【正文】 演示實(shí)驗(yàn)之后，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。 ②上面的實(shí)驗(yàn)表明鋼球從較高處滾下時(shí)具有的動(dòng)能大。概括出“一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能。可見(jiàn)物理學(xué)中，能量和功有著密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領(lǐng)。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神及交流合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。功率表示做功的快慢，即單位時(shí)間內(nèi)完成的功；機(jī)械效率表示機(jī)械做功的效率，即所做的總功中有多大比例的有用功。就是指單位時(shí)間里完成的功叫功率。2．過(guò)程與方法通過(guò)觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。米。 分析：因?yàn)轳R在水平路面上前進(jìn)，豎直方向上沒(méi)有通過(guò)的距離，所以車(chē)受的重力不做功?！　　　　－功－焦耳（J），F(xiàn)－力－牛頓（N），s－距離－米（m）。日常生活中所說(shuō)的工作包括一切消耗體力和腦力的勞動(dòng)，但物理學(xué)中功的涵義要狹窄且嚴(yán)格得多，即做功必須同時(shí)滿足兩個(gè)必要因素。講述：必要的意思就是一個(gè)都不能少，請(qǐng)同學(xué)們用做功的兩個(gè)必要因素判斷下面幾種情況下，力對(duì)物體是否做功？ 二、講授新課：2．過(guò)程與方法：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)了解功的物理意義。氣球和飛艇　　[演示]：“熱氣球”的實(shí)驗(yàn)。潛水艇　　潛水艇能潛入水下航行，進(jìn)行偵查和襲擊，是一種很重要的軍事艦艇。）　?。?）大家的想法是如何調(diào)節(jié)的鐵罐子的浮沉的呢？（F浮不變，挖空使G物變小，當(dāng)F?。綠物，鐵罐子自然就浮起來(lái)了?！　?[質(zhì)疑]：密度比水大的下沉的物體有沒(méi)有辦法讓它上浮或漂浮呢？　　2．實(shí)驗(yàn)：　　兩個(gè)外形相同的鐵罐子，一個(gè)空心，一個(gè)裝滿沙；同時(shí)按入水中，松手后實(shí)心的下沉，空心的上浮最終漂浮?！　》治鲨F塊：松手后，浸沒(méi)在水中的鐵塊所受到的F?。糋鐵，鐵塊下沉?！　窠虒W(xué)流程：　　（一）新課引入　　[演示]：1．出示鐵塊和蠟塊讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)它們體積相等。它是一種普遍適用的，比較簡(jiǎn)單的方法。為了測(cè)量的方便（從結(jié)果出發(fā)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)），我們研究浮力與物體排開(kāi)液體的重力之間的關(guān)系。“……112……20……”。教學(xué)過(guò)程　　一、新課引入　　我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了浮力，并且得到了三種計(jì)算浮力的方法，它們分別是（師生共同回憶，教師板書(shū)）：　　1．當(dāng)物體漂浮在液面上時(shí)，其所受浮力F?。紾物；　　2．用彈簧秤測(cè)定物體浮力。7．將同一小石塊分別浸沒(méi)在水和某種液體中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示，則小石塊的密度是________kg/m3,，這種液體的密度是__________ kg/m3.(g取10N/kg)第二節(jié) 阿基米德原理教學(xué)目標(biāo) 　　一、知識(shí)與技能　　1．理解阿基米德原理，學(xué)會(huì)一種計(jì)算浮力的方法。一石塊掛在彈簧秤上，在空氣中稱時(shí)，把它全部浸在水中稱時(shí)，該石塊所受水的浮力是______牛；如把它全部浸在酒精中稱時(shí)，該石塊所受酒精的浮力是______牛；石塊浸沒(méi)在不同液體中所受浮力大小不等，說(shuō)明浮力的大小與液體的______有關(guān)．甲、乙兩實(shí)心球靜止在液體中，如右圖所示：若甲、乙體積相同，甲、乙受浮力比較（ ）A、F甲＞F乙即使物體不是浸沒(méi)，而是一部分體積浸入液體中，它所受的浮力的大小也等于它排開(kāi)的液體受到的重力。說(shuō)明注意事項(xiàng)：用細(xì)線把石塊拴牢。從中獲得啟示，進(jìn)一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)。一是體會(huì)：手的感覺(jué)；二是觀察：軟木塞最終的情況。（2）通過(guò)收集、交流浮力應(yīng)用的資料，了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值。●教學(xué)重點(diǎn)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系●教學(xué)難點(diǎn)：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系●教具：硬幣、鉛筆、紙等。4．大氣壓的作用：（1）抽水機(jī)　　　?。?）用吸管吸飲料三．小結(jié)：四．鞏固練習(xí)：練習(xí)。