word版可編輯-幼兒園語言教研活動“講述活動的設(shè)計(jì)與組織”研討記錄精心整理doc-免費(fèi)閱讀
【正文】 他是按新的講述思路講的嗎？該如何進(jìn)行回應(yīng)？（這一環(huán)節(jié)在現(xiàn)場組織中扮演“幼兒”的老師們都講述得較好，而現(xiàn)場的回應(yīng)和指導(dǎo)不多。你們能像老師一樣先講講你喜歡哪個娃娃、講講它是什么樣子、再講講你想和她一起玩什么游戲嗎？（教師示范講述，給予孩子新的講述思路和內(nèi)容，這是講述活動中的新經(jīng)驗(yàn)。）回應(yīng)語言：l這一環(huán)節(jié)的組織注意事項(xiàng)：（1）教師要關(guān)注幼兒新的興趣點(diǎn)，并進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)；（2）更加關(guān)注全體，不能以某個幼兒掌握并遷移了新經(jīng)驗(yàn)便評價全部幼兒都能很好地運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn)。問題：在兩個課例中，“鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)”這一步驟執(zhí)教老師采取了怎樣的組織方法和策略？這一步驟的組織要點(diǎn)和注意事項(xiàng)有什么？通過教師的評價以及孩子的評價引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。今天《看圖講述：大象救兔子》采用的是看多媒體課件聽故事的方法，這是對這一方法運(yùn)用的創(chuàng)新。 “感知理解講述對象”這一環(huán)節(jié)的目的是：激發(fā)孩子的參與興趣，讓孩子對講述對象有充分的了解和認(rèn)知，為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊。通過對講述活動“感知理解講述對象”、“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”、“遷移鞏固新經(jīng)驗(yàn)”等三個基本步驟組織策略的研討，幫助教師獲得講述活動設(shè)計(jì)與組織的有關(guān)方法和策略，提升講述活動組織能力。三、思辨篇執(zhí)教老師說課反思講述活動設(shè)計(jì)與組織的基本步驟：第一步驟：感知理解講述對象第二步驟：運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述第三步驟：引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)第四步驟：鞏固和遷移新經(jīng)驗(yàn)答辯環(huán)節(jié)（摘錄）l四、探索篇。第二組：“引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)”組。師生或同伴間討論引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。（3）在采用示范法引進(jìn)新經(jīng)驗(yàn)時，教師注意不要包辦代替。（3）評價法。感知理解講述對象（現(xiàn)場略）。 實(shí)物講述要把握住實(shí)物的特征，剛才這位小朋友的講述是否講出了娃娃的特征，老師改如何指導(dǎo)？l
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