人教版八年級物理下冊：101浮力教案2-免費閱讀
【正文】 如果面對的是一個學生自主探究能力較強的班級，本課還可以采用 “ 自主探究法 ” 組織教學。 師：這兩個結論似乎是矛盾的，這說明物體在部分浸沒過程中不單單是深度變化，還有更本質的因素有待發(fā)現，請同學們進一步觀察與比較一下，上述兩個過 程存在什么差異？ 引導學生使用溢水杯，使學生觀察得出 F浮與排出液體的多少有關。 說明：從 “ 浸沒 ” 到 “ 浸在 ” ，從水到其它液體，改變實驗條件，異中求同比較，提供歸納素材。 3．通過多次實驗，以獲得不同條件下 F浮與 G排液的數值，為運用比較和歸納法得出一般規(guī)律提供必要的素材。 二．教材處理及第一教時的教學目標 浮力這節(jié)內容分三教時，第一教時學習浮力及阿基米德原理，第二教時學習物體的浮沉條件，第三教時學習浮力的應用。 《浮力》 一．教材、學生分析 “ 浮力 ” 對于初三學生來說，可謂既熟悉又不熟悉。根據大綱要求和全面提高學生素質的需要，現確定第一教時教學目標如下： 認知目標： 1．了解浮力（包括浮力的方向、施力物體、浮力的單位） 2．了解阿基米德原理（包括原理的建立、適用范圍、簡單應用） 技能目標： 學會用彈簧秤測量浮力， 體驗研究阿基米德原理時運用的科學方法。 教具準備：除了教師演示用裝置外，還給每組學生準備了彈簧秤兩支，鐵架臺一個，燒杯和溢水杯各一個，同體積的鐵塊和鋁塊各一，細線，薄膜塑料袋 3— 4個，橡皮泥一塊，水、煤油、硫酸銅溶液三種液體供選用。通過歸納，培養(yǎng)學生從特殊到一般的初步歸納能力。 第二步：探索 F浮與 G排液的關系。即由教師提供或由學生任選材料和器材，圍繞 “ 浮力的大小跟哪些因素有關？ ” 這個主題，讓學生自主猜想，提出假說，自行設計進行
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