培養(yǎng)中學生英語自主閱讀能力的研究方案-免費閱讀
【正文】 教師在閱讀教學中要運用啟發(fā)式的教學方法調動學生在閱讀過程中思維的主動性和積極性 。 指導學習策略?？砂讶喾殖?4 個小組，給出 4 個不同的任務，每個學生自愿承擔其中一個具體的任務： 學生在校園網上即可查找到資料。指導學生舉辦與課文相關的一些活動。閱 讀是寫作的基礎，反之，寫作也必然要求學生有一定數量和質量的閱讀。運用歸納教學法，更多地關注學生這個閱讀主體，尊重學生的閱讀個性，易激發(fā)學生的閱讀體驗，激活學生的閱讀思維，有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力。 Don’ t judge a person by his appearance等。學生會循著教師精心設計的課堂提問主動積極地閱讀語篇信息，理解語言現象，解決語言問題。 5．指導學生學習策略?，F代教育理論認為，教師和學生是教育活動中的兩個基本要素，學生是受教育者，但不完全是被動接受教育 的，具有主觀能動性，一切教育的影響必須通過學生的主動積極性才能達到預期的效果。就一定意義來說，把握了素質教育的實質和核心。在此基礎上進行角色轉變，井且?guī)椭庹Z學習者進行心態(tài)調整，然后通過自我報告、學習日記、勸誘式交流、準確評估等策略培養(yǎng)學生學習外語的自主能力。 中學生由于長期接受以教師為中心的“注入式”教育，因而過分依賴于教師和課堂教學，缺少學習的主動性。首先，素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，其本身承擔著為 21世紀培養(yǎng)高素質人才的使命，其次，現代教優(yōu)秀文檔，精彩 無限！ 優(yōu)質文檔，精彩無限 ！ 學的目的應是指向學生各方面的和諧發(fā)展。教育活動必須以調動學生主動性、積極性為出發(fā)點，使學生具有充分的動力，主動學習，善于學習。 優(yōu)秀文檔，精彩 無限！ 優(yōu)質文檔，精彩無限 ！ 四 、實施方案 本課題的實施方案主要圍繞課前、課中、課后的三時段，課前、課中、課后的網絡教學以及指導學習策略等展開討論。在這一過程中，學生始終是學習的主體，因而會有強烈的成就感，從而激發(fā)學生學習英語的濃厚興趣，進而培養(yǎng)了學生自主學習英語的方法和習慣
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