八年級物理下課標解讀-免費閱讀
【正文】 在學生對做功快慢有了印象之后，對表示快慢的方法，可以借用比較運動快慢來類比，使學生知道比較做工快慢的三種方法：比較相同時間內(nèi)的做功的多少，比較做相同功所用的時間。4．通過實驗探究影響機械效率的因素，找出提高機械效率的方法。滑輪課程標準的細化：第一節(jié)不同機器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫做機械效率，給出機械效率的公式。 第二節(jié)2．知道機械功和功率。進一步探究浮力大小等于什么？通過溢水的方法暗示阿基米德的研究方法，測量浮力的大小并得出阿基米德原理的結(jié)論。第二節(jié)課標要求：讓學生對照圖嘗試說出它們的結(jié)構(gòu)和工作過程，思考大氣壓在這里的作用。第四節(jié)第二節(jié)。讀完課文后，通過討論先得出增大摩擦的方法并舉出實例；再得出減小摩擦的方法并舉出實例。教學建議：對于牛頓第一定律內(nèi)容的理解，首先講明這一重要定律的得出的歷史過程，是英國科學家牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律，然后指出牛頓第一定律中“一切”、“不受外力”和“總保持”的含義的理解，最后指出該定律的建立具有兩方面重大意義：一是說明了物體的運動不需要力來維持，物體運動之所以會停下來，是由于物體受到了阻力；二是牛頓第一定律的建立過程說明，不能直接用實驗驗證的規(guī)律，可以在實驗基礎上，以合乎邏輯的方式推理出來。摩擦力第一節(jié)第八章重力課程標準的細化：（1）知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。（3）通過常見事例和實驗認識力所產(chǎn)生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀?！段锢碚n標》中，內(nèi)容標準為科學探究和科學內(nèi)容兩部分組成。核心理念：一切為了每位學生的發(fā)展（一切為了學生，為了學生的一切，“以人為本”的體現(xiàn)）。樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。學習從物理現(xiàn)象和實驗中歸納簡單的科學規(guī)律，嘗試應用已知的科學規(guī)律去解釋某些具體問題。經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征。初步認識能量、能量的轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)移、機械能、內(nèi)能、電磁能以及能量守恒等內(nèi)容。一、《課程標準》的內(nèi)涵課標主要是對學生在經(jīng)過某一階段學習之后的學習結(jié)果的行為描述，而不是對教學內(nèi)容的具體規(guī)定。它是國家（或地區(qū)）制定的某一學段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。了解新能源的應用，初步認識能源利用與環(huán)境保護的關系。有初步的觀察能力。有初步的分析概括能力。在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰(zhàn)勝困難、解決物理問題時的喜悅。課程理念從目標、源頭、學法、視野、評價五個方面進行闡述：：著眼于學生的發(fā)展，突破學科本位，定位于“提高全體學生的科學素質(zhì)”，從物理內(nèi)容作為教材或載體，使學生獲得終身學習的興趣，幫助學生樹立科學的價值觀，而不是孤立地呈現(xiàn)給學生完整的物理知識體系?？茖W探究在《課程標準》中只作為一種精神培養(yǎng)，并不作為一項專門的學習方法和內(nèi)容。第一節(jié)（1）知道重力產(chǎn)生的原因。（5）對重力的存在及應用有濃厚的學習興趣，主動分析日常生活中有關重力的現(xiàn)象。運動和力課標要求3．通過常見事例或?qū)嶒?，了解重力、彈力和摩攘力，認識力的作用效果。牛頓第一定律課程標準的細化：第二節(jié)（1）觀察有關摩擦現(xiàn)象，知道摩擦力的存在及對物體運動的作用。課堂中應多舉實例，在課堂中進行一系列的分析討論活動。第九章。液體的壓強課程標準的細化：第三節(jié)流體壓強和流速的關
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