小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究課題開題報(bào)告-免費(fèi)閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白?？傊?，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變角色，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高學(xué)生的語文素質(zhì) ，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 ”在小學(xué)語文教學(xué)中，如何實(shí)施合作學(xué)習(xí)才能達(dá)到理想的教學(xué)效果？經(jīng)過多年反復(fù)地實(shí)踐，我認(rèn)為此種學(xué)習(xí)方式可以按這樣的模式來進(jìn)行：選定課題→小組設(shè)計(jì)→實(shí)踐活動(dòng)→總結(jié)提升。 二、合作學(xué)習(xí)方式最后大家達(dá)成共識(shí)：中國有56個(gè)民族，是一個(gè)溫暖的大家庭，所以各民族之間是團(tuán)結(jié)的，是互相尊重的。 （1）生疑。 自主學(xué)習(xí)方式是語文教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式。但是有許多文章的插圖并不能很好地表達(dá)文章的意思，那么我們就可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文之后根據(jù)文意畫出圖畫。在練習(xí)時(shí)學(xué)生會(huì)互相點(diǎn)評(píng)，吸取別人好的地方，摒棄自己的不足之處。由于他們所讀的章節(jié)是自己所喜歡的章節(jié)，所評(píng)議的人物也是自己所敬佩的英雄人物，這樣他們的評(píng)點(diǎn)有板有眼，有論有據(jù)，令人愛不釋手。學(xué)生配合默契才能使表演成功，學(xué)生探究如何表演才能將這課本劇表演得好，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。最后報(bào)名者甚多，丟掉其中的任何一個(gè)對(duì)他們都是不公平的。所以針對(duì)語文課本中一些故事性強(qiáng)對(duì)話富有個(gè)性，有激烈矛盾沖突的課文，我們應(yīng)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用演課本劇等形式把它們表演出來。那么如何能提高課堂教學(xué)效果？不妨引進(jìn)游戲。游戲是學(xué)生的最愛，沒有幾個(gè)學(xué)生會(huì)不愛游戲的。再者，世紀(jì)之交的轉(zhuǎn)換和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來，為人類的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新事業(yè)，展現(xiàn)了極為難得的機(jī)遇和無限廣闊的空間。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。 “自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是指學(xué)生在教師的啟發(fā)和幫助下，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)、全班學(xué)習(xí)的群體作用，在合作中學(xué)習(xí)，豐富語言積累，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神。并注意五個(gè)環(huán)節(jié)(指計(jì)劃、行動(dòng)、考察、反饋與調(diào)整)和螺旋式上升的規(guī)律。 本課題研究全部在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行，具體方法有: b、課堂延伸，開辟“第二課堂” c、創(chuàng)設(shè)欣賞性情境 ②實(shí)際生活中學(xué)習(xí)資源的挖掘與運(yùn)用 隨著社會(huì)的發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的關(guān)系越來越密切，挖掘和運(yùn)用生活中數(shù)學(xué)資源成為我們首先要考慮的問題，因此，本課程研究主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行： 實(shí)踐性原則：加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在實(shí)踐中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，深刻體會(huì)生活是數(shù)學(xué)的唯一源泉，在實(shí)踐中構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。教師的啟發(fā)，目的在于引起（而不是代替）學(xué)生探索。 三、研究的基本原則 近年來，教育向?qū)W生生活世界的回歸受到一些國家課程改革的關(guān)注，它要求尊重兒童經(jīng)驗(yàn)，把兒童從大小世界的控制下解放出來，把兒童的教育交到兒童手中。 我們對(duì)小學(xué)生活數(shù)學(xué)資源的挖掘與運(yùn)用研究，是在新一輪課程改革的背景下，在對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)作出理性思辯、現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上展開的。. .. . ..《小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐與研究》課題開題報(bào)告 二、研究目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)意義四、研究的理論基礎(chǔ) c、了解家庭生活中的數(shù)學(xué)資源 ③設(shè)計(jì)生活化的練習(xí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)自主是合作、探究的基礎(chǔ)、前提，合作是促進(jìn)自主、探究形式的重要途徑，探究是自主、合作學(xué)習(xí)的目的。合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。知識(shí)創(chuàng)新需要依靠具備探求態(tài)度和具有批判、創(chuàng)新與實(shí)踐能力的人才。游戲也是社會(huì)對(duì)兒童實(shí)施教育和兒童個(gè)體進(jìn)行自我表現(xiàn)的重要途徑。教學(xué)時(shí)，在學(xué)生熟讀基礎(chǔ)上，讓學(xué)生來做紙牌比大小的游戲，通過游戲讓學(xué)生明白田忌轉(zhuǎn)敗為勝的依據(jù)。三、課堂內(nèi)外結(jié)合，活化教學(xué)演課本劇必須課堂內(nèi)外結(jié)合，不可能在課堂上一蹴而就，這就需要學(xué)生課堂內(nèi)外結(jié)合，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來完成。怎么辦？只有讓學(xué)生公平競爭，以實(shí)力贏取這次演出的角色。又如，在教學(xué)《共青團(tuán)中央、國家教委授予賴寧“英雄少年”光榮稱號(hào)》時(shí)，學(xué)生對(duì)報(bào)道產(chǎn)生了興趣。學(xué)生通過這些活動(dòng)，深入閱讀，用自己的語言，以書面形
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