【正文】 2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象情感、態(tài)度與價(jià)值觀(1)在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。這一節(jié)我們就來(lái)探究有關(guān)力的一些知識(shí)。(3)、丙，交流圖中在運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象：① 棒球運(yùn)動(dòng)員用力將球投出，由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。)(6)，交流圖中在射箭運(yùn)動(dòng)員力的作用下所發(fā)生的現(xiàn)象。探究：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面觀察力作用效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)合課文圖示以及學(xué)生生活的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行論證。讓學(xué)生總結(jié)：力所產(chǎn)生的效果跟力的大小、方向和作用點(diǎn)有關(guān)。力的 、 、 稱為力的三要素，因?yàn)? 。（3）在實(shí)驗(yàn)中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。彈力產(chǎn)生的條件：物體發(fā)生彈性形變。2．過程與方法（1）經(jīng)歷探究重力大小跟什么有關(guān)的過程。它們都受到地球的吸引力——重力。（注：物體的重力大小跟它相對(duì)地面的位置關(guān)系到高中去學(xué)習(xí)）歸納總結(jié)：可能跟質(zhì)量有關(guān)。③對(duì)收集的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單比較，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)間的關(guān)系特征。 5．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體所受的重力與其質(zhì)量的關(guān)系：①物體的質(zhì)量越大，重力也越大。因此，G/m=g或G=mg.①符號(hào)的意義及單位：G表示重力，單位為牛頓(N)；”，m表示質(zhì)量,單位為千克(kg)。在使用公式G=mg計(jì)算時(shí)，質(zhì)量(m)的單位必須用kg，重力(G)：粗略計(jì)算時(shí)取g=10N的銅塊，能否用最大量程是500鉛垂線在生活和生產(chǎn)上有著廣泛的應(yīng)用。為了避免地震給人類造成危害，要經(jīng)常收看地震預(yù)報(bào)。正因?yàn)榈厍蛏喜煌胤降娜藗兌际艿降厍蛑赶虻匦牡闹亓ψ饔?，所以各個(gè)地方的人們都能安然無(wú)恙地生活在地球表面。關(guān)于重力的方向，下列說(shuō)法正確的是(重力的方向總是豎直向下的，“總是”指在任何情況下都不變，故選項(xiàng)D是正確的。[學(xué)生回答]不是，對(duì)一樣?xùn)|西總是有一個(gè)固定的位置。有規(guī)則幾何形狀的均勻物體，它的重心在它的幾何中心。實(shí)驗(yàn)演示：五、課堂總結(jié)。如果阻力為零，運(yùn)動(dòng)的物體將以 永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。板塊二 牛頓第一定律 ,_____國(guó)物理學(xué)家________總結(jié)了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:________________________________ ___________________________________________這就是著名的牛頓第一定律.牛頓第一定律揭示力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的本質(zhì)：力 維持物體的運(yùn)動(dòng)的原因，力 改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。 物體的m越大,慣性越大。2．把衣服抖動(dòng)幾下，能把粘在衣服上塵土抖掉．這是因?yàn)槎秳?dòng)衣服時(shí)，塵土由于3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀①具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)．②通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識(shí)交流合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神．