有關新課程理念下的化學教案設計的思考-免費閱讀
【正文】 所以，板書要設計，易歸納小結，易引導，綱領性強。教學內容要熟悉，要真的 背 下來，教學知識點之間和 ?學生的接受能力之間的結合是教學的過渡，往往用設問來體現(xiàn)，所以，備設問是教師教學能力的重要鍛煉過程 ? 是：啟發(fā)式原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則等。 以學定教，以做論導，為不同學生服務。生多數陪坐陪聽陪看。關于新課程理念下的化學教案設計的思考 行唐縣教研室暑期教師培訓材料 “ 凡事預則立，不預則廢。教師圍著書本轉，學生圍著老師轉，師生圍著分數轉。 新課程要求的教學方式、行為特點 ? 老師創(chuàng)設情境 ，點撥思路， 指導方法，促學生自主學習。 ? 優(yōu)點 ：學科知識基礎扎實、學科能力深厚、教師具有絕對權威、學生學習規(guī)范。 ? 隨著多媒體教學的使用，教師們用幻燈片代替板書，但是，要注意 板書的連貫性和整體性。通過板書，引導學生記筆記的學習習慣。 傳統(tǒng)教案 ? ：教學內容（包括知識與技能）、教學重點、教學難點、教學手段、教學方法、教學過程、教學小結共七部分
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