團體心理輔導教學大綱doc-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。33七、教材和教學參考書（一）教材： 樊富珉，《團體心理咨詢》，清華大學出版社，2004年版。 六、教學時數(shù)分配 團體心理輔導課程教學時數(shù)分配 總學時：33學時，包括27學時講授和6學時實踐 學分：2學分章次 內(nèi)容 教學時數(shù) 實踐時數(shù)合計 一 團體輔導概論2教學重點和難點教學重點是使學生掌握掌握團體評價的方法。教學重點和難點教學重點是使學生掌握團體活動的常見類型、功能和使用方法。教學重點和難點教學重點是使學生掌握團體焦點方建立、焦點維持、焦點轉(zhuǎn)換的方法。教學重點和難點教學重點是掌握團體聚會計劃的擬訂與設計的方法。要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章學習，要求學生掌握積極傾聽、反映、澄清、面質(zhì)、概述、微型演說和提供信息、鼓勵和支持、團體基調(diào)設定、自我開放、非言語反應技術、截斷技術、引導技術的具體功能、使用原則和方法。要求學生掌握的基本概念、理論、原理通過本章節(jié)的學習，要求學生掌握團體發(fā)展不同階段的特征、領導者的主要任務、團體成員的主要任務以及可能出現(xiàn)的問題。教學重點和難點教學重點是理解領導者的素質(zhì)及掌握協(xié)同領導的模式和技巧。教學難點是分析式團體治療等10個不同理論取向的學派的治療過程。教學重點和難點教學重點是對團體心理輔導有一個專業(yè)化的認識；了解本學科的研究內(nèi)容及學科性質(zhì)。它的應用范圍極其廣泛，既可用于治療各種心理疾病和解決人的心理社會適應問題，又以發(fā)展為目標，旨在開發(fā)人的心理潛能。：能夠設計團體心理咨詢方案；掌握指導各種團體的技巧與能力；掌握開展團體心理咨詢的各種專業(yè)技術；掌握團體心理咨詢效果評估的方法；并最終能在實踐中運用團體心理咨詢的方法和技術建立和帶領團體，服務于社會。：能夠轉(zhuǎn)換角色，以成員的身份參與團體；能夠通過團體領導者個人成長訓練，處理好個人成長中的未完成事項；能夠通過團體活動探索自我、肯定自我、接納自我、健全自我，從而為成為一名合格的團體領導者奠定基礎。學習本課程時需要學生不僅對基本的知識理論有所了解，更需要把這些知識能應用到實際中。教學難點是團體心理輔導與團體心理治療的區(qū)別。教學內(nèi)容第一節(jié) 心理分析式團體治療理論一、心理分析式團體的目標二、心理分析的基本原理 三、心理分析的基本技術 四、團體領導者的角色與功能 第二節(jié) 行為主義團體治療理論一、行為治療的原理二、行為治療的技術三、行為治療團體的階段四、行為團體領導者的角色與功能第三節(jié) 阿德勒式團體治療理論一、阿德勒式團體治療的原理二、阿德勒式團體發(fā)展階段三、阿德勒式領導者的角色與功能第四節(jié) 存在主義團體治療理論一、存在主義團體治療的原理二、存在主義團體治療的目標三、存在團體領導者的角色與功能 第五節(jié) 格式塔團體治療理論一、格式塔團體治療的原理二、格式塔團體治療的技術三、格式塔團體領導者的角色與功能第六節(jié) 理性情緒團體治療理論一、理性情緒團體治療的原理二、理性情緒團體治療的目標三、理性情緒團體的治療技術四、理性情緒團體領導者的角色與功能第七節(jié) 現(xiàn)實治療團體理論一、現(xiàn)實團體治療的原理二、現(xiàn)實團體治療的過程三、現(xiàn)實團體治療的技術四、現(xiàn)實治療團體領導者的角色與功能第八節(jié) 個人中心式團體治療理論一、個人中心式團體治療的原理二、個人中心式團體治療的過程三、個人中心式團體領導者的角色與功能第九節(jié) 溝通分析式團體治療理論一、溝通分析團體治療的原理二、溝通分析團體治療的過程三、溝通分析團體治療的技術四、溝通分析團體領導者的角色與功能 第十節(jié) 心理劇團體治療理論一、心理劇團體治療的原理二、心理劇團體治療的過程三、心理劇團體治療的技術
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