【正文】 江澤民總書記指出：青年人要堅持“學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。二是要樹立終身學習的觀念。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變遷導致了對創(chuàng)業(yè)的全新的要求，創(chuàng)業(yè)本身就是隨著環(huán)境的發(fā)展而出現(xiàn)并不斷發(fā)展起來的，全球化的市場經(jīng)濟環(huán)境，使得創(chuàng)業(yè)者不得不面對更加廣闊的市場和競爭者，這既是挑戰(zhàn)也是機遇。 總之，創(chuàng)業(yè)知識廣泛存在于大學生的學習、生活的視野之中，只要善于學習，總能找到施展才華的途徑。畢業(yè)后，由于自己各方面閱歷和經(jīng)驗都不夠，能夠到實體單位鍛煉幾年，積累了一定的知識和經(jīng)驗再創(chuàng)業(yè)也不遲。例如比較出名的《世紀人才報》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《IT經(jīng)理人世界》等?！?大學生在不斷充實和豐富知識、開拓視野的同時，要勇于實踐，特別是創(chuàng)新實踐。格魯夫、創(chuàng)立戴爾計算機公司的邁克爾 這一事例說明，大學畢業(yè)生在擇業(yè)時，必須認清自己的能力特性，并根據(jù)自己的職業(yè)能力和專業(yè)優(yōu)勢來考慮選擇什么職業(yè)。不能太理想化，對困難估計不足，人云亦云，不能打無準備之仗?！爸嗅t(yī)院服務和管理信息系統(tǒng)”和“中華考試網(wǎng)”都是用新技術手段提高傳統(tǒng)服務業(yè)的工作水平的產(chǎn)物，我們能否給予現(xiàn)有行業(yè)足夠的重視，去研究提高它的思路和方法，這也是尋找創(chuàng)業(yè)切入點的一個重要角度。北大天正的啟示意義就在于對現(xiàn)時代的創(chuàng)業(yè)機遇和社會需求的把握?，F(xiàn)在呢，溫度降下來了，降到40度，還是高，還不是孵小雞的最好溫度，但是與以前相比好多了，這樣就會有更多的小雞孵出來。相反，上述分析從一個側面為我們應重視大學生創(chuàng)業(yè)提供了很好的佐證：美國新經(jīng)濟相當程度上因個人創(chuàng)業(yè)潮的推動而持續(xù)穩(wěn)定地增長，中國沒有理由不掀起這樣一股潮流，而在這股潮流中，正值最具創(chuàng)造性年華并人才薈萃的大學生群體必是未來的生力軍。創(chuàng)業(yè)者要面對申報營業(yè)執(zhí)照問題、資金問題、人事歸屬問題及退休、醫(yī)療等一大堆問題。在這種競爭機制下，孩子們的視野狹窄，知識單一，文弱有余，動手能力遠遠不足，而且是普遍性的。二戰(zhàn)后美國經(jīng)濟持續(xù)幾十年的穩(wěn)定增長，使美國的社會財富大量增加，民間積累了雄厚的資金。從主觀條件來講，美國大學生主要有以下凸顯之處：。 所有的學生創(chuàng)業(yè)公司幾乎都在說“我們缺錢”，無一例外地都在爭取投資商，并且渴望按照國外高科技企業(yè)通過風險投資獲得發(fā)展的運作模式來進行。創(chuàng)業(yè)園要考察評估企業(yè)的項目發(fā)展?jié)摿?、人員配制、經(jīng)營風險等，以此來篩選入園企業(yè)?！边@是一些大學生創(chuàng)業(yè)者的心理狀態(tài)。而相對來說，中國的“大學生創(chuàng)業(yè)”一詞的理解就顯得有些狹隘了，他們認為，有了創(chuàng)業(yè)計劃，就必須自己成立公司。 而對于理工科專業(yè)來說，尤其是工科學生的創(chuàng)業(yè)更應該是從實驗室開始。三、 創(chuàng)業(yè)的基本思路 大學生自主創(chuàng)業(yè)雖然存在著很多未知數(shù)，除了要有生意頭腦外，還要有資金、專業(yè)技術、創(chuàng)業(yè)背景、懂得市場運作等等。，謹慎選擇行業(yè)。局限之一首先是人生定位的不確定，尤其是抵擋各種誘惑的能力不強。真正有前途的創(chuàng)業(yè)不但需要敏銳的目光來發(fā)現(xiàn)社會需求，把握發(fā)展機遇，而且需要過硬的技術基礎和管理基礎，創(chuàng)業(yè)的發(fā)展路子是長遠的而不是短期的，創(chuàng)業(yè)的步子是扎實的而不是虛浮的。每個人都是有特殊性的，他的特殊性決定了其興趣之所在，決定了他適合于什么樣的工作。但大學生們不會因為這些而減弱他們的創(chuàng)業(yè)熱情。一、 我國大學生我國的創(chuàng)業(yè)起步較晚，到20世紀80年代初，才隨著改革開放逐步發(fā)展起來。但是不論對風險是什么態(tài)度，首先需要對收益和風險作出判斷。反應能力是交際能力的另一個方面，是表達能力的補充。良好的協(xié)調能力有利于信息的溝通，對于加強相互理解和利益共享有著切實的好處。員工的管理也日益復雜化，SPAN lang=ENUS20世紀早期標準化的管理早已不適合于今天的管理理念，尤其在一些技術含量比較高的團隊中，員工的積極性和主動性成為最關鍵也是最難把握的因素，因而管理者不得不去研究員工的心理以尋求相應的激勵方法。古人云：“不謀全局者，不足謀一域；不謀萬世者，不足謀一時。 要有穩(wěn)定的心理和平衡的心態(tài) 創(chuàng)業(yè)的環(huán)境是復雜的，機遇也是多種多樣的。個人的需求包括生理的需求和心理的需求，也就是自然性的需求和社會性的需求。 面臨飛速發(fā)展的時代和紛繁復雜的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者不是簡單的，而必須具備特定的素質。一是在企業(yè)管理上，固有的管理模式顯得力不從心，必須突破原有的管理結構不斷創(chuàng)造新的管理模式，使得管理結構內部實現(xiàn)高度的信息、資源、技術和人力的集成。 1. 創(chuàng)業(yè)面臨的新挑戰(zhàn) 對創(chuàng)業(yè)者的要求是緊密地與創(chuàng)業(yè)環(huán)境聯(lián)系在一起的，