【正文】 填收省思表，配樂。每組推派一名代表報告本組共同的感受。 講師將啞巴帶到大廳瞎子中間，暗示他們最好找不熟悉的對象。 234。聽者要說：我知道 ，我接納，我祝福你。頒獎。只要堅持，你就會體驗到從沒有過的成功。這就是有效的表達架構(gòu)。并解釋橫坐標代表他人，縱坐標代表自己，我們做一下預演未來。兩排的第一位學員同時走出來，向?qū)γ婺桥艑W員大聲講出自己最高興的三件事，時間每人15秒。建議研討題目： 員工士氣低落； 人均績效低； 銜接訓練無效； 人力呈負增長。中國人習慣“愛在你心口難開”，其實人際關(guān)系的實質(zhì)就是“花花轎子人抬人”。贊美用第二人稱，“我認為你……”，“我覺得你……”，不要介入第三者。按順時針方向依次進行循環(huán)。：熱忱的態(tài)度人與人在搭不“心橋”之前，需先搭一座“語橋”人性的弱點喜歡批評人，卻不喜歡被批評；喜歡被人贊美，卻不喜歡贊美人。每人報出自己的“新聞標題”發(fā)收選票，計分。講師可視情況做一示范。小組分別席地而坐。“一個營業(yè)單位月底業(yè)績與月初計劃有差異，找尋一下原因，是否因為每個人在過程中的思想方式不同，所帶來的結(jié)果就不同，就好比作畫一樣，如果團隊中一人有錯，需要全體人員來彌補……”講師打出重點整理重點整理一個團隊展示出來的結(jié)果好環(huán)，要看是否每一分子都盡心盡力，若是有一個人敷衍交差就會造成遺憾，所以每一個人都地重要的一分子。重點整理當困難與挫折降臨時，要運用我們的能力，尋找解決的辦法。A、B助教及講師分別負責一組學員的安全，并負責控制時間。A、B助教及講師分別負責一組學員的安全，并負責控制時間?？偨Y(jié)，發(fā)省思表。組長組織大家講講為什么起這個組名，最后每組選一個共同的組名。給結(jié)果最多的小組一個掌聲，因為他們最年輕。而專家報告，現(xiàn)在人的用腦量還不及十分之一，所以說人的潛能無窮。啟示：讓學員懂得感恩，懷著感恩的心去為人做事。不論怎樣，父母總是支持我們，竭力給我們每一樣能讓我們高興的東西?！睒浜鴾I說?！皩Σ黄?，孩子，我再也沒什么東西可以給你了……”樹說。但是，男孩從此很久都沒有回來。男孩摘了蘋果后很久都沒有回來。一個小男孩每天都喜歡在樹下玩耍。為掌控時間，助教在前一位學員敘述5分鐘時，將蠟燭遞給下一位學員，并由前一位學員為其點蠟燭。助教在教室中準備硬紙殼、紙巾、蠟燭。想想自己剛才的感受，將這種感受融人團隊，使團隊成為一個其樂融融的大家庭。如圖：學員輪流站在桌上，讓身體重的人先倒，身體輕的人后倒。收發(fā)省思表公布獲獎名單 頒獎前，講師敘述：一個人成功時放低調(diào)，因為得到了臺下許多的支持。 由助教抽取第一位演講者，題目為阿拉伯數(shù)字“2……10”數(shù)字或十二生肖，后由該學員抽取下一個演講者。游戲歌：當我們同在一起當我們同在一起，在一起，在一起，當我們同一起 其快樂無比你對著我笑嘻嘻我對著你笑哈哈當我們同在一起 其快樂無比操作方式：學員圍成一圈，把雙手伸出來，左手心向上，右手心向下放在右手學員的左手心上。在人生的旅途中，我們將要扮演許多不同的角色，演的好壞，要看我們對角色投入了多少。學員輪流上臺表演，要求“用夸張十倍的動作體現(xiàn)出來”，讓人感到有意外的表現(xiàn)。請教學員的感受，然后重點整理。投影片NO. 投影片NO. 四、突破外殼60分講師帶舞：《瑪格蓮娜》或講師按投影片提示內(nèi)容做一相關(guān)熱身活動，為下面課程做情境準備。講師闡述游戲規(guī)則：時間要求：50秒時會響一聲短鈴，1分鐘時會長鈴不斷，學員終止發(fā)表。培養(yǎng)在大眾面前能自在說話的信心和勇氣。講師闡述游戲規(guī)則： 學員每人講一件童年往事。)目的：肯定自我，發(fā)揮自我，帶動團隊目標：自我深省，運用技巧，散發(fā)活力，主動出擊過程：整理自己 訂立目標 角色扮演 融入團隊 投影片NO. 要領(lǐng)：全心參與，投入不同角色之扮演，細心轉(zhuǎn)化，成為個人運用之技巧。)