【正文】 通過營造書香閱讀氛圍，邀請有關(guān)專家指引并開展各種課外閱讀活動，專門從課時中安排課外閱讀課，有針對性地向?qū)W生推薦讀物，組織讀書交流會，同時鼓勵師生積極走出校門，聯(lián)同學校、社會、家庭閱讀，讓閱讀成為孩子生活的重要組成。我主張日中友好，促進日中文化交流。五．南京鳳凰母語教育科學研究所所長、蘇教版小語教材主編朱家瓏：今天參加這個結(jié)題會，非常高興！平常說向教師學習，老師們實實在在，老師的表演讓我很感慨！張校長了不起！這些教師、學生圍繞她的意志研究開展活動，讓我看到了一種力量！這節(jié)課外閱讀課上得好！《佐賀的超級阿嬤》這本書讓學生看到了二戰(zhàn)歷史的痕跡。成果不僅表現(xiàn)在報告中，表現(xiàn)在老師的言談中，還表現(xiàn)在孩子外顯的氣質(zhì)中，讓我非常振奮、欣慰！楊老師讓孩子講故事，展現(xiàn)了課題研究價值，培養(yǎng)了學生的故事力。語言選擇太好了！語言學習欣賞、內(nèi)容的賞析、孩子的感悟給我印象很深。無論是研究報告、工作報告、指導課、讀書沙龍都體現(xiàn)了這個先進理念。引導學生說出自己最想說的話，用一個詞、一句話概括內(nèi)容，訓練到位。學生表演、教師沙龍很不簡單。每學年評選書香家庭。而我校的圖書有五萬冊，于是為家長大開方便之門，受到家長的一致稱贊。短短幾年里，我們班級就有幾十篇文章在各大報紙雜志上發(fā)表。讓學生把每單元寫得比較好的作文發(fā)到老師的郵箱，再由老師批改，最后發(fā)送到博客上。下面就把我的一點做法與大家分享。書讀得多了，孩子們的寫作能力也在不斷地提高，多名學生的作文在報刊上發(fā)表，書法作品在全國，市區(qū)級獲獎，我所撰寫的教育案例《走進夏天》和《我和寓言零距離》分別在省市獲獎，因此我們班被評為了區(qū)書香班級，我也榮獲了區(qū)書香班級優(yōu)秀指導教師。最后還要進行課外閱讀的匯報課，讓學生來匯報自己最喜歡的片段或人物，大家或補充、或反駁，交流書中的故事，體會人物的情感。早晨我和孩子們一起徜徉在美妙的唐詩、宋詞以及各種美文里。在活動中，學生的自主閱讀能力得到充分鍛煉提升，一名學生獲得“南京市讀書小明星”；所帶班級被評為市區(qū)書香班級；多名學生的作文在《南京晨報》《家教周刊》《金陵晚報》《東方衛(wèi)報》上發(fā)表。掌聲歡迎?。喊嗉壄h(huán)境建設因為我們身處農(nóng)村，為了培養(yǎng)小學生自主閱讀的能力，我們首先營造了濃郁的書香環(huán)境?！薄澳阋恍Γ赃叺娜艘哺α?。超級阿嬤的言語中，值得記錄下來成為自己的叮嚀語的是？看完這本書后，我想對超級阿嬤說——（五）全課總結(jié)確實，書中的每個故事都很精彩。5．吝嗇最差勁，節(jié)儉是天才。（板書：人物）（四）拓展延伸當時物質(zhì)匱乏，曾一手帶大七名子女的阿嬤卻樂天無比，發(fā)明了各式各樣的絕妙方法，讓日子充滿創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)和歡樂！讓昭廣在貧困又見不到母親的年代，得以擁有另一種親情的溫暖。阿嬤還是一個怎樣的人？哪個小組來匯報？學生匯報。（二）知識競賽喜歡閱讀這本書嗎？都讀完了？那好我們舉辦一個小型的知識競賽，檢驗一下你們的讀書效果。今天我們大家就一起來交流這本書。在那些物質(zhì)匱乏的日子里，樂觀的外婆總有神奇的辦法，讓艱苦的生活快樂地過下去，讓生活充滿創(chuàng)意、發(fā)現(xiàn)和歡笑。四、研究工作的反思三年多的研究，我們品嘗了收獲和成功，特別是學生的進步所帶來的快樂，同時也備嘗了探究的艱辛。在實踐中不斷反思總結(jié)。通過老師和家長的共同指導，學生之間的平等交流，學生掌握了許多自主閱讀的方法。（1）、學生的自主閱讀熱情空前高漲。