●重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：二力平衡條件難點(diǎn)：1．二力平衡中的“二力同線”問題 2．勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)二力平衡的條件●教具：兩把彈簧秤，一塊輕質(zhì)塑料片（片上有幾個(gè)洞），一把剪刀。那么，物體受到兩個(gè)力的作用，要使物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，這兩個(gè)力要滿足什么條件？［實(shí)驗(yàn)]：用兩把彈簧秤拉扯桌上的塑料片，想一想怎樣拉才能使塑料片保持靜止不動(dòng)？歸納小結(jié)塑料片靜止必須滿足的條件。將條件歸納成口決：“同物、等大、反向、同線”。4).一個(gè)物體受到的重力是500牛頓，靜止在水平桌面上，桌面對(duì)物體的支持力大小是 牛頓，方向是 ，重力和支持力的施力物體分別是 和 。重點(diǎn)：1．探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素2．應(yīng)用增大和減小摩擦力的方法解釋實(shí)際問題。 實(shí)驗(yàn)探究：在探究滑動(dòng)摩擦力與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，小明的實(shí)驗(yàn)過程如圖所示 (1)實(shí)驗(yàn)操作的關(guān)鍵是什么? ；(2)由甲、乙兩圖得到的結(jié)論是__________________________________________；(3)圖乙和圖丙探究的問題是___________________________________________。為了測(cè)定木塊所受到的滑動(dòng)摩擦力，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)小組分別設(shè)計(jì)了甲、乙兩種實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示。2．加潤(rùn)滑油。（2）理解壓強(qiáng)的大小與哪些因素有關(guān)。（3）通過探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。壓強(qiáng)的計(jì)算公式是 p=F/S符號(hào)的意義及單位：P壓強(qiáng)帕斯卡（Pa） F壓力牛頓（N）　　S受力面積—平方米（ m 2）　 1Pa = 1N/m 2壓強(qiáng)的物理意義：以P=20Pa為例，P=20Pa=20N/ m 2，它表示每平方米面積上受到的壓力是20N。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀（1）在觀察實(shí)驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生把所觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)：（1）液體對(duì)容器底部和側(cè)壁都有壓強(qiáng)；（2）液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，在同一深度，各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；（3）液體的壓強(qiáng)隨深度的增大而增大；（4）液體的壓強(qiáng)跟液體的密度有關(guān)。六．教學(xué)后記：第三節(jié)　大 氣 壓 強(qiáng)●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）了解由于大氣壓強(qiáng)的客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象。（2）通過大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。（2）觀看托里拆利實(shí)驗(yàn)把760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)叫做標(biāo)準(zhǔn)大氣壓。（2）了解飛機(jī)的升力是怎樣產(chǎn)生的。（二）飛機(jī)的升力 如插圖所示，迎面吹來(lái)的風(fēng)被機(jī)翼分成上下兩部分，由于機(jī)翼橫截面的形狀不一樣，機(jī)翼上方氣流通過的路程較長(zhǎng)，因而速度較大，它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較小；下方氣流通過的路程較短，因而速度較小，它對(duì)機(jī)翼的壓強(qiáng)較大?！窠虒W(xué)重點(diǎn)：阿基米德原理●教學(xué)難點(diǎn)：阿基米德原理●教具：乒乓球、水、水槽、鐵塊、彈簧測(cè)力計(jì)、阿基米德原理實(shí)驗(yàn)裝置等。下沉的物體也受浮力的作用。將物體浸入溢水杯的水中，被物體排開的這部分水從溢水口流出。