2．介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)3．得出結(jié)論：大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在。（2）觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)的大小和單位。4．介紹連通器的應(yīng)用之一——三峽船閘。2．用側(cè)壁開(kāi)有幾個(gè)小孔的筒裝有水，讓學(xué)生觀察到水從小孔流出來(lái)，且處于不同位置的小孔流出來(lái)的的射程都不一樣，用液體壓強(qiáng)計(jì)測(cè)出不同深度的壓強(qiáng)大小，讓學(xué)生感知液體內(nèi)部壓強(qiáng)隨深度的增加而增大。（3）認(rèn)識(shí)壓強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用——連通器，了解生活和生產(chǎn)形形色色的連通器。 （二）壓強(qiáng)利用探究實(shí)驗(yàn)進(jìn)行壓強(qiáng)的學(xué)習(xí)1．提出問(wèn)題2．進(jìn)行假設(shè)和猜想3．設(shè)計(jì)方案（實(shí)驗(yàn)）4．進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（學(xué)生探究）5．分析現(xiàn)象6．歸納總結(jié)得出規(guī)律或結(jié)論壓力的作用效果（壓強(qiáng)P）不僅跟壓力的大小有關(guān)，還跟受力面積的大小有關(guān)。（3）通過(guò)實(shí)際動(dòng)手，實(shí)踐如何改變壓強(qiáng)。六、布置作業(yè)。簡(jiǎn)述你選擇的理由？一、摩擦的利與弊：利的方面：例如，鞋（車(chē)輪）與地面間的摩擦。第二課時(shí)活動(dòng)三：討論如何增大或減小摩擦力1. 增大摩擦力方法：使接觸面粗糙些和增大壓力。討論分析，并說(shuō)明理由：人站在汽車(chē)?yán)飫蛩傩旭?，?wèn)：A,人和地面間有摩擦力么？ B,人和汽車(chē)之間有摩擦力么？ 陳濤重500N，站在表面光滑的面上，受到一個(gè)30N的拉力，請(qǐng)問(wèn)陳濤受到這個(gè)拉力后的狀態(tài)A，靜止。知道摩擦力的大小跟什么因素有關(guān)。反饋練習(xí)1).物體在受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持 或 狀態(tài)，這幾個(gè)力就相互平衡。通過(guò)上述演示實(shí)驗(yàn)，歸納：物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等，方向相反，并且在同一直線上。在幾個(gè)力平衡中，二力平衡是最簡(jiǎn)單的，我們來(lái)研究二力平衡的情況。3．坐在正在行駛的汽車(chē)車(chē)廂內(nèi)靠左側(cè)窗口的乘客，突然感到座椅靠背向前壓了自己一下，是由于與外界條件無(wú)關(guān)。（5）推理1：如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力，速度就不會(huì) ，它將做 運(yùn)動(dòng)。 板塊一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響維持運(yùn)動(dòng)需要力嗎？力和運(yùn)動(dòng)究竟有著什么樣的關(guān)系？（1）想一想：物體是怎樣運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？ 騎自行車(chē)時(shí)，停止用力以后，自行車(chē)會(huì)怎樣？推講桌上的粉筆盒，盒子運(yùn)動(dòng)起來(lái)，停止用力，盒子停止。引導(dǎo)提問(wèn)：(1)橡皮為什么沒(méi)有飛出去？（學(xué)生通過(guò)自己的觀察得出原因：有繩子的拉力在拉著橡皮）(2)同樣的，圖中月亮在繞地球做類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)，為何不會(huì)飛走？（學(xué)生思考：那肯定在地月之間也有一個(gè)類(lèi)似繩子拉力的力在束縛著月亮）歸納總結(jié)：牛頓認(rèn)為，地球和月亮之間存在相互吸引力。5．重心的位置與物體所在位置及放置狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，但一個(gè)物體內(nèi)質(zhì)量分布發(fā)生變化時(shí)，其重心的位置也發(fā)生變化。重心是一個(gè)物體各部分受到的重力作用的等效作用點(diǎn)。答案：D三、重心l先做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們把直尺放在手指上并且讓它們能靜止不動(dòng)。解析：解答本題的關(guān)鍵在于正確區(qū)分“豎直向下”和“垂直向下”。C．在任何情況下，物體所受重力的方向總是垂直向下A．物體放在斜面上，物體所受重力的方向垂直指向斜面5中“下”指的是什么方向？（播放課件）學(xué)生討論后，明確地球上不l司地方的人或物受到的重力的方向?qū)τ谒麄兯幍奈恢脕?lái)說(shuō)都是豎直向下的。如何避免重力給人類(lèi)造成危害？學(xué)生討論。重力的方向不受其他作用力的影響，與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也沒(méi)有關(guān)系。兩圖中細(xì)線都平行于N。