【正文】 填收省思表，配樂(lè)。每組推派一名代表報(bào)告本組共同的感受。 講師將啞巴帶到大廳瞎子中間，暗示他們最好找不熟悉的對(duì)象。 234。聽(tīng)者要說(shuō)：我知道 ，我接納，我祝福你。頒獎(jiǎng)。只要堅(jiān)持，你就會(huì)體驗(yàn)到從沒(méi)有過(guò)的成功。這就是有效的表達(dá)架構(gòu)。并解釋橫坐標(biāo)代表他人，縱坐標(biāo)代表自己，我們做一下預(yù)演未來(lái)。兩排的第一位學(xué)員同時(shí)走出來(lái)，向?qū)γ婺桥艑W(xué)員大聲講出自己最高興的三件事，時(shí)間每人15秒。建議研討題目： 員工士氣低落； 人均績(jī)效低； 銜接訓(xùn)練無(wú)效； 人力呈負(fù)增長(zhǎng)。中國(guó)人習(xí)慣“愛(ài)在你心口難開(kāi)”，其實(shí)人際關(guān)系的實(shí)質(zhì)就是“花花轎子人抬人”。贊美用第二人稱(chēng)，“我認(rèn)為你……”，“我覺(jué)得你……”，不要介入第三者。按順時(shí)針?lè)较蛞来芜M(jìn)行循環(huán)。：熱忱的態(tài)度人與人在搭不“心橋”之前，需先搭一座“語(yǔ)橋”人性的弱點(diǎn)喜歡批評(píng)人，卻不喜歡被批評(píng)；喜歡被人贊美，卻不喜歡贊美人。每人報(bào)出自己的“新聞標(biāo)題”發(fā)收選票，計(jì)分。講師可視情況做一示范。小組分別席地而坐。“一個(gè)營(yíng)業(yè)單位月底業(yè)績(jī)與月初計(jì)劃有差異，找尋一下原因，是否因?yàn)槊總€(gè)人在過(guò)程中的思想方式不同，所帶來(lái)的結(jié)果就不同，就好比作畫(huà)一樣，如果團(tuán)隊(duì)中一人有錯(cuò)，需要全體人員來(lái)彌補(bǔ)……”講師打出重點(diǎn)整理重點(diǎn)整理一個(gè)團(tuán)隊(duì)展示出來(lái)的結(jié)果好環(huán)，要看是否每一分子都盡心盡力，若是有一個(gè)人敷衍交差就會(huì)造成遺憾，所以每一個(gè)人都地重要的一分子。重點(diǎn)整理當(dāng)困難與挫折降臨時(shí)，要運(yùn)用我們的能力，尋找解決的辦法。A、B助教及講師分別負(fù)責(zé)一組學(xué)員的安全，并負(fù)責(zé)控制時(shí)間。A、B助教及講師分別負(fù)責(zé)一組學(xué)員的安全，并負(fù)責(zé)控制時(shí)間?？偨Y(jié)，發(fā)省思表。組長(zhǎng)組織大家講講為什么起這個(gè)組名，最后每組選一個(gè)共同的組名。給結(jié)果最多的小組一個(gè)掌聲，因?yàn)樗麄冏钅贻p。而專(zhuān)家報(bào)告，現(xiàn)在人的用腦量還不及十分之一，所以說(shuō)人的潛能無(wú)窮。啟示：讓學(xué)員懂得感恩，懷著感恩的心去為人做事。不論怎樣，父母總是支持我們，竭力給我們每一樣能讓我們高興的東西?！睒?shù)含著淚說(shuō)?！皩?duì)不起，孩子，我再也沒(méi)什么東西可以給你了……”樹(shù)說(shuō)。但是，男孩從此很久都沒(méi)有回來(lái)。男孩摘了蘋(píng)果后很久都沒(méi)有回來(lái)。一個(gè)小男孩每天都喜歡在樹(shù)下玩耍。為掌控時(shí)間，助教在前一位學(xué)員敘述5分鐘時(shí)，將蠟燭遞給下一位學(xué)員，并由前一位學(xué)員為其點(diǎn)蠟燭。助教在教室中準(zhǔn)備硬紙殼、紙巾、蠟燭。想想自己剛才的感受，將這種感受融人團(tuán)隊(duì)，使團(tuán)隊(duì)成為一個(gè)其樂(lè)融融的大家庭。如圖：學(xué)員輪流站在桌上，讓身體重的人先倒，身體輕的人后倒。收發(fā)省思表公布獲獎(jiǎng)名單 頒獎(jiǎng)前，講師敘述：一個(gè)人成功時(shí)放低調(diào)，因?yàn)榈玫搅伺_(tái)下許多的支持。 