將所測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填在下表中，(課上出示寫好的小黑板)并寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。V排。B、F甲＜F乙 C、F甲=F乙　　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力，發(fā)展學(xué)生收集、處理、交流信息的能力?！　〗處?；今天我們學(xué)習(xí)一種既簡(jiǎn)單又普遍適用的方法，這種方法是2000年前由古希臘學(xué)者阿基米德發(fā)現(xiàn)的，所以稱之為阿基米德原理。雖然老師還沒有提出做船的目的，但事實(shí)上他們?cè)谧龅倪^程中都在思考著這樣一個(gè)問題：“怎樣做，才能裝貨更多？”）　　實(shí)驗(yàn)二：　　請(qǐng)同學(xué)們拿出自備的空易拉罐，慢慢地壓入水中，感受手掌受力變化?！　?．收集證據(jù)（進(jìn)行實(shí)驗(yàn)）　　6．分析論證分組分析數(shù)據(jù)　　在得到測(cè)量結(jié)果后，同學(xué)們自發(fā)地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析?！　?．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。　　[提問]：1．浸沒在水中的鐵塊、蠟塊（松手后）各受到什么力？　?。ǜ×Α⒅亓Γ　?．鐵塊和蠟塊受到的浮力相等嗎？　　（相等?！　∪粢粋€(gè)物體浸沒在水中，松手后F浮=G物，受力平衡，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，我們說(shuō)物體懸浮在液體中。輪船　?。?）原理：采用把物體做成“空心”的辦法來(lái)增大浮力，使浮力等于船和貨物的總重來(lái)實(shí)現(xiàn)漂浮?！　‖F(xiàn)象：吸氣時(shí)，水逐漸進(jìn)入管中，管子下沉；吹氣時(shí)，管中的水被排出，管子上??；　　 [質(zhì)疑]：（1）小塑料管浸沒在水中所受F浮是否變化？（塑料管形變很小，V排基本不變，所以可以認(rèn)為F浮不變）?！　討論]：要使充了氦氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？（放氣或停止加熱）　　●教學(xué)難點(diǎn)：功的概念。［移動(dòng)相同的距離，需要的力越大越“累”］2．學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用手將放在桌旁地面上的書包分別勻速提到凳子上和桌面上。 問：哪次“累”一些？為什么？ 講述：由此，人提物體“累”的程度，不能僅僅單獨(dú)由力的大小或單獨(dú)由移動(dòng)的距離大小來(lái)比較或表示，所以我們引人一個(gè)新的物理量——機(jī)械功（簡(jiǎn)稱功）。 功這個(gè)物理量和什么因素有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們看插圖，圖中有什么共同的地方或者共同的要素。 [演示1］手提著鉤碼在空中靜止不動(dòng)，問拉力是否對(duì)鈞碼做功？為什么？2．物理學(xué)中，力與物體在力的方向上通過的距離的乘積叫做功。 1J=1N三、鞏固檢測(cè)：［例題 3］回憶上課起始做的三個(gè)實(shí)驗(yàn)，若勻速提書包和 4本書所需的力分別為30牛和5牛，課桌高80厘米，計(jì)算下面情況下拉力做功的大?。海?）把書包和4本書從地面提到桌面上，拉力分別做功多少？（2）把書包提高5厘米，把4本書從地面提到桌面上，拉力做功分別為多少？●教學(xué)難點(diǎn)：理解功率實(shí)際上是表示能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。功率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做做的功叫做功率，它是用來(lái)表示物體做功快慢的物理量。在探究實(shí)驗(yàn)中理解影響動(dòng)能勢(shì)能的因素?！窠叹撸盒辈?，鋼球，木塊，橡皮筋，壓縮彈簧等。 二、新課學(xué)習(xí)物體具有能量的形式是多種多樣的，以后我們將逐步認(rèn)識(shí)各種形式的能量。進(jìn)而通過演示實(shí)驗(yàn)，概括出決定物體動(dòng)能大小的因素。從最高點(diǎn)滾下的鋼球能在水平槽上追上從接近底部滾下的鋼球。同樣拉彎的弓、壓縮的彈簧也能夠做功，它們都具有能量，這種能量叫做彈性勢(shì)能。從而得到結(jié)論：物體的動(dòng)能與速度有關(guān)，速度越大，物體的動(dòng)能越大。木塊被推動(dòng)的距離不同，說(shuō)明鋼球?qū)δ緣K做的功不同。只有運(yùn)動(dòng)的鋼球才能推動(dòng)木塊做功。或?yàn)槭裁葱⌒〉酿z頭能把人砸傷？學(xué)完這節(jié)課大家自然會(huì)明白。2．過程與方法：通過觀察認(rèn)識(shí)動(dòng)能勢(shì)能的存在。1W＝1J/s，1KW＝103W。