人教版八年級物理下冊：101浮力教案2(參考版)
2024-12-03 08:57本頁面
【正文】 總之，抓住 F浮 =G 排液這個關鍵點設計課堂教學，針對學生易出現(xiàn)的思維障礙“對癥下藥”有意識地運用科學方法來引導學生的思維，最大限度地發(fā)揮學生的參與意識，讓學生在自主的探索過程中發(fā)現(xiàn)新知，嘗試創(chuàng)新，發(fā)展實踐能力是上好這節(jié)課的關鍵所在。即由教師提供或由學生任選材料和器材，圍繞 “ 浮力的大小跟哪些因素有關？ ” 這個主題，讓學生自主猜想，提出假說，自行設計進行探究，讓學生到實驗室甚至到教室外面去參與自己設計的實踐性活動，在實踐探究中去總結、發(fā)現(xiàn)阿基米德原理等，這些，都是值得嘗試的教學方式。 五、結束語： 本課的教學設計，比較適合于農村大部分學生的實際。 強調，應用定律求浮力時，必須搞清兩點：一是液體的密度；二是物體浸入液體的體積。但教師應特別注意，不能為了省時間而僅僅用水做一次實驗而匆忙得出結論，這樣做顯然不利于培養(yǎng)學生的科學思維。 第二步：探索 F浮與 G排液的關系。 B：將彈簧秤所掛的橡皮泥逐漸浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)逐漸減少，當橡皮泥完全沒入水中后，繼續(xù)增大深度，發(fā)現(xiàn)彈簧秤的示數(shù)不變，證明 F浮與 h有時有關，有時無關。 學生實驗時，教師應有意識地讓學生分析 ，所設計的實驗研究的目的、控制的條件分別是什么。 從力的三要素角度提出，浮力的大小跟什么因素有關呢？（運用演繹法：因為浮力是一種力，而力具有三要素） 類比：手對物體施加的托力的大小跟施力物體（手）有關，那么，浮力的大小可能跟什么有關呢？ 學生猜測可能因素：深度 h、物體的密度 ρ 物、物體的形狀、空心與實心、浸入液體的體積 V排等。通過歸納，培養(yǎng)學生從特殊到一般的初步歸納能力。指明浮力的單位 —— 牛。 第二步： 演示實驗 3：用彈簧秤分別測出金屬浸在水中、煤油中的浮力
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