由助教抽取第一位演講者，題目為阿拉伯?dāng)?shù)字“2……10”數(shù)字或十二生肖，后由該學(xué)員抽取下一個(gè)演講者。游戲歌：當(dāng)我們同在一起當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同一起 其快樂(lè)無(wú)比你對(duì)著我笑嘻嘻我對(duì)著你笑哈哈當(dāng)我們同在一起 其快樂(lè)無(wú)比操作方式：學(xué)員圍成一圈，把雙手伸出來(lái)，左手心向上，右手心向下放在右手學(xué)員的左手心上。在人生的旅途中，我們將要扮演許多不同的角色，演的好壞，要看我們對(duì)角色投入了多少。學(xué)員輪流上臺(tái)表演，要求“用夸張十倍的動(dòng)作體現(xiàn)出來(lái)”，讓人感到有意外的表現(xiàn)。請(qǐng)教學(xué)員的感受，然后重點(diǎn)整理。投影片NO. 投影片NO. 四、突破外殼60分講師帶舞：《瑪格蓮娜》或講師按投影片提示內(nèi)容做一相關(guān)熱身活動(dòng)，為下面課程做情境準(zhǔn)備。講師闡述游戲規(guī)則：時(shí)間要求：50秒時(shí)會(huì)響一聲短鈴，1分鐘時(shí)會(huì)長(zhǎng)鈴不斷，學(xué)員終止發(fā)表。培養(yǎng)在大眾面前能自在說(shuō)話的信心和勇氣。講師闡述游戲規(guī)則： 學(xué)員每人講一件童年往事。)目的：肯定自我，發(fā)揮自我，帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)：自我深省，運(yùn)用技巧，散發(fā)活力，主動(dòng)出擊過(guò)程：整理自己 訂立目標(biāo) 角色扮演 融入團(tuán)隊(duì) 投影片NO. 要領(lǐng)：全心參與，投入不同角色之扮演，細(xì)心轉(zhuǎn)化，成為個(gè)人運(yùn)用之技巧。)講師總結(jié)：“有誰(shuí)被握手5次以下的？有誰(shuí)沒(méi)有握手的？”“很少有人會(huì)想到與講師、助教握手，請(qǐng)問(wèn)各位在日常生活及工作中，是否會(huì)忽略自己最熟悉及親近的人？各位回到家中是否會(huì)用很好的心情，很好的態(tài)度來(lái)對(duì)待家人？”(用反問(wèn)的方式更好)請(qǐng)問(wèn)各位在日常生活及工作中，是否會(huì)忽略自最熟悉、最重要的人。抱著何種心態(tài)來(lái)這里(目前自我定位及成就)235。投影片NO.自我介紹235。時(shí)間20分鐘，看誰(shuí)握得多。講師說(shuō)明：請(qǐng)各位用最直接、最明了的語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，不要寫(xiě)文章，字跡潦草也無(wú)所謂，省思表是寫(xiě)給自己的看的。童年往事每人一分鐘，在小學(xué)六年級(jí)以前，曾發(fā)生過(guò)的一件事，談它帶給你什么啟示，而讓你有深刻的印象。講師總結(jié)并引出重點(diǎn)整理“各位在講述時(shí)有何感受？是否有無(wú)從談起的感覺(jué)？” “各位在講童年往事時(shí)，能在短時(shí)間內(nèi)講得如此生動(dòng)、流暢，成為某一方面專(zhuān)家原因是什么呢？”學(xué)員通常會(huì)回答：“因?yàn)槲覀冎v的是熟悉的事件。放音樂(lè)：《讓我們蕩起雙槳》，填寫(xiě)省思表。不論內(nèi)容是否充實(shí)，說(shuō)話的表現(xiàn)卻是最直接的效果。)有(大紙盒)、(中紙盒)、還有(好小好小的小紙盒)，忽然間，紙盒都(倒塌)下來(lái)，我(坐了)起來(lái)，打個(gè)(哈欠)、伸個(gè)(懶腰)，又睡著了。講師在授課時(shí)是否運(yùn)用肢體語(yǔ)言對(duì)其授課效果有很大的影響。用一句話表達(dá)。