N／=此實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵是：①要選精確度較高的彈簧測(cè)力計(jì)。(3)實(shí)驗(yàn)步驟和記錄。3．引導(dǎo)提問(wèn)：物體的重力大小可能跟什么物理量有關(guān)？又是什么關(guān)系呢？讓學(xué)生大膽猜想，把所有可能的情況都說(shuō)出來(lái)。（3）培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與科學(xué)實(shí)踐的情感，在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。三．小結(jié)四．鞏固練習(xí)：大視野的練習(xí)五．布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理六．教學(xué)后記：第三節(jié) 重力●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)和技能（1）知道重力產(chǎn)生的原因。新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)彈簧的彈性有一定的限度，超過(guò)這個(gè)限度，物體不能恢復(fù)原狀。2．過(guò)程與方法經(jīng)歷探究彈簧測(cè)力計(jì)的使用過(guò)程，進(jìn)一步掌握使用測(cè)量工具的基本方法。(施力的氣球在施力時(shí)也變扁了，說(shuō)明它同樣受到另一個(gè)氣球作用力)(2)演示：兩個(gè)帶相同電荷的通草球靠近時(shí)相互排斥。體會(huì)手在不同位置時(shí)施力的不同效果。體驗(yàn)1N的大?。鹤寣W(xué)生用手托起一個(gè)蘋(píng)果，手對(duì)蘋(píng)果施加的力大約是1N。 由此得出結(jié)論：力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。 問(wèn)題：小鋼珠在光滑的水平桌面上運(yùn)動(dòng)，當(dāng)磁鐵靠近小鋼珠時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生交流所觀察到的現(xiàn)象：① 靜止的小鋼珠被磁鐵吸引，向磁鐵方向運(yùn)動(dòng)?！窠虒W(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入新課 我們?cè)谶@一節(jié)中要學(xué)習(xí)一個(gè)新的物理概念力。第七章 力第一節(jié) 力●教學(xué)目標(biāo):1．知識(shí)與技能（1）認(rèn)識(shí)力的作用效果。力是日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用的一個(gè)概念。② 光滑的水平面上做直線運(yùn)動(dòng)小鋼珠被正對(duì)運(yùn)動(dòng)方向位置的放磁鐵吸引 ，速度變快。(1) 請(qǐng)一位學(xué)生演示用力拉和壓彈簧，看看彈簧的形狀(長(zhǎng)度)發(fā)生了什么變化。補(bǔ)充例子：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；成年男子右手的握力大約是700N；一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。② 舉尺實(shí)驗(yàn)：把一根米尺放在桌面上，請(qǐng)一位同學(xué)用一個(gè)力作用在尺子的中點(diǎn)，向上將尺子舉起來(lái)；然后力作用在尺的一端，仍然向上舉尺子。(一個(gè)通草球排開(kāi)另一個(gè)通草球時(shí)，自己也被排開(kāi)了，說(shuō)明兩個(gè)通草球同時(shí)都 受到了對(duì)方力的作用)(3)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：伸出手去，讓一個(gè)同學(xué)打你的手，你感到疼嗎？打你的同學(xué)也感到疼嗎？(打的同學(xué)感到疼，說(shuō)明他的手也被打了)(4)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：向上擰書(shū)包，你對(duì)書(shū)包用力了，你是否感覺(jué)到了書(shū)包也在拉你？(拎書(shū)包手同時(shí)受到書(shū)包向下的拉力)三、課堂練習(xí)人推車(chē)時(shí)，是 和 之間發(fā)生了力的作用，對(duì)于人推車(chē)的力，施力物體是 ，這時(shí)，人也受到推力，施力物體是 。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）對(duì)周?chē)钪袕椓?yīng)用的實(shí)例有濃厚的興趣，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的價(jià)值。（三）彈力：物體由于發(fā)生彈性形變而產(chǎn)生的力。（2）知道重力的方向、重心?！裰攸c(diǎn)：重力的方向及重力與物體質(zhì)量的關(guān)系●難點(diǎn)：重力方向●教具：砝碼一盒、彈簧測(cè)力計(jì)、重垂線等●教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)A、導(dǎo)入新課學(xué)生觀察演不并思考問(wèn)題：在演示的幾種情況中．球的運(yùn)動(dòng)有什么共同之處呢？產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因是什么呢？