【正文】 投影片NO.十、畫(huà)圖接力60分組織開(kāi)展畫(huà)圖接力游戲（事先設(shè)計(jì)好游戲路線，以免混亂）學(xué)員3報(bào)數(shù)，分三組圍坐成三圈，席地而坐。時(shí)間到時(shí)，圈內(nèi)學(xué)員停止闖關(guān)，與守關(guān)者交換。時(shí)間到時(shí)，圈內(nèi)學(xué)員停止闖關(guān)，與守關(guān)者交換。 講師總結(jié)：“各組剛才展示了自己的創(chuàng)造成果，非常優(yōu)秀。選一個(gè)大家都熟悉的曲子，將剛才寫(xiě)出的心得編成詞填上去。講師闡述：據(jù)專(zhuān)家統(tǒng)計(jì)，一個(gè)人每分鐘會(huì)有30個(gè)聯(lián)想，但聯(lián)想力與年齡有很大關(guān)系?！攸c(diǎn)整理，投影片1939年亞力士歐斯本發(fā)明了腦力激蕩腦力=智力+創(chuàng)造力腦力激蕩游戲規(guī)則量愈多愈好愈廣泛、奇怪愈好搭便車(chē) 不批評(píng)透過(guò)腦力激蕩，群策群力，即能完成公司所賦予之任務(wù)。——填寫(xiě)省思表，并收回。你也許會(huì)想，男孩對(duì)樹(shù)太殘忍了，但是，那正是我們所有人對(duì)待父母的方式??！對(duì)于等待的人，時(shí)間過(guò)得太慢；對(duì)于恐懼的人，時(shí)間過(guò)得太快；對(duì)于悲傷的人，時(shí)間總是太長(zhǎng)；對(duì)于享樂(lè)的人，時(shí)間總是太短……但是，對(duì)于那些在愛(ài)的人，時(shí)間卻是永恒的?！拔椰F(xiàn)在不需要什么了，只想找個(gè)地方休息。“我也沒(méi)有牙咬蘋(píng)果了。樹(shù)再一次孤獨(dú)、傷心起來(lái)。樹(shù)根傷心。他爬樹(shù)，吃蘋(píng)果，在樹(shù)蔭下小睡……他愛(ài)樹(shù)，樹(shù)也愛(ài)和他玩。所有學(xué)員講畢，助教B放錄音帶《掌聲響起》(主持人應(yīng)將《掌聲響起》的歌詞記熟)。所有學(xué)員圍坐一圈，留一缺口，助教A將燈關(guān)暗。講師與助教要確保學(xué)員安全。站在桌上的學(xué)員，背對(duì)大家，雙手交叉握住，用毛巾或領(lǐng)帶綁住雙手；膝不打彎，筆直下倒。如果臺(tái)下、臺(tái)上人形成對(duì)立，成功者應(yīng)消除、化解臺(tái)下人的對(duì)立情緒，以得到更多的支持。 講完后，整理自己的“新聞標(biāo)題”，并依次報(bào)出。第一拍用右手拍右手邊學(xué)員左手，第二拍用右手拍自己的右大腿，第三拍用左手拍自己的左大腿，第四拍用自己右手背拍自己的左手背，第五、六拍重復(fù)用右手心拍自己的左手手心，一遍比一遍快……通常做三遍。一旦我們能夠放開(kāi)自己，做個(gè)彈性的人，你會(huì)發(fā)覺(jué)就能得到 更多的掌聲。嚴(yán)格執(zhí)行，如動(dòng)作不到位，可要求排到最后，重新再來(lái)。投影片NO.投影片NO.啟示之一：把自己放開(kāi)是非常舒服的事情。12個(gè)伸展動(dòng)作，伸臂四個(gè)，摸頭兩個(gè)，腰部?jī)上隆０l(fā)表順序：學(xué)員自薦 講師示范：用喜、怒、哀、樂(lè)的情緒表述一件親身經(jīng)歷的事。投影片NO.241。 時(shí)間要求50秒時(shí)會(huì)響一聲短鈴，1分鐘時(shí)會(huì)長(zhǎng)鈴不斷，學(xué)員終止發(fā)表。收獲：有沖勁，更愛(ài)自己，包容他人，熱愛(ài)團(tuán)隊(duì)。將微笑帶給家人。有何期許(希望自己能有什么樣的轉(zhuǎn)變)：學(xué)員輪流上場(chǎng)進(jìn)行自我介紹：說(shuō)明時(shí)間規(guī)則，學(xué)員準(zhǔn)備一分鐘，每人發(fā)表一分鐘，50秒提示，一分鐘鈴響下臺(tái)。 介紹結(jié)束后反問(wèn)學(xué)員：“我叫什么名字，為什么會(huì)記住我的名字？”學(xué)員通常回答，認(rèn)為講師運(yùn)用了“姓名聯(lián)想”的方式；如講師的名字不便于用“姓名聯(lián)想”的方式講解，可運(yùn)用別人如何叫我的方法作自我介紹。