閱讀人物形象分析方法-免費(fèi)閱讀
【正文】 4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。后者寫出了老之將至的傷感之情。（1）談?wù)剝墒自?shī)分別呈現(xiàn)了怎樣的一個(gè)野步者的形象。[注]①此詩(shī)作于作者晚年巡撫山西、視察太行山時(shí)，“輕騎遍歷部所，延訪父老”。要么就乖乖地畫我的蘋果。回答這個(gè)問(wèn)題至少需要三年，也許，三年之后的秋天我會(huì)送你一個(gè)像梨一樣的蘋果。）、結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第⑦作用：巧妙地表現(xiàn)了米哈朵夫老師不同的心情，使人物形象更鮮明、更豐滿。（選自《讀者》，有刪改）1像三年前一樣，米哈朵夫神氣地站在講臺(tái)上，小胡子再次快活地抖動(dòng)著：“同學(xué)們，讓我們?cè)佼嬕淮翁O果我要說(shuō)的是，請(qǐng)畫出和我不一樣的蘋果尤里卡同學(xué)，請(qǐng)務(wù)必再畫一幅梨蘋果。這正是偉大的米丘林，他的手里握著兩個(gè)神奇的金黃金黃的蘋果?！薄彼班辍钡囊幌滤旱袅四且豁?yè)像梨一樣的蘋果，“要么拿出你所說(shuō)的蘋果，要么就乖乖地畫我的蘋果。他吃過(guò)這種蘋果。突然，他的目光落在了墻角的課桌上這里坐的是剛剛轉(zhuǎn)到班里的尤里卡，他的父親是西伯利亞的護(hù)林員，因病調(diào)到小城工作似乎是故意搗蛋，尤里卡的蘋果又長(zhǎng)又圓，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黃色。他一如既往地按照自己的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)學(xué)生的圖畫作業(yè)，從未出過(guò)任何差錯(cuò)。神態(tài)描寫：“偏偏她還喜滋滋地指著畫……“喜滋滋”表現(xiàn)了母親陶醉（喜悅）的心情。我的眼前突然飄起密密的雪花……13．文章以“照夜白”為標(biāo)題有什么好處？①是貫穿全文的線索；②引起讀者興趣（能吸引讀者）?！彼πΓ耙捕嗵澞菑埣佼?。挺面熟，不是……”她沒(méi)再說(shuō)，站起身，很快地收好那卷畫。我趕緊過(guò)去扶，她卻把手一揮，蒙著臉?！笆前?！所以我丈夫說(shuō)是國(guó)寶級(jí)的。15年前，她丈夫去世之后，每次朋友操心他們母子的生活，她都笑笑說(shuō)：“還好！我老公留下一卷名畫，值不少錢，真急了，大不了賣掉。（1分）暗示父親生命已快走到盡頭，心結(jié)卻仍未解開(kāi)（或答解開(kāi)心結(jié)的任務(wù)非常緊迫也可）。（24）父親的身體一天不如一天，看來(lái)父親的心結(jié)是解不開(kāi)了。那年高考，錄取分?jǐn)?shù)線是302分，孩子考了303分，被師范學(xué)校錄取。去幫我買包煙吧。學(xué)校應(yīng)該就在巷子的盡頭了。我陪父親來(lái)到老家的一個(gè)小鎮(zhèn)。（7）我撲哧一笑，這個(gè)網(wǎng)名也太別扭了吧。，舉例分析這個(gè)人物形象。“是嗎！”老郭媳婦支吾著，接著她回頭問(wèn)：“你家沒(méi)啥事吧？有事你就說(shuō)啊，別不好意思開(kāi)口，咱們是對(duì)門嘛！”“早?。 崩蠌埾眿D說(shuō)。會(huì)是什么呢？”老郭看看綠豆糕，仿佛答案就寫在這香氣撲鼻的綠豆糕上。關(guān)上門后，老郭說(shuō)：“好端端的對(duì)門怎么送咱一碗綠豆糕呢？”“是??！”老郭媳婦聽(tīng)了老郭的話后，一時(shí)間也犯起了嘀咕，好端端的對(duì)門怎么就送來(lái)一碗綠豆糕呢？她想著，拿起一塊綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香灌了她一鼻孔。這是個(gè)新建的小區(qū)，住戶搬進(jìn)來(lái)不到一年，平時(shí)各干其事互不往來(lái)。