有關(guān)信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí)匯報(bào)-免費(fèi)閱讀
【正文】 美化：適當(dāng)使用花 邊 ，裝 飾圖 案， 標(biāo)題 文字富于 變 化 10 繁體字、 錯(cuò) 漏及常 識(shí) 性 問(wèn)題 每 處 扣 1分（最多扣 5分）。 班 級(jí) 在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，從操作中、從實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)方法。讓學(xué)生在操作過(guò)程中認(rèn)真、大膽相互討論，觸類(lèi)旁通，掌握具有廣泛遷移意義的知識(shí)和方法。主要教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)⒈ 確定研究性學(xué)習(xí)主題、下載研究性學(xué)習(xí)資料，并分門(mén)別類(lèi)予以存放（圖片、文本）。10:36:31總體感受： 觀摩聯(lián)想－－理解認(rèn)識(shí)－－自主實(shí)踐－－群體反思，層次清晰，節(jié)奏分明，張弛有度，內(nèi)容緊湊．課堂氣氛和諧，老師很有親和力．設(shè)計(jì)獨(dú)到之處： 切口小巧精細(xì)，選題結(jié)合實(shí)際，強(qiáng)調(diào)技術(shù)為內(nèi)容服務(wù)，突出素養(yǎng)的培養(yǎng)，消除技術(shù)本衛(wèi)現(xiàn)象．精彩細(xì)節(jié)： 利用大屏幕滾動(dòng)展示的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生邊做邊可以參考其他學(xué)生作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短．大屏幕的遠(yuǎn)視效果，可以幫助學(xué)生從實(shí)用角度審視自己的作品到底合不合格．非常優(yōu)秀的課?。h(游客 )發(fā)表評(píng)論于 2023519但是作為課程安排，如果不允許，可以上節(jié)課布置學(xué)生構(gòu)思、思考一下。如版面布局？色彩搭配？背景文字效果？海報(bào)內(nèi)容齊全？ ……教師的點(diǎn)評(píng)貫穿在學(xué)生的評(píng)價(jià)中，在評(píng)價(jià)中完成本課的總結(jié)。 南京一中 掌握使用繪畫(huà)工具與設(shè)置選項(xiàng)，會(huì)使用漸變工具、油漆桶工具、修飾工具和選取色彩。有普通層、背景層和文字層之分。 這是一件正在流行，讓人又恨又愛(ài)的事情 !因?yàn)樽詈蟮某晒M(jìn)行展示 ,證明你的教學(xué)策略是有效的、顯著的、時(shí)尚的、前沿的、被大多數(shù)人贊許的。而這個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站也決不是為開(kāi)課而做，作為一名教師，平時(shí)的積累是很重要的，從第一次上課就用這樣的形式布置任務(wù)，最后再將多次的內(nèi)容整合起來(lái)，并不辛苦，我感覺(jué)很值得，也算是自己的教學(xué)儲(chǔ)備。 但是，在我所聽(tīng)的這節(jié)課中，無(wú)論是關(guān)于“DIY一臺(tái)適合自己的電腦 ”、還是關(guān)于 “病毒 ”和 “黑客 ”的研究，我們更多看到的是學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的現(xiàn)成文本的梳理和堆砌，卻自不見(jiàn)學(xué)生自已得出的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與結(jié)論，這實(shí)際需要教師在相關(guān)的研究性活動(dòng)中加以引導(dǎo)，如可以讓學(xué)生總結(jié)出自已裝機(jī)過(guò)程中得與失，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用表格法總結(jié)出計(jì)算機(jī)病毒的區(qū)別與聯(lián)系，這樣的研究比單純的文本羅列更有價(jià)值，而且做為高中學(xué)生也是有能力做得到，夠得著的。情感態(tài)度價(jià)值觀 ：通過(guò)對(duì)所研究課題的了解以及研究能力的提升，加強(qiáng)對(duì)個(gè)人能力的自信。倡導(dǎo)研究性和自主學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前信息技術(shù)的變化及這些變化對(duì)學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)所產(chǎn)生的影響，探索靈活的教學(xué)策略和考察評(píng)價(jià)體系。能夠?qū)⑽谋?、聲音、圖像和視頻等信息數(shù)字化，掌握常見(jiàn)的幾種信息數(shù)字化方法，初步學(xué)會(huì)鑒別和評(píng)價(jià)信息。本研究性學(xué)習(xí)以學(xué)生實(shí)際情況制定合理的課程目標(biāo)，在深度和廣度上進(jìn)行適度的拓展，倡導(dǎo)研究性，重視自主學(xué)習(xí)，探索利用信息技術(shù)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的學(xué)科教學(xué)方案和策略，建設(shè)多樣的科學(xué)評(píng)價(jià)體系。第二學(xué)段第三學(xué)段 關(guān)于信息技術(shù)的研究性學(xué)習(xí) 必修 全體 3第四學(xué)段高二年級(jí)第一學(xué)段 選修 5中任選 1個(gè)模塊開(kāi)設(shè)選修 全體 2第二學(xué)段第三學(xué)段復(fù) 情 注模塊名稱 模塊性質(zhì)學(xué)生群體學(xué)分技 課程目標(biāo)：知識(shí)與技能：能夠選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆蛙浖?lái)支持學(xué)習(xí)和研究。通過(guò)編輯電子作品掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)中指定軟件的基本操作與基本技能。教材及相關(guān)資料中國(guó)地圖出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，相關(guān)教材、軟件和資料，教學(xué)用的硬件設(shè)備和學(xué)科知識(shí)背景。也通過(guò)這種經(jīng)過(guò)努力得到成果的經(jīng)歷，讓學(xué)生明白 —— 一分耕耘才能有一分收獲的道理。但是，在整節(jié)課上，教師的引導(dǎo)似乎更集中網(wǎng)頁(yè)制作上，這當(dāng)然與課題相符
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