中段語文教材分析和教學建議-文庫吧在線文庫
【正文】 將學習成果充分反饋和展示，調(diào)動學生學習積極性。 ? 講故事，比如三下第五組 “ 談談爸爸媽媽對我的愛 ” 、四下第七組 “ 我最敬佩的一個人 ” ， 能把人物的故事講得具體生動，感動自己也感動別人就是善于說。 ? 引導學生自主評價。善于捕捉生活細節(jié)，關注真實，書寫真實。 ? 重視習作中學生之間的合作與交流。 ? 由 閱讀遷移到開展口語交際和習作訓練 。在處理習題和提出問題的時候一般應用默讀。 理解重點語句和段落， 揣摩品味作者對人物語言、行動及外貌描寫的詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達方式， 思考課文中講述的故事對我們做人處事的啟示。同時再次要求 所有作業(yè)都用鋼筆書寫。教師要加強示范，創(chuàng)設環(huán)境。 、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題 。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。 。能復述敘事性課文的大意。，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義 。 ? 四下 認識 200個字，會寫 200個，養(yǎng)成主動識字的習慣。 字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 ? 農(nóng)諺。 我的發(fā)現(xiàn)（三下）：以詞為主 ? ? 有 兩個意思相反的詞素 組成的詞 （如：動靜） ? 修辭手法（ 比喻 ） ? 反問句 的表達效果 ? 發(fā)現(xiàn) 形聲字 規(guī)律，積累詞語 ? 了解漢字 一字多義現(xiàn)象 ? 發(fā)現(xiàn) 多音字多義詞 ? AABB式成語 的特點，感受獨特的音韻美 ? 區(qū)別 形近字 我的發(fā)現(xiàn)（四下）：以句為主，關注表達 ? 修辭手法（ 排比、比喻、擬人 ） ? 養(yǎng)成 留心觀察和勤動筆 的習慣 ? 體會 副詞 的表達效果 ? 體會句子包含的意思 ? 了解 雙引號 的作用 （聯(lián)系語境） ? 怎樣 抓住文章的文章內(nèi)容 日積月累（三下） —— 以詞為主，詞句結(jié)合 ? 我會填 量詞 ；讀背 描寫花草、日月、山巒的四字詞語。 ? 讀認積累 反義詞 、讀背 寫景的古詩佳句 。 ? 與戰(zhàn)爭有關的成語 。 書寫正楷字 ，做到 規(guī)范、端正、整潔 。 會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。（三下：學習聯(lián)系上下文或其他方式、理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。背誦優(yōu)秀詩文 50篇(段 )。養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。 內(nèi)習作每學年 16次左右 。） (四 )口語交際 ? 課標要求： ? 。能逐步清楚明白的講述一件事情。 （三下：結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 視導中中年級學生書寫存在如下的問題，造成書寫規(guī)范率較低： ? 沒有鋼筆。 ? 抽查時間： 5月 5—— 9日 12—— 16日 （初定） 到各校抽查學生書寫。 抓住文章的主要內(nèi)容 ，了解大自然給人類的啟示。要給學生 充分默讀 時間，不要流于形式。 ? 開展語文實踐活動。 ? ? 四下備課落實教參四要求： ? 啟發(fā)引導，讓學生樂寫、愛寫，對些充滿興趣。） ? 與課內(nèi)課文結(jié)合 （仿說仿寫、讀寫結(jié)合、與課文主人公對話、夢中奇遇等） ? 與課外閱讀結(jié)合（ 晨誦午讀晚寫，每日讀書 20分鐘，聽記積累、閱讀積累，注重積累并恰當運用好詞佳句。 ? 教師要放手讓學生進行口語交際實踐。 ? 與人討論，比如三下第二組 “ 我們能做點什么 ” 、四下第二組 “ 以誠待人 ” 能清楚的表達自己的觀點，并且適時發(fā)表對別人觀點的意見，不重復表達同樣的意思 。 綜合性學習建議： ? 鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)學生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力，重視學生主動積極的參與精神，學生自行設計和組織活動。 ? ? 為落實目標在四下教學中要注意： ? 激發(fā)表達欲望。） 二、習作六個開放 ? 向自然開放 （走進大自然之中，公園、放風箏） ? 對社會開放（ 賣報紙 ） ? 把媒體開放 （報紙、雜志、電視、電腦等） ? 向游戲活動開放（ 樂點、練點、評點 ） ? 向家長名人開放 （將家長請進來，可以參與上課，甚至可以家長講課，可以講述爸爸媽媽的故事，爸爸媽媽的工作等，尤其是家長中有某些專業(yè)特長的人，可以邀請進來，和學生對話。 ? 讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣。 ? 落實好本年段的基本目標，備課時繼續(xù)對全冊、全組教材編排體系進行整體梳理，心中有數(shù)，明確重難點。 ? 略讀和瀏覽有助于捕捉信息。體會含義較深的詞句，搜集了解熱愛生命的故事。 ? 閱讀教學建議 ? 三下重點訓練
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