為了使學(xué)員能認(rèn)真聽(tīng)講，并記住其他學(xué)員的名字或特征，在學(xué)員作自我介紹的同時(shí)講師可測(cè)試大家是否記住前幾位學(xué)員的名字，“他叫什么名字”或“人們習(xí)慣叫他什么？”講師也應(yīng)記住學(xué)員的名字與別號(hào)，以樹(shù)立講師威信，握手活動(dòng)；讓學(xué)員離開(kāi)座位找人握手，叫出對(duì)方名字或外號(hào)。助教省思表，要求學(xué)員填寫(xiě)并并收回。最后每個(gè)人的所得不盡相同，關(guān)鍵在于學(xué)員是否全性投入，積極。講師記錄超時(shí)學(xué)員，通過(guò)與《自我剖析》時(shí)間記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出演講水平在提高，原因是講了自己熟悉的事情。想讓自己的思維源源不斷地產(chǎn)生，就深入去了解，準(zhǔn)備更多的資料，充實(shí)更多的知識(shí)。講師總結(jié)并引出重點(diǎn)整理重點(diǎn)整理一位講師所做得最多的事便是說(shuō)話。 有一天，我(走到)一家工廠的門(mén)口，這家工廠，在(高高的)山坡上，工廠的四周，圍著(高高低低的)竹籬笆，我(推開(kāi))大門(mén)，(走)了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)一條(好長(zhǎng)好長(zhǎng)的)走廊，走廊的盡頭，有一個(gè)回旋梯，(拉開(kāi))門(mén)，發(fā)現(xiàn)里面有(好多好多的紙盒。在現(xiàn)實(shí)工作、生活中如何運(yùn)用肢體語(yǔ)言。什么叫“新聞標(biāo)題”：高度概括、新穎且讓人愿意去看。折紙游戲：講師拿一張對(duì)折，打開(kāi)不變，然后再將紙對(duì)折折死，痕跡不變，請(qǐng)問(wèn)：一天扮演四種以上的角色的請(qǐng)舉手？啟示：做人要有彈性的人，無(wú)論面臨任何曲折，都能回復(fù)到自我，就像這張紙一樣。講師隨意點(diǎn)學(xué)員，說(shuō)到幾，學(xué)員就以幾為題目發(fā)表。演講成功的三大原則：轉(zhuǎn)換話題（熟悉）、豐富內(nèi)容（理性十感性人運(yùn)用肢體語(yǔ)言。第一排轉(zhuǎn)過(guò)身，要求兩手垂直，貼褲。配樂(lè)：《中國(guó)武術(shù)》每人都要做一遍，全部做完后，問(wèn)學(xué)員感受？一般會(huì)回答：“舒月，刺激，快樂(lè)……”（注意事項(xiàng)：為安全起見(jiàn)，學(xué)員應(yīng)將隨身帶的鋼筆、手表、戒指、眼鏡等硬物取出。本游戲不做鋪墊，直接倒人?；蛴芍膛錁?lè)朗讀《男孩與樹(shù)》后，再由學(xué)員依次發(fā)表?！弊⒁鈴?qiáng)調(diào)：“今天晚上講的是我們所有人的秘密，一定不能泄露?！睒?shù)說(shuō)。“我沒(méi)時(shí)間玩，我得工作，養(yǎng)家糊口?！拔疫^(guò)得不快樂(lè)，我也一天天變老了，我想去航海放松一下?！睒?shù)說(shuō)?！疤昧耍±蠘?shù)根正是休息時(shí)最好的依靠，來(lái)吧，來(lái)坐在我身邊，休息一下吧。?如果是逆境，要心存感激，因?yàn)檫@就是自我磨練，何況還有比我們狀況更差的人，?懂得惜緣、惜福、懷著感懇的心包容他人，融入團(tuán)隊(duì)。通風(fēng)要好。每位學(xué)員拿出筆記本，圍圈席地而坐。講師在白板上畫(huà)個(gè)圈，提問(wèn)學(xué)員這是什么？游戲三：用一句話表達(dá)從事壽險(xiǎn)業(yè)的心得用一句話描述出你從事保險(xiǎn)業(yè)的體會(huì)和期望，并大聲說(shuō)出，以便讓別人搭便車(chē)。選出最好的隊(duì)歌，代表本班的班歌，以后每節(jié)課前唱?！蓖队捌琋O.九、突圍闖關(guān)60分組織開(kāi)展突圍闖關(guān)游戲一、突圍學(xué)員3報(bào)數(shù)，分三組面對(duì)面手挽手圍成圓圈。由組里每人輪流做闖關(guān)者，站在圈外。