一個(gè)彈性越大的人，做人的空間就越大；否則就無(wú)法適應(yīng)環(huán)境；放得越開(kāi)，投入越多，得到的掌聲就越多。全體學(xué)員講完后，每人整理自己的“新聞標(biāo)題”，并依次報(bào)出。講師重點(diǎn)整理，展示投影片重點(diǎn)整理一般人在臺(tái)上都會(huì)“怕”，怕是壓力的來(lái)源，而壓力下的結(jié)果就是“ 腦?？瞻住薄５诙沤尤苏邇赏冉徊孀龉?，讓第一排倒者有一凌空動(dòng)作。如有可能，地上最好鋪地毯。（注：講師重點(diǎn)要求，發(fā)表的內(nèi)容不準(zhǔn)外傳，不準(zhǔn)錄音）。學(xué)員依次點(diǎn)亮右邊學(xué)員的蠟燭，故事延續(xù)，背景音樂(lè)始終播放（方式一：講師可準(zhǔn)備兩盒《鋼琴王子》錄音帶?！?助教A將燈打開(kāi)，學(xué)員吹滅蠟燭，助教A負(fù)責(zé)收回全部蠟燭?！拔也辉偈呛⒆恿?，我再也不會(huì)在樹(shù)下玩了”男孩回答道，“我想要玩具，我需要錢(qián)去買(mǎi)玩具。我需要一幢房子，你能幫助我嗎？”“對(duì)不起，我沒(méi)有房子，但是你可以砍下我的樹(shù)枝，拿去蓋你的房子。你能給我一條船嗎？”“用我的樹(shù)干造你的船吧，你就能快樂(lè)地航行到遙遠(yuǎn)的地方”男孩把樹(shù)干砍下來(lái)，做成了一條船?！拔乙呀?jīng)老得爬不動(dòng)了?！蹦泻⒆铝耍瑯?shù)很高興，含著眼淚微笑著……這是每個(gè)人的故事，樹(shù)就是我們的父母。?希望是一盞永不熄滅的燈，永遠(yuǎn)照亮我們未來(lái)的路。晚飯不上湯，以免學(xué)員經(jīng)常去洗手間。給自己組取組名，本著大量原則，每人想到一個(gè)就大聲念出來(lái)并記在自己本子上，念出來(lái)讓其它組員搭便車(chē)，每人都只是聽(tīng)取，不批評(píng)他人。各組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組合計(jì)數(shù)量。（注：一般以投票選舉的方式，請(qǐng)大家站在整體立場(chǎng)上，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，不許棄權(quán)，囚人每人都是這個(gè)班的一分子。由組里每人輪流做闖關(guān)者，站在圈內(nèi)。守關(guān)者要想盡辦法不讓闖關(guān)者闖關(guān)。分析整理出遇到困難挫折時(shí)的感受及解決問(wèn)題的感受。每組派一個(gè)人上前報(bào)告本組圖畫(huà)，必須充分發(fā)揮想象力做完美的解釋。投影片NO.十一、物以類(lèi)聚40分講師引導(dǎo)學(xué)員做活動(dòng)給20秒時(shí)間讓學(xué)員自由組合5或9人一組。請(qǐng)學(xué)員舉起右手，想好要講的事就放下。用5分鐘互相訪問(wèn)。第二種：“，你昨天反映很快，比較能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵，我很喜歡你，我們能做朋友嗎？”請(qǐng)教學(xué)員感受。用第二人稱(chēng)，“我認(rèn)為你……”，“我覺(jué)得你……”不要投影片NO.介入第三者。同時(shí)，左邊的第一位學(xué)員，用他的筆記本幫他記錄每位學(xué)員對(duì)他的贊美詞。溝通注意：確定目標(biāo)選擇恰當(dāng)環(huán)境預(yù)演未來(lái)給對(duì)方說(shuō)話的機(jī)會(huì)講師闡述主題并做重點(diǎn)整理上帝在造人的時(shí)候，給每個(gè)人兩個(gè)袋子，搭在前后肩上。投影片NO.投影片NO.填、收省思表布置晚間作業(yè)要求： 學(xué)員按4報(bào)數(shù)，分四個(gè)小組。發(fā)、填寫(xiě)省思表，配樂(lè)《愛(ài)的奉獻(xiàn)