在我們西小孩子們每年最盼望的節(jié)日就是兒童節(jié)和讀書節(jié)，因為在讀書節(jié)里，孩子們可以開展班級讀書會，可以愛心義賣圖書，可以參加書香夏令營，可以加入春蕾文學社，可以表演童話劇、課本劇、可以觀看經(jīng)典童話劇，可以美文誦讀，可以獲得書香班級、書香小明星的殊榮，可以與作家零距離。教師們利用閱讀指導課有針對性地向?qū)W生推薦經(jīng)典讀物、指導學生誦讀國學，組織開展讀書交流會。沒有教師的閱讀，就沒有學生的閱讀。校園里，“營造書香校園 創(chuàng)建學校品牌”的愿景激勵著我們，“讓讀書成為習慣，讓書香伴我成長”的口號鼓舞著我們，讀書長廊里一本本經(jīng)典讀物吸引著我們，圖書館里陣陣書香陶醉著我們，學校網(wǎng)站上307條書香專欄新聞記錄著我們的足跡……師生在潛移默化的氛圍中享受著閱讀。09年3月，我們請來鳳凰母語研究所徐曉華主任、區(qū)教研員馬宏老師為我們進行了隆重的開題儀式。4盛厚祥教導處副主任具體落實活動，收集資料，積累經(jīng)驗，5楊玉翠教研組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。結(jié)合每年的讀書節(jié)活動，開展豐富多彩地課外閱讀、背誦優(yōu)秀詩文活動。（3）養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)學生閱讀興趣。我校地處郊區(qū)、社區(qū)資源缺乏，家長讀書意識淡薄，在這樣的教育背景下如何提高我校學生的全面素養(yǎng)？經(jīng)過調(diào)查論證， 2009年我校向鳳凰母語教科所申請并立項了省級課題《農(nóng)村小學生課外自主閱讀能力培養(yǎng)的研究》。我們召開閱讀專題家長會，指導家長指導孩子的課外閱讀，鼓勵家長與孩子一起閱讀，形成家校聯(lián)合，共同提高學生的自主閱讀能力的良好形勢。而要讓學生有自主閱讀的意識，我們教師就要善于引導，平時多創(chuàng)設一些閱讀的空間、交流的空間，讓學生感覺閱讀既是一種任務，同時又是一種興趣。（1）利用各種手段充分激發(fā)學生的自主閱讀興趣。從生理機制來說，習慣又是后天獲得的趨于穩(wěn)定的條件反射。調(diào)查表明，學生對課內(nèi)外閱讀的興趣仍不高。從調(diào)查的情況分析，可以看出：（1）閱讀量少是制約閱讀能力提高的一個重要因素。目前我們正在進行研究的市級以上的規(guī)劃課題有《小學學科教學探究性指導策略的研究》和《構(gòu)建以武術(shù)核心的學校體育特色教育研究》等。這些習慣的養(yǎng)成，對于學生現(xiàn)在的學習和以后的終身學習都大有好處。、報告會實錄。胡俊 李敏 翁燕 曹士軍 邱麗婭 龔徐敏 陳春琴 陶麗琴 趙小蘭 楊闞 楊德寶 吳久隆盛厚祥 史培露 黨國琴 楊玉翠 丁美霞 段紅斌本課題完成時間：七、研究成果。（7）農(nóng)村小學生自主課外閱讀（低、中、高年級）參考書目。五、運用的主要研究方法和手段本課題的研究主要采用行動研究法，輔以調(diào)查法、案例發(fā)和經(jīng)驗總結(jié)法。語文教學必須走“開放型”的大閱讀教育之路?；丶蚁蚣胰酥v故事。推薦的優(yōu)秀文章可以是較短的小故事，也可以是從中長篇故事中選出來的經(jīng)典段落，起到推薦閱讀、誘導閱讀的作用。激趣導讀,讀給學生聽。必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來?！墩Z文課程標準》十分強調(diào)學生閱讀量的積累，在低年級學段就要求課外閱讀總量不少于5萬字。③舉辦“讀書節(jié)”系列活動學校每學期都要組織“讀書節(jié) ”主題讀書會活動，且各有側(cè)重，低年級為古詩詞系列，中年級為童話系列；五年級為古典名著系列；六年級為了解中外著名詩人、作家與作品系列活動。