歸納總結(jié)：不論球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)如何，它最終都落回了地面。①物體的體積；②物體的質(zhì)量；③物體的形狀；④物體相對(duì)地面的位置；⑤物體的密度等等。步驟要求：①用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出對(duì)應(yīng)鉤碼的重力。充分全面觀察實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，算一算G與m的比值，畫(huà)出重力與質(zhì)量關(guān)系的圖象。②要正確使用彈簧測(cè)力計(jì)。N/kg。③嚴(yán)格地講，g的數(shù)值不是恒定的，隨地理緯度和海拔高度的改變而改變，④向?qū)W生說(shuō)明g的單位可根據(jù)重力G(N)和質(zhì)量m(kg)的單位得出：g=結(jié)論：重力的方向是豎直向下的?；卮穑褐亓δ芙o人類(lèi)造成危害。因?yàn)榈厍蚴乔蛐?，所以地球上不同位置上的“下”?shí)際都指向了地球的中心，因此我們所說(shuō)的豎直向下的“下”指的是指向“地心”。豎直向下是指垂直于水平面向下，而垂直向下是垂直于某個(gè)平面向下．這個(gè)平面不一定是水平面，可能是斜面，這時(shí)豎直向下和垂直向下就是兩個(gè)不同的方向了。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后教師提問(wèn)：是不是隨便怎么放，直尺都可以在手指上靜止不動(dòng)。如一個(gè)充氣的籃球，其重心在幾何中心處，若將籃球內(nèi)充入一半體積的水，則球（含水）的重心將下移。有哪位同學(xué)知道有關(guān)牛頓對(duì)這方面的研究？（鼓勵(lì)有這方面知識(shí)的同學(xué)發(fā)言）總結(jié)：牛頓認(rèn)為地面上的物體受到地球的吸引力與地球和月亮之間的吸引力是同一性質(zhì)的力，從而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力。亞里士多德對(duì)于力和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn) ：要維持物體運(yùn)動(dòng),就必給物體施加力的作用，沒(méi)有力的作用，物體就會(huì)停止運(yùn)動(dòng)。推理2：如果靜止的物體不受力，它將 。 ★ ★（與物體的狀態(tài)，與物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止，與質(zhì)量的大小，與物體是否受力，速度的大小等外界條件無(wú)關(guān)） (2) 慣性不是力,力是物體對(duì)物體的作用，而慣性是物體本身固有的一種屬性。 ，還保持原來(lái)的 傾（填“前”或“后”），當(dāng)汽車(chē)向左拐彎時(shí)，身體將向2．二力平衡的條件物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這兩個(gè)力平衡。得出二力平衡條件。2).汽車(chē)在斜坡上所受到的重力和斜坡的支持力 （填“是”或“不是”）平衡的力。知道摩擦的利與弊。 B，勻速直線運(yùn)動(dòng)， C,在拉力的方向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變（加速運(yùn)動(dòng)）在水平向右的2N拉力作用下,木塊在水平桌面上向右作勻速直線運(yùn)動(dòng)。2. 減小有害摩擦方法： ①使接觸面光滑和減小壓力②用滾動(dòng)代替滑動(dòng)③使相互接觸的表面彼此分離?！　　　　”椎姆矫妫豪纾瑱C(jī)器部件間的摩擦。第九章 壓強(qiáng)第一節(jié)　壓強(qiáng)●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）了解壓強(qiáng)的概念。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。壓強(qiáng)的定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)。2．過(guò)程與方法（1）通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)的事實(shí)，知道液體內(nèi)部不同深度處壓強(qiáng)的大小和方向。3．用壓強(qiáng)計(jì)測(cè)量深度相同時(shí)，各個(gè)方向的壓強(qiáng)的大小有何特點(diǎn)，讓學(xué)生感知同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。三．小結(jié)四．鞏固練習(xí)：盡可能穿插在相關(guān)知識(shí)的講授中完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)。（3）通過(guò)觀察感知人類(lèi)是如何利用大氣壓強(qiáng)的。強(qiáng)調(diào)：馬德堡半球?qū)嶒?yàn)證明了大氣壓的存在。五．布置作業(yè)：課本P43第5題?！窠虒W(xué)過(guò)程：一．引入新課通過(guò)課本P91圖14 .41實(shí)驗(yàn) 硬幣“跳高”比賽，提出問(wèn)題，是什么力使得硬幣向上“跳”起來(lái)了？引出本節(jié)課題：氣體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。嘗試得出結(jié)論?？赡艿牟孪耄焊×Φ拇笮?