小學(xué)英語口語教學(xué)生活化的研究方案-免費(fèi)閱讀
【正文】 然后反過來，教師任意指定一幅畫，請學(xué)生說句子描述圖畫。在入場式上，需要請同學(xué)們介紹自己的父母。每組分別選一名學(xué)生到黑板上畫畫，一個(gè)畫城市，另一個(gè)畫鄉(xiāng)村。 上網(wǎng)搜集各類型的房子，讓學(xué)生了解，并讓學(xué)生為這些房子進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計(jì)，然后再把自己設(shè)計(jì)的主意寫下來，然后在班上介紹出來，由全班同學(xué)作裁判，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)師。 張淑玲 徐媚開 梁翠興 李健英 李愛平 余少歡 2．集體備課，相討對(duì)策。 ５、 實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)與分工。 ③建立了學(xué)習(xí)英語的自信心。在實(shí)施課題 研究的過程中，課題組成員將參加評(píng)課選優(yōu)活動(dòng)，并將面向全校上展示課，教學(xué)能力必將得到提升。 預(yù)期成果 １、整理出 五、六年級(jí)各單元口語主題匯總表： 五年級(jí)口語主題匯總 表 主題 策略 教案 課堂實(shí)錄 （錄像） 教學(xué)反思 （不斷 調(diào)整、 延伸 、完善 ） 1 My New Room （附件二） 梁翠興 梁翠興 梁翠興 2． In a Nature Park （附件二） 李愛平 李愛平 李愛平 3. This Is My Day. 4. My Favourite Season 5. What Are You Doing? 6. Look at the Monkeys 7. A Field Trip 六年級(jí)口語主題匯總 表 主題 策略 教案 課堂實(shí)錄 （錄像） 教學(xué)反思 （不斷調(diào)整、延伸、完善） 1 What Does She Do? （附件二） 李健英 李健英 李健英 2． The Story of Rain （附件二） 徐媚開 徐媚開 徐媚開 3. How Tall Are You? 4. What’ s the Matter,Mike? 5. Last Weekend 6. My Holiday 7. Take a Trip! 8. A Farewell Party ２、 設(shè)計(jì)好 五、六年級(jí)各話題的“英語課堂教學(xué)生活化”優(yōu)秀 教案。（ 即實(shí)驗(yàn)階段 ） 邀請專家指導(dǎo)，提高研究的水平。 部分學(xué)生 在課堂上 ， 欠缺交流的主動(dòng)性，不會(huì)把已學(xué)到的知識(shí)合理地運(yùn)用到相關(guān)的 生活 情景中。 不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)效率，充分發(fā)揮英語這一語言工具的作用。 葉圣陶先生 曾 說 ：“教材無非是個(gè)例子。《新英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語與他人進(jìn)行交流，用英語解決實(shí)際問題的能力?！蔽覀儸F(xiàn)在所用 的小學(xué) PEP 英語教材，它的教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)都來源于學(xué)生的生活實(shí)際?！?而中國教育家 陶行之也從中國的實(shí)際出發(fā)，提出“生活即教育”的思想，把教育同整個(gè)生活聯(lián)系起來。 通過指導(dǎo)學(xué)生在生活中正確運(yùn)用英語的研究和實(shí)踐，使教師的自身素質(zhì)得到提高，教科研水平得到提高，促進(jìn)自我提高、發(fā)展，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)。 3． 學(xué)生只是在英語課堂上說英語，完全沒有意識(shí)把學(xué)到的英語運(yùn)用到生活中去。 Ｄ、不斷反思調(diào)整。 ３、 經(jīng)過實(shí)踐，不斷反思， 整理出優(yōu)秀的論文集。 ③理論水平有明顯的提高。 學(xué)生克服了對(duì)英語的畏懼心理，在課堂
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