我們從一年級開始，特別開設一節(jié)課外閱讀指導課“精彩40分”，專門對學生進行具體、切實的閱讀指導。課程標準提出了應該引導學生閱讀整本書的要求，這一點我們很多學校和老師還認識不夠，實踐不足。利用圖書館、閱覽室、網(wǎng)絡等查閱相關(guān)資料，開創(chuàng)課外學習空間。三、研究的目標與內(nèi)容要點探索農(nóng)村小學語文課外自主閱讀教學的方法策略，構(gòu)建開放的閱讀教學體系。他們幾乎沒有時間進行課外閱讀。針對與此我常常在思索，在閱讀教學中該做些什么呢？尋其答案只有一個，那就是激起孩子們的閱讀興趣，指導孩子們進行廣泛的課外閱讀，為孩子們導航，讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。可是，縱觀現(xiàn)在的小學生課外閱讀，我們發(fā)現(xiàn)，學生讀得最多的是那些功利性很強的教輔用書，如作文大全、作文選刊、作文向?qū)У?，除此之外就是一些口袋書、漫畫書。人們在當今知識總量以成倍速度遞增的前提下，要趕上信息時代的步伐，自學能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，有了自學能力，無論是知識更新的周期如何加快，科學技術(shù)綜合化的趨勢如何強烈，都可以運用自學能力去有效地掌握知識，開發(fā)獨立思考能力。在當今信息量激增的社會里，我們更應該讓學生學會搜集信息，處理信息，培養(yǎng)他們的課外閱讀能力?！薄袄蠋?，我不知道買什么書好。曾經(jīng)有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗，他也這樣說，哪有什么經(jīng)驗，無非是多看了幾本書罷了。閱讀活動是閱讀者把讀物的語言變成自己的語言，把讀物的思想變成自己的思想的一種復雜的語言實踐活動，又是閱讀者進行判斷、推想，體驗的一種復雜的心智活動。在形式上，通過小組合作學習，編演課本劇，專題辯論，對課文的鑒賞與批判，根據(jù)課文情景展開聯(lián)想和想象，創(chuàng)設多種多樣的交際情境，讓學生無拘無束地進行口語交流等多種形式，拓展課內(nèi)學習空間。經(jīng)過反復研究討論認為理想的小學生課外閱讀課程應包括以下內(nèi)容：①誦讀類。老師應該把引導學生閱讀報刊、網(wǎng)絡作為自己的教學任務之一。①剪報本——每生用厚16開白紙自己裝訂成幾個剪報本，可根據(jù)各人的興趣愛好，把自己從報刊中看到的最喜歡的內(nèi)容剪下來，分門別類貼在這些本子上，每張報都要盡量做得精美別致，比如加上標題，在四周添上花邊，或在適當處加插圖或加一段讀后感。培養(yǎng)學生善讀的習慣，如讀思結(jié)合、讀說結(jié)合、讀寫結(jié)合等。另外，在讀物的選擇上我們還注意到“趣、廣、適”三個特點。指導課外閱讀應從興趣開始，學生只有對課外閱讀充滿興趣，才能積極主動地投身到課外閱讀中去，才能把課外閱讀當作他們的一種享受、一種休閑，從而保持旺盛的閱讀熱情，主動遨游在浩瀚的書海中。每日十分鐘大聲讀：低年級學生聽覺、視覺并重，而且更樂于聽取身邊人繪聲繪色講出來的故事。比較插圖與故事內(nèi)容，比較不同版本故事內(nèi)容，比較不同版本插圖。開展多種讀書活動。在這樣一個黃金時期，我們把人類文化的精品，把最優(yōu)秀的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導他們閱讀，這意味著學生從人生一起步就與最精粹的文本對話，與最杰出的人物、最高尚的靈魂對話。 （4）學生課外自主閱讀成果展示，各種活動圖片。（5）農(nóng)村小學生自主課外閱讀必背古詩目錄。學生養(yǎng)成了良好的自主閱讀習慣。