【正文】 ）、課前的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。如引導(dǎo)學(xué)生找所讀材料的主題句、用關(guān)鍵詞概括所讀的內(nèi)容和抓住所學(xué)文章中的時間和空間順序或主要邏輯線索等。 教育不僅是要教給學(xué)生知識，更重要的是要教給他們學(xué)習(xí)的方法。這一系列活動既能使課外活動更加多姿多彩 ,又能創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí) 環(huán)境。 教師應(yīng)樹立“課堂與課外相結(jié)合，培養(yǎng)與提高并重” 的理念，指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和學(xué)習(xí)。教師的提問要講究技巧，應(yīng)盡量避免學(xué)生機械回答的簡單問題，多提一些能讓學(xué)生開動腦筋的啟發(fā)性問題。學(xué)校教育應(yīng)著眼于教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，夯實學(xué)生“終身學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)。在外語教學(xué)中，許多教師將語 言作為知識而非技能灌輸給學(xué)生，強迫學(xué)生死記硬背，忽視了對學(xué)生自由運用語言能力的培養(yǎng)。這是因為自主學(xué)習(xí)作為一種新的教育思想和素質(zhì)教育具體化的理論框架。 4．如何指導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)進行自主閱讀。例如： The Advantages and Disadvantages of Cloning。 （ 2）、指導(dǎo)學(xué)生“讀”“寫”結(jié)合。 課前教師布置任務(wù)：學(xué)生上網(wǎng)查詢下載有關(guān) 相關(guān)資料。 （ 2）、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會嚴謹思維和正確推理的閱讀方法。 葉圣陶先生說： 教是為了不需要教。如上 “ Necklace”后舉辦英語晚會，上 The Father of Science Fiction 一課后組織觀看科幻英文錄像， 上了 A Garden of Poems 后演唱英文歌曲如 Waiting Here for You， 上了 A Taste of English Humour 后組織“英語小品大賽” 。 課后：指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀和課外活動。在這一過程中，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體，因而會有強烈的成就感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，進而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的方法和習(xí)慣。教育活動必須以調(diào)動學(xué)生主動性、積極性為出發(fā)點，使學(xué)生具有充分的動力，主動學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。 中學(xué)生由于長期接受以教師為中心的“注入式”教育，因而過分依賴于教師和課堂教學(xué)，缺少學(xué)習(xí)的主動性。就一定意義來說，