如體重相同的甲、乙兩同學(xué)，甲慢慢從一樓走到五樓，乙快速?gòu)囊粯桥艿轿鍢?，盡管兩人做的功一樣多，但甲需較長(zhǎng)時(shí)間，做功慢；乙需時(shí)間較短，做功快。六、教學(xué)反思：第二節(jié) 功率●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）知道功率的概念。車受的重力有沒有做功？馬的水平拉力是多少牛？ [演示2］手提著鉤碼勻速水平移動(dòng)一段距離，問拉力是否對(duì)物體做功？為什么？ 一、功下面請(qǐng)同學(xué)們一起做三個(gè)小實(shí)驗(yàn)?！〉谑徽? 功和機(jī)械能第一節(jié) 功●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）結(jié)合實(shí)例知道機(jī)械功的概念?！　撍В骸　≡恚嚎扛淖冏陨碇亓?lái)實(shí)現(xiàn)在水中的浮沉?！　〖矗号潘浚絤船+m貨　　[質(zhì)疑]：1．輪船從河水駛?cè)牒＠铮闹亓ψ儾蛔?？它受到的浮力變大、變小還是不變？（不變，始終漂?。　?．它排開的液體的質(zhì)量變不變？（不變）　　3．它排開的液體的體積變不變？　　（變，ρ海水＞ρ水，所以V排海水＜V排水）　　4．它是沉下一些，還是浮起一些？（V排變小了，所以上浮一些）　　[強(qiáng)調(diào)]：同一條船在河里和海里時(shí)，所受浮力相同，但它排開的河水和海水的體積不同?！　】偨Y(jié)：通過上述分析，我們知道浸在液體中物體的浮沉取決于物體所受F浮與G物的關(guān)系。）　　3．既然鐵塊和蠟塊受到的F浮相同，為什么松手后鐵塊沉底而蠟塊上?。俊　∫后w中，物體的浮沉取決于什么呢？　　[講解]：物體的浮沉條件：　　分析蠟塊：松手后，浸沒在水中的蠟塊所受到的F浮＞G蠟，所以蠟塊上浮?！　窠虒W(xué)重點(diǎn)：知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理?！　熒餐_認(rèn)：物體所受浮力大小等于物體排開液體所受重力之大小，即F?。紾排?！　。ㄕ缯n前預(yù)料，同學(xué)們紛紛作出反應(yīng)）　　教師：（把各種猜想結(jié)果寫在黑板上）我們今天著重研究浮力與浸入液體的深度和物體的底面積是否有關(guān)。二、進(jìn)行新課　　1．創(chuàng)設(shè)問題情境　　教師：首先，我們一起來(lái)做兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：　　實(shí)驗(yàn)一：　　每組分發(fā)一塊大小相等的橡皮泥（當(dāng)眾分發(fā)，增加可信度），給大家3－5分鐘的時(shí)間，利用橡皮泥做一條小船，看哪一組的船裝“貨物”最多“貨物”是規(guī)格相同的釘子?！　?．增進(jìn)交流與合作的意識(shí)。強(qiáng)調(diào)物體全浸(浸沒)在液體中時(shí)V排等于物體的體積；部分浸入液體時(shí)，V排小于物體的體積。總結(jié)：由幾個(gè)實(shí)驗(yàn)小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)記錄和結(jié)果。F?。紾－F得出結(jié)論：一切浸在液體中的物體都會(huì)受到液體對(duì)它向上的浮力。在水中下沉的鐵塊，也受到浮力嗎？閱讀課本94頁(yè)的想想做做，思考浮力的大小可能跟什么因素有關(guān)？在彈簧測(cè)力計(jì)的下面懸掛一個(gè)鋁塊，把鋁塊浸入水中，比較前后兩次測(cè)力計(jì)的示數(shù)，這說(shuō)明什么問題？用測(cè)力計(jì)能否測(cè)物體受到的浮力？浸在液體中的物體所受的浮力，大小等于它排開的液體所受的 ，這就是著名的 原理。三．小結(jié)：四．鞏固練習(xí)：盡可能穿插在相關(guān)知識(shí)的講授中完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)五．布置作業(yè)：動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理習(xí)題六．教學(xué)后記：第十章 浮力第一節(jié)　浮力●教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能（1）了解浮力是怎樣產(chǎn)生的。2．過程與方法（1）通過觀察，認(rèn)識(shí)氣體壓強(qiáng)跟流速有關(guān)的現(xiàn)象。2．大氣壓的變化（1）大氣壓受天氣的變化而變化；（2）大氣壓隨大氣高度的變化而變化，在海拔3000m以內(nèi)，大約每升高10m，大氣壓減小100Pa?！窠虒W(xué)過程：一．引入新課通過介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)、吸盤、用吸管吸飲料、吸墨水、注射器吸藥水等，引導(dǎo)學(xué)生思考，液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，這是由于液體具有流動(dòng)性。（3）了解抽水機(jī)的工作原理。練習(xí)： （二）、連通器1