（二）教師的閱讀教學觀念有所轉(zhuǎn)變，閱讀教學得到優(yōu)化。學校教科室多次在市區(qū)受到表彰，教師也多次受到市區(qū)教科所（室）的表彰并且獲得教科研先進個人的光榮稱號。語文教學中的繁鎖分析、機械訓練不但淹沒了教學重點，擠占了學生讀書與思考的時間，增加了學生的負擔，磨滅了學習的熱情，而且還勞而無功，得不償失。調(diào)查表明高年級學生通過幾年的學習仍存在不良的閱讀習慣。調(diào)查表明學生的閱讀方法匱乏，自主閱讀能力較差。向?qū)W生推薦他們感興趣的讀物，在班里組建閱讀小組，使學生有閱讀的空間和閱讀的內(nèi)容從而激發(fā)他們的閱讀興趣，在他們讀有困難的時候即使地給予指導從而保持他們的閱讀興趣，在班里設立讀書角并經(jīng)常性地組織朗誦比賽、課本劇表演等閱讀活動，從而變興趣為動力，使學生更好地投入到閱讀中去。同時學要有所思，只有邊讀邊思考，才能學有所得。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。在童年時代形成良好的閱讀習慣會使孩子終身受益。二、課題研究的方法：本課題的研究主要采用調(diào)查研究法、行動研究法和經(jīng)驗總結(jié)法。表現(xiàn)在閱讀過程中無法可依，缺乏指導，課外閱讀興趣就會逐漸降低。10陳春琴年級組長開展實驗，進行實踐研究，反饋信息，撰寫論文案例。為確保課題研究的順利開展，學校制定相關(guān)政策，給予實驗課題組每學期一定的課題津貼，并撥出專項資金全力支持教師外出參加課題培訓，還購買了與課題相關(guān)的書籍，充分體現(xiàn)了領(lǐng)導對這項工作的高度重視。我校地處城郊結(jié)合部、外來務工人員子女多、讀書資源匱乏，學生課外讀物常常得不到保證，學校開源節(jié)流充實圖書館的藏書，同時積極向市區(qū)技裝辦申請復本：配備市區(qū)教育局、教研室推進的經(jīng)典讀物，我們堅持每年12套經(jīng)典讀物，每套55本，全校分年段漂流，教師有針對性地指導，從書源上保證了學生的課外閱讀。語文團隊的教師們圍繞語文課程標準、南京市教研室推薦的課外讀物開發(fā)編寫了校本課程《書香》，以此作為教師指導學生課外閱讀的載體，同時為學生打開了一扇扇閱讀的窗戶。為了保證孩子們每天有充足的時間課外閱讀，我們的教師堅持每天組織學生晨誦午讀。為了營造和諧的家庭讀書氛圍，我校成立了“家長學堂”，邀請專家作主題講座，指導家長和孩子共同閱讀，學校圖書館為家長和部分社區(qū)居民辦理借書證，堅持開展親子共讀知識競賽、書香家庭評選，促進家庭養(yǎng)成良好的讀書習慣。如：朗讀和背誦的習慣；勾、畫、圈、點、批，以筆助思的習慣；品詞評句的習慣；善于聯(lián)系的習慣；想象的習慣；課外閱讀的習慣等?！睂W生習作在各類雜志、報紙上發(fā)表，因為讀書活動的開展，學生的綜合素質(zhì)全面提升：多名學生獲全國創(chuàng)新發(fā)明大賽一等獎，全國百名好少年、江蘇省金鑰匙大賽一等獎，南京市百名優(yōu)秀小公民等榮譽稱號。學校教科室多次在市區(qū)受到表彰，教師也多次受到市區(qū)教科所（室）的表彰并且獲得教科研先進個人的光榮稱號。我們會用更加飽滿的激情，更多的努力，讓我們的每一個孩子都感受到讀書的快樂，讓書香伴他們健康成長！★課題成果匯報（四）：《佐賀的超級阿嬤》讀書交流會西小 楊玉翠一、內(nèi)容介紹：《佐賀的超級阿嬤》是日本喜劇藝人島田洋七回憶童年生活的自傳體小說。2．引動學生在閱讀中關(guān)注書中的人物形象，關(guān)注讀書的自己，提升閱讀品質(zhì)。1945年美軍于廣島投下原子彈，二戰(zhàn)后，昭廣的父親由于原子輻射污染，在他還沒出生時就過世了，因無力撫養(yǎng)，母親只好在昭廣八歲那年，寄養(yǎng)在佐賀的外婆家。出示：阿嬤是一個的人，因為。配樂朗讀。傷心的