實驗探究加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系-免費閱讀
【正文】 s2） (2) 建立坐標(biāo)系如圖： （3）描點 （4）連線 通過得到的圖線，看得出的圖象有什么不同. （二）、加速度與質(zhì)量的關(guān)系 讓學(xué)生閱讀課本，明確以下兩個方面的內(nèi)容： ：保持物體受力不變，測量不同質(zhì)量下的加速度，分析加速度與質(zhì)量的關(guān)系. ：根據(jù)定性分析判斷結(jié)果：質(zhì)量越大，加速度越小，猜測a∝, （1）設(shè)計表格，如：次數(shù)項目123456a/m課件：多媒體課件五、設(shè)計思路本設(shè)計的依據(jù)和理由： 加速度既與力有關(guān)，又與質(zhì)量有關(guān)，怎樣通過實驗研究它們間的關(guān)系呢？當(dāng)一個物理量與多個因素有關(guān)時，為了弄清它們之間的關(guān)系，物理學(xué)中常用的一種方法叫做“控制變量法”，即：首先保持物體的質(zhì)量不變，研究加速度與力的關(guān)系；然后保持物體所受的外力不變，研究加速度和質(zhì)量的關(guān)系；最后經(jīng)過總結(jié)推理，得出加速度與力、質(zhì)量的關(guān)系。知道用控制變量法進(jìn)行實驗。本節(jié)是探索規(guī)律的實驗，重點就是讓學(xué)生親身體驗探究過程。二、教學(xué)目標(biāo)知識與技能理解物體運動狀態(tài)的變化的快慢，即加速度大小與力有關(guān)，也與質(zhì)量有關(guān)。情感、態(tài)度與價值觀 通過實驗探究，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、尊重客觀規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。難點：如何提出實驗方案并使實驗方案合理可行。本設(shè)計的特色或亮點：以自主（自主設(shè)計方案、自主選擇器材）、合作（四人一組協(xié)作）、探究為原則，注意結(jié)合學(xué)生和教材的特點選擇不同的教學(xué)方法，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生饒有興趣地參與到教學(xué)的全過程中來，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識的目的，從而體驗到科學(xué)探究的全過程、其中的樂趣和成功感。s2) （1）根據(jù)表中所列數(shù)據(jù)，分別畫出aF圖象和圖象. （2）從圖象可以判定：當(dāng)M一定時，a與F的關(guān)系為______；當(dāng)F一定時,a與M的關(guān)系為_______. （3）由aF圖象可知，M=_______. （4）由圖象可知，F(xiàn)=_______. 答案：（1）aF圖象和圖象分別如圖425甲、乙所示 （2）正比關(guān)系 反比關(guān)系 （3） kg (4) N 重點歸納：通過本題可以看出，物體的加速度跟合外力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比.
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1