把語言表達(dá)能力的培養(yǎng)與身體動作能力、自然觀察力、空間想象能力等結(jié)合起來。? 農(nóng)夫、植物學(xué)家、獵人、生態(tài)學(xué)家和庭園設(shè)計(jì)師加德納的觀點(diǎn)每個人都擁有八種智能； 每個人的智能組合形式各不相同每一種智能都具有獨(dú)特的發(fā)展順序這八種智能本質(zhì)上都具有價(jià)值中立的特點(diǎn)這些智能位于大腦的不同區(qū)域，既可以獨(dú)立工作也可以協(xié)同工作。課程成為師生共同創(chuàng)生意義的資源和材料。 (現(xiàn)代教學(xué)價(jià)值觀 :知識、能力、方法、品格） 、自然與社會的和諧發(fā)展 首先 ,新課程用一種整體的觀點(diǎn)從三大關(guān)系上規(guī)劃培養(yǎng)目標(biāo) 。 把普通高中辦成 “升學(xué)教育 ”或 “就業(yè)教育 ”則必然急功近利，削弱高中教育的育人功能。 ” 媽媽： “珍妮老師教你們健康飲食課了嗎？” 孩子： “沒有。? (對課程的理解有助于增強(qiáng)我們的課程觀念 ,尤其在課程實(shí)施及校本課程開發(fā)上 ) ? “普通高中課程方案 (實(shí)驗(yàn) )”指出 : “普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。 貫穿本輪課程改革的核心理念是：為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展。 （如：人教、魯科、江蘇版化學(xué)教科書都有體現(xiàn)） 在新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中，普通高中新課程對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了重建， 以學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊的層次結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn) ，強(qiáng)調(diào)綜合性，加強(qiáng)選擇性并確保均衡性。神學(xué)家、哲學(xué)家和心理學(xué)家人際交往智能 人際交往智能指對他人的情緒、動機(jī)和愿望進(jìn)行察覺并作出適當(dāng)反應(yīng)的能力。 提高了家長和社區(qū)參與學(xué)?；顒拥目赡苄?。今天交上來的作品寫得不錯，給大家看看吧。教師的角色被定位為是學(xué)生建構(gòu)知識的忠實(shí)支持者，學(xué)生的角色被定位為是教學(xué)活動的積極參與者和知識的積極建構(gòu)者。學(xué)校文化的重建和再生是一個發(fā)展新的價(jià)值、信念和規(guī)范的過程。校訓(xùn)： “ 允公允能，日新月異。 ? 《綱要》明確規(guī)定： “改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校以及學(xué)生的適應(yīng)性。學(xué)校： 能否抓住這次課改實(shí)驗(yàn)的契機(jī)重建學(xué)校文化，轉(zhuǎn)換自身的管理體制，謀求個性化、特色化發(fā)展。身心健康類 心理輔導(dǎo)，男排，女排，男足，女足，武術(shù)。從校訓(xùn)看學(xué)校的價(jià)值取向 哈佛大學(xué)校訓(xùn)： 以柏拉圖為友，以亞里士多德為友，更要以真理為友 斯坦福大學(xué)校訓(xùn)： 讓自由之風(fēng)吹拂 賓夕法尼亞大學(xué)校訓(xùn)： 毫無特性的學(xué)習(xí)將一事無成 吉林師范大學(xué)校訓(xùn) : 好學(xué)近知 ,力行近仁?？谝恢械膶W(xué)校教育哲學(xué) : 全面發(fā)展 ,人人見長。? “十一五 ”高中毛入學(xué)率將達(dá)到 85%。關(guān)于模塊l 有利于解決學(xué)?？颇吭O(shè)置相對穩(wěn)定與現(xiàn)代科學(xué)迅猛發(fā)展的矛盾；l 使課程進(jìn)一步豐富、多樣化，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選擇、及時(shí)調(diào)整課程，形成個性化的課程修習(xí)計(jì)劃；l 有利于學(xué)校充分利用教師、場地、設(shè)備等資源，靈活安排課程，為學(xué)校有特色的發(fā)展創(chuàng)造了條件。（二）（二） 普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作高中新課程實(shí)驗(yàn)的推進(jìn)2023年，福建、浙江、遼寧、安徽、天津2023年，廣東、山東、海南、寧夏2023年，江蘇省2023年，北京、黑龍江、吉林、陜西、湖南2023年 1月，教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于 2023年推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的通知》（教基廳 [2023]1號），明確提出：l2023年以前高中新課程將在全國全面推開。 進(jìn)入高中新課程 實(shí) 驗(yàn)的各省區(qū)要成立高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組