北京課改版語文七下魚化石同步測試-免費閱讀
【正文】 課外拓展閱讀 15．僥幸（慶幸）。 8.（ 1）如：扼殺孩子獨立思考的能力，使其喪失個性和創(chuàng)造力；使孩子只注重學(xué)習(xí)成績，忽視其他素質(zhì)，發(fā)展不健全；傷害孩子的自尊心和自信心，使其自暴自棄。 、四節(jié)詩。 16．第（ 7）段中作者用“一個個微縮 的芭蕾女郎”比喻的是： _____________；其作用是：_________。這些枝條，往往是徒有其表 ,卻無其質(zhì) ,白白浪費了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。 （ 7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。 凝視著一片化石， 傻瓜也得到教訓(xùn)： 離開了運動， 就沒有生命。一是點畫的美。請你 就三句話中的某一句話在教育中的負(fù)面影響談?wù)務(wù)J識。 。 人的靈感，唱出了生命之歌。 《魚化石》同步學(xué)習(xí)探究訓(xùn)練 語言基礎(chǔ)知識 。 靈感：在文學(xué)藝術(shù)等活動中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長期實踐，不斷積累經(jīng)驗知識，而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。 語言表達(dá)訓(xùn)練 “凝視著一片化石”，展開想像，從過去、現(xiàn)在、未來的視角塑造“魚化石”這個 意象。 （ 2）你的家庭教育內(nèi)容或許與以上材料所述類似，或許根本不同。古人曾形容“點”如“高峰墜石”，“橫”如“千里陣云”，讓人產(chǎn)生豐富生動的聯(lián)想。 活著就要斗爭， 在斗爭中前進(jìn)， 當(dāng)死亡沒有來臨， 把能量發(fā)揮干凈。 （ 3）“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。也是雪亮的 刀，不過卻不是一把，而是成百上千把。 （ 9）“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。等到結(jié)果的時候 ,他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。 17．第（ 8）段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過 10個字） 謎：
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