例如:莫懷戚的散步一文,敘述了兒子說(shuō)服母親出去散步,兒子順從母親走大路,兒子背母親走小路三件事,可以分析出兒子是一個(gè)懂事\孝順\有責(zé)任感的人.5注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià),褒貶應(yīng)與作者一致.,:胡適的我的母親結(jié)尾”如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣,如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣,.”..西游記,見(jiàn)識(shí)短淺,一遇到困難就嚷嚷著散伙,還經(jīng)常搬弄是非,占小便宜,他能夠知錯(cuò)就改,還算憨厚樸實(shí),兩方面加在一起,往往會(huì)以偏概全,有所偏頗.7盡量都使用四字短語(yǔ)固定的答題詞匯老師的優(yōu)秀品質(zhì)1慈愛(ài)有愛(ài)心愛(ài)生如子2工作認(rèn)真有責(zé)任感3善于運(yùn)用機(jī)智的教育方式充滿教育智慧4善于鉆研課堂語(yǔ)言風(fēng)趣生動(dòng)吸引學(xué)生父母的優(yōu)秀品質(zhì)1堅(jiān)強(qiáng)不輕易向命運(yùn)屈服2善良同情弱者尊重鄰里3慈愛(ài)愛(ài)子女4勤勞節(jié)儉5尊重孩子善于引導(dǎo)教育孩子子女的品質(zhì)1不懂事與父母存在代溝但能知錯(cuò)即改2熱愛(ài)父母孝敬父母3刻苦勤奮努力上進(jìn)形容人物品質(zhì)常用的詞匯:寡言少語(yǔ) 平凡樸實(shí) 純真善良可愛(ài) 沉著冷靜樂(lè)觀 穩(wěn)重 害羞 幽默 謹(jǐn)慎 正直 郁郁寡歡 灑脫 循規(guī)蹈矩 狡猾 豪放 潑辣熱心 膽小 老實(shí) 圓滑 暴躁 勇敢 從容 耐心 踏實(shí) 謙虛 勤儉 敬業(yè) 誠(chéng)實(shí) 執(zhí)著 勢(shì)利【考點(diǎn)測(cè)試】例如，記敘文常通過(guò)描述旁觀者的述評(píng)、態(tài)度和反應(yīng)來(lái)襯托主人公的形象，也常用自然環(huán)境描寫來(lái)以景襯情、暗示人物命運(yùn)。人物描寫包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫和神態(tài)描寫。（ ?。?）為什么要改名呢？就讓這極美的江山，永久刻下千百年來(lái)我們?nèi)嗣衿D難苦恨的生活記錄吧，這是值得深思的。 ）（3）熾烈的炮火映紅了江面和天空。5記敘文中有時(shí)也用說(shuō)明但很少，常用來(lái)說(shuō)明某種事物狀態(tài)、性質(zhì)、功能等特征。記敘文是以敘述為主要方式，而描寫、議論、抒情、說(shuō)明起輔助作用。包括直接抒情、間接抒情。④于是他搬了一條凳子坐在院子里，面對(duì)著竹子硬想了七天，結(jié)果因?yàn)轭^痛而宣告失敗?？傊?，人物描寫能顯示人物的身份、處境、心理狀態(tài)、思想性格等，分析人物形象必須結(jié)合人物描寫進(jìn)行，尤其要善于捕捉動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行。寫人離不開(kāi)記事，人物形象因事跡而豐滿?！安皇煜ぃ 崩瞎f(shuō)?！拔夜烂途G豆糕來(lái)一定有送綠豆糕的意思，好端端的怎么就送咱家一碗呢？”老郭說(shuō)?！罢φ?？”老郭媳婦又拿起綠豆糕湊到鼻子邊聞，一股麻油的濃香又灌了她一鼻孔?！澳阋苍绨。 崩瞎眿D眼睛紅紅的好像沒(méi)有睡好。”(50字內(nèi))示例一：收到對(duì)門送來(lái)的綠豆糕，老郭夫婦猜測(cè)她的用意，其實(shí)，
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