蘆花蕩人物形象教案-免費閱讀
【正文】 那我們是從哪些角度得出老頭的人物形象特點的呢？生：歷史背景、表達技巧、故事情節(jié)三方面。）（三）故事情節(jié)：他單身智斗敵人，十幾個鬼子由叫老頭過來，到追老頭，最終落入圈套，被鉤子傷得無法動彈。（鬼子由叫老頭“過來”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白贰钡睦项^，而一步步走入老頭的圈套、誘敵深入的過程，展示了‘老頭子’的足智多謀和勇敢。 生預設(shè)回答：英雄。所謂局部，就是結(jié)合文中人物的一段對話、一個行動去考查對人物性格特征的把握、人物心理活動的分析。鬼子們痛得鬼叫，可是再也不敢動彈了。）鬼子們追上來，看看就扒上了船。他們沖著那小船吆喝，叫他過來。一輪紅日當天，水面上浮著一層煙氣。一個干瘦的老頭子，只穿一條破短褲，站在船尾巴上，有一篙沒一篙地撐著，兩只手卻忙著剝那又肥又大的蓮蓬，一個一個投進嘴里去。鬼子們拍打著水追過去，老頭子張皇失措，船卻走不動，鬼子緊緊追上了他。別的鬼子吃驚地往四下里一散，每個人的腿肚子也就掛上了鉤。 1945年8月于延安教學內(nèi)容：通過分析老頭子“英雄”的人物形象，學生掌握分析人物形象的答題技巧。但有一次，卻發(fā)生了意外，他護送兩個女孩子在夜間穿越封鎖線時，撞上了敵人的小火輪，有一個女孩子負了傷。 比喻，把鬼子的頭形容為‘頑固的老玉米’，生動形象地表現(xiàn)出了“老頭子”足智多謀，輕松地報復了鬼子，作者也嘲笑了鬼子的愚蠢。
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