講師總結(jié)：“有誰被握手5次以下的？有誰沒有握手的？”“很少有人會想到與講師、助教握手，請問各位在日常生活及工作中，是否會忽略自己最熟悉及親近的人？各位回到家中是否會用很好的心情，很好的態(tài)度來對待家人？”(用反問的方式更好)請問各位在日常生活及工作中，是否會忽略自最熟悉、最重要的人。抱著何種心態(tài)來這里(目前自我定位及成就)235。投影片NO.自我介紹235。時間20分鐘，看誰握得多。講師說明：請各位用最直接、最明了的語言寫出來，不要寫文章，字跡潦草也無所謂，省思表是寫給自己的看的。童年往事每人一分鐘，在小學六年級以前，曾發(fā)生過的一件事，談它帶給你什么啟示，而讓你有深刻的印象。講師總結(jié)并引出重點整理“各位在講述時有何感受？是否有無從談起的感覺？” “各位在講童年往事時，能在短時間內(nèi)講得如此生動、流暢，成為某一方面專家原因是什么呢？”學員通常會回答：“因為我們講的是熟悉的事件。放音樂：《讓我們蕩起雙槳》，填寫省思表。不論內(nèi)容是否充實，說話的表現(xiàn)卻是最直接的效果。)有(大紙盒)、(中紙盒)、還有(好小好小的小紙盒)，忽然間，紙盒都(倒塌)下來，我(坐了)起來，打個(哈欠)、伸個(懶腰)，又睡著了。講師在授課時是否運用肢體語言對其授課效果有很大的影響。用一句話表達。一個彈性越大的人，做人的空間就越大；否則就無法適應環(huán)境；放得越開，投入越多，得到的掌聲就越多。全體學員講完后，每人整理自己的“新聞標題”，并依次報出。講師重點整理，展示投影片重點整理一般人在臺上都會“怕”，怕是壓力的來源，而壓力下的結(jié)果就是“ 腦?？瞻住薄５诙沤尤苏邇赏冉徊孀龉?，讓第一排倒者有一凌空動作。如有可能，地上最好鋪地毯。（注：講師重點要求，發(fā)表的內(nèi)容不準外傳，不準錄音）。學員依次點亮右邊學員的蠟燭，故事延續(xù)，背景音樂始終播放（方式一：講師可準備兩盒《鋼琴王子》錄音帶?！?助教A將燈打開，學員吹滅蠟燭，助教A負責收回全部蠟燭?！拔也辉偈呛⒆恿耍以僖膊粫跇湎峦媪恕蹦泻⒒卮鸬?，“我想要玩具，我需要錢去買玩具。我需要一幢房子，你能幫助我嗎？”“對不起，我沒有房子，但是你可以砍下我的樹枝，拿去蓋你的房子。你能給我一條船嗎？”“用我的樹干造你的船吧，你就能快樂地航行到遙遠的地方”男孩把樹干砍下來，做成了一條船。“我已經(jīng)老得爬不動了?！蹦泻⒆铝?，樹很高興，含著眼淚微笑著……這是每個人的故事，樹就是我們的父母。?希望是一盞永不熄滅的燈，永遠照亮我們未來的路。晚飯不上湯，以免學員經(jīng)常去洗手間。給自己組取組名，本著大量原則，每人想到一個就大聲念出來并記在自己本子上，念出來讓其它組員搭便車，每人都只是聽取，不批評他人。各組長統(tǒng)計本組合計數(shù)量。（注：一般以投票選舉的方式，請大家站在整體立場上，發(fā)揚團隊精神，不許棄權(quán)，囚人每人都是這個班的一分子。由組里每人輪流做闖關(guān)者，站在圈內(nèi)。守關(guān)者要想盡辦法不讓闖關(guān)者闖關(guān)。分析整理出遇到困難挫折時的感受及解決問題的感受。每組派一個人上前報告本組圖畫，必須充分發(fā)揮想象力做完美的解釋。投影片NO.十一、物以類聚40分講師引導學員做活動給20秒時間讓學員自由組合5或9人一組。請學員舉起右手，想好要講的事就放下。用5分鐘互相訪問。第二種：“，你昨天反映很快，比較能抓住問題的關(guān)鍵，我很喜歡你，我們能做朋友嗎？”請教學員感受。用第二人稱，“我認為你……”，“我覺得你……”不要投影片NO.介入第三者。同時，左邊的第一位學員，用他的筆記本幫他記錄每位學員對他的贊美詞。溝通注意：確定目標選擇恰當環(huán)境預演未來給對方說話的機會講師闡述主題并做重點整理上帝在造人的時候，給每個人兩個袋子，搭在前后肩上。投影片NO.投影片NO.填、收省思表布置晚間作業(yè)要求： 學員按4報數(shù)，分四個小組。發(fā)、填寫省思表，配樂《愛的奉獻