詢問(wèn)闖關(guān)未成功者的感受。題目是： “2050年的太平洋是什么樣子？”（時(shí)間５分鐘）畫(huà)圖開(kāi)始，每組先將構(gòu)思畫(huà)在A4紙上，每組以一縱隊(duì)形式排在大白報(bào)紙后面，每人畫(huà)30秒，鈴響換人，待所有人都畫(huà)過(guò)即結(jié)束。填寫(xiě)省思表。填收省思表十二、雙人組60分，說(shuō)明活動(dòng)內(nèi)容每人一分鐘，談一件自己最大成就的事50秒 談事件10秒 談心得感言內(nèi)容自己親身經(jīng)歷過(guò)的，努力得來(lái)的很興奮的事渴望告訴別人的事(例如：在比賽中獲得勝利；克服某項(xiàng)困難；“身體或心理”所獲得；投資了很多時(shí)間或精神產(chǎn)、體力所換來(lái)的……)要求：給每人一分鐘考慮你要講的事。主持人介紹當(dāng)事人后，被介紹人再出來(lái)。講師找一個(gè)難纏的學(xué)員去贊美，用兩種方法：第一種：“，你昨天表現(xiàn)很可愛(ài)，我很喜歡你，我們能做朋友嗎？”請(qǐng)教學(xué)員感受。請(qǐng)一位學(xué)員舉手，他右邊第一位學(xué)員起立，其他人依次贊美他。請(qǐng)一位學(xué)員站在圈中，轉(zhuǎn)向面對(duì)大家，由他右邊第一位學(xué)員起開(kāi)始贊美。展示投影片，重點(diǎn)整理 快樂(lè)是種氣質(zhì)的感染，透過(guò)贊美，讓你我都快樂(lè)，努力經(jīng)營(yíng)自己的人脈資產(chǎn)。展示投影片，重點(diǎn)整理站在欣賞他人的角度來(lái)產(chǎn)生贊美的意愿應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的，而非靠說(shuō)話技巧；要配合親切的眼神和身體動(dòng)作來(lái)表達(dá)的；贊美不要猶豫要及時(shí)、用詞要得當(dāng)；莫因主觀的意識(shí)而破壞了自己的人脈資產(chǎn)?！澳阋郧坝羞@樣了解過(guò)你的組員嗎？”“當(dāng)你被對(duì)方詢問(wèn)時(shí)，你的感覺(jué)如何？”重點(diǎn)整理，展示投影片重點(diǎn)整理如何去了解組員，關(guān)心組員，擴(kuò)散他的優(yōu)點(diǎn)，協(xié)助他彌補(bǔ)不足，是每個(gè)合格老板應(yīng)該思考的問(wèn)題。講師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié) “請(qǐng)問(wèn)各位，你們剛才聽(tīng)話的對(duì)象是誰(shuí)？”“請(qǐng)問(wèn)各位，經(jīng)過(guò)一陣混亂之后，你記住同學(xué)所說(shuō)的三件事了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出每個(gè)人的內(nèi)容？”“請(qǐng)問(wèn)，這是不是有效的溝通？你是不是在自說(shuō)自話？”“是否注意了陳述對(duì)象？別人是否聽(tīng)懂了你的話？”“是否誤解了你的意思？?jī)扇送瑫r(shí)講是否有干擾？”“我曾聽(tīng)一位學(xué)員說(shuō)：‘我家小狗生了一只小貓，’當(dāng)時(shí)沒(méi)人注意，事后我問(wèn)誰(shuí)講的，大家大笑，這表明根本就沒(méi)人聽(tīng)，這也絕不是好的溝通。IV如果結(jié)果是害已利人，可偶爾之。第三層次：大部分的人都是比較不開(kāi)放的，不愿意接納別人。講師總結(jié)活動(dòng)并做重點(diǎn)整理，重點(diǎn)整理如果你想要說(shuō)服別人，你自己必須非常清楚，非常信服。講師可提問(wèn)某個(gè)學(xué)員這三個(gè)問(wèn)題，起示范作用。講師總結(jié)并重點(diǎn)整理，投影片NO.重點(diǎn)整理234。 學(xué)員2在報(bào)數(shù)，分成兩組。扮啞巴的學(xué)員領(lǐng)盲人游一圈后，將盲人安坐在同一圈椅子中，然后自己坐在另一圈椅子中。這是因?yàn)槊と耸怯眯脑谧呗?。啞巴的世界是光明的，可?