柑子小學教師成長實施規(guī)劃-免費閱讀
【正文】 為了使教師發(fā)展工作能落到實處，學校出臺相應的獎勵措施，在評先、考核及聘任時，優(yōu)先考慮培訓成績優(yōu)秀、各方面素質(zhì)高的教師,激發(fā)教師積極發(fā)展、主動發(fā)展的自覺性。提倡教師建立專業(yè)化、個性化的“個人成長檔案”，將自己獨特的教育思想，成長規(guī)劃，以書稿和網(wǎng)頁的形式進行呈現(xiàn)，成長檔案中有教師的“個人發(fā)展計劃”，也記錄耕耘的艱辛，收獲的喜悅，促進教師向著專業(yè)化的方向邁進。開展敘事研究，提高專業(yè)素質(zhì)。堅持“請進來，走出去”的策略，為教師的學習、鍛煉搭建多層次的平臺。另一方面，要求教師不斷加強文化知識學習，并通過教師“讀書工程”等途徑，增強老師的文化底蘊。提高教師的政治修養(yǎng)、道德修養(yǎng)、人文修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。鄰水縣柑子鎮(zhèn)中心小學教師三年成長規(guī)劃（20112013）教師是決定學校辦學水平的重要因素，教師的成長發(fā)展是教育力量的源泉，沒有教師的成長，就沒有品質(zhì)的教育。使教師能“教書育人，為人師表”，做學生的表率；牢固樹立教師的服務意識，不斷提高學生、家長以及社會對自己對學校的滿意程度。為進一步增強學習效果，要求每一位教師3年內(nèi)閱讀不少于30萬字（約10本書）的書籍、每學期寫出不少
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