中段語(yǔ)文教材分析和教學(xué)建議-免費(fèi)閱讀
【正文】 ? 善說(shuō)，就是既表達(dá)自己，也愉悅?cè)菁{別人。 ? 在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語(yǔ)能力。） ? 與聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)結(jié)合 （中年段：先說(shuō)后寫(xiě)，游戲、活動(dòng)之后先說(shuō)再寫(xiě)，幫助學(xué)生說(shuō)條理說(shuō)出新意 。 ? 感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。 整體著眼，比較閱讀，全組梳理，拓展閱讀： ? 內(nèi)容異同：主題、情感等 ? 表達(dá)異同：文體、結(jié)構(gòu)、句式、遣詞造句、布局謀篇等 ? …… 江老師關(guān)于閱讀教學(xué)好課的幾個(gè)定位： ? 只讓學(xué)生興奮卻 沒(méi)有學(xué)到東西 的課不是好的語(yǔ)文課；只理解內(nèi)容 沒(méi)有領(lǐng)會(huì)表達(dá) 的課不是好的語(yǔ)文課； 沒(méi)有抓重點(diǎn)詞句大做文章 的課不是完美的課； 沒(méi)有沉思默想書(shū)聲瑯瑯 的課不是好課； 沒(méi)有矛盾和困難 的語(yǔ)文課膚淺； 老師滔滔不絕講 的課不是好課； 只看課件不讀書(shū) 的課不是好課； 脫離文本的討論 無(wú)意義， 忽視獨(dú)立思考的合作 無(wú)效果，這樣的討論和合作的課不是好課。 ? 精讀 ： 重難點(diǎn)的詞句要領(lǐng)會(huì)表情達(dá)意的作用，反復(fù)揣摩研讀。 理解含義深刻的句子，體會(huì)句子表達(dá)的思想感情 。抽查內(nèi)容是課外作業(yè)和作文本，現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)本冊(cè)生字詞。 ? 平時(shí)還用鉛筆寫(xiě)作業(yè)，鋼筆運(yùn)用不熟練，書(shū)寫(xiě)比較臟亂。四下：在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的的搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。四下：在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。 （三下：留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。） (三 )習(xí)作 ? 課標(biāo)要求： ? ，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 ，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。四下：體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字 ， 用毛筆臨摹字帖 。用毛筆臨摹正楷字帖。 ? 關(guān)于 生命感悟的名言 。 ? 讀記 比喻句 、讀背 表現(xiàn)思想方法的諺語(yǔ) 、 ? 補(bǔ)充詞語(yǔ) ，豐富語(yǔ)言、讀背關(guān)于 讀書(shū)治學(xué)的成語(yǔ) 。 ? 四下：除上面要求，運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句，寫(xiě)完后認(rèn)真修改。 ? 誦讀 誠(chéng)信等品質(zhì) 的名句。 認(rèn)識(shí)常用漢字 2500個(gè)，其中 2022個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。 繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字 ， 用毛筆仿影。） ，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。四下： 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 ，使用冒號(hào)、引號(hào)。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。 老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 ? 寫(xiě)字落實(shí) ： ? 建議并要求學(xué)生 準(zhǔn)備好用的鋼筆 進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，牢記 “ 提筆即是練字時(shí) ” ，端正寫(xiě)字態(tài)度，注意正確的執(zhí)筆姿勢(shì)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 ? 糾錯(cuò)記錄： 對(duì)于學(xué)生書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)別字要及時(shí)糾錯(cuò)，課堂作業(yè)、作文本上的錯(cuò)字建議在作業(yè)下面注明 “ 修改 ” 二字，將錯(cuò)字進(jìn)行 一字多詞 練習(xí)，別字進(jìn)行 形近字、同音字組詞練習(xí) ，課外大本上的錯(cuò)字和其他錯(cuò)誤一律修改在當(dāng)頁(yè)的 頁(yè)眉或頁(yè)腳，不要在原題修改 。 ? 四下重點(diǎn)訓(xùn)練： ? 體會(huì)作者是 怎樣用優(yōu)美詞句表達(dá)情意 的 。 ? 默讀 ：這是最常用的閱讀方式，速度快，靈活性，功能多，有助于落實(shí) 邊讀邊想 的學(xué)習(xí)能力和搜集信息的能力。 ? 適當(dāng)?shù)恼n外閱讀 ，利用好 資料袋、泡泡語(yǔ)、寬帶網(wǎng) ，進(jìn)行拓展。 ? 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 一、做好四個(gè)結(jié)合 ? 與生活結(jié)合 （學(xué)會(huì) 觀察 生活；引導(dǎo) 再現(xiàn) 生活；用心 創(chuàng)造 生活。 ? 全員參與。 口語(yǔ)交際讓學(xué)上善說(shuō)： 言說(shuō)欲、規(guī)范說(shuō)、能對(duì)話 ? 通過(guò)口語(yǔ)交際教學(xué)，讓學(xué)生善于說(shuō)，比如，三下第一組“ 介紹家鄉(xiāng)景物 ” 、第三組 “ 說(shuō)說(shuō)我自己 ” 、四下第八組 “ 向你推薦一本書(shū) ” ， 抓住景物特點(diǎn)，抓住自己的特點(diǎn)，抓住書(shū)的特點(diǎn)，從一個(gè)或幾個(gè)角度介紹給大家，語(yǔ)言清楚流暢，這就是善于說(shuō)。 課外閱讀建議： ? 全力以赴激發(fā)學(xué)生閱讀興趣 ? （ 1）閱讀經(jīng)典繪本和兒童文學(xué)，和學(xué)生交流讀書(shū)感受、暢談人物形象、欣賞精彩片段、表演精彩故事、配樂(lè)朗讀精彩場(chǎng)景、續(xù)編或補(bǔ)充故事、連環(huán)畫(huà)畫(huà)名著等等，讓學(xué)生享受閱讀的快樂(lè)。 ? 面向全體訓(xùn)練到位。） 習(xí)作指導(dǎo)的一般策略 ? 巧設(shè)情境，激發(fā)興趣 ? 參與其中，關(guān)注體驗(yàn) ? 細(xì)節(jié)指導(dǎo)，注重方法 習(xí)作講評(píng)的一般策略 ? 學(xué)生參與評(píng)價(jià)：好話多說(shuō)、實(shí)話實(shí)說(shuō) ? 教師評(píng)語(yǔ)：讓評(píng)語(yǔ)成為激勵(lì)學(xué)生不斷寫(xiě)好作文的助推器 ? 家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)： ? 提供展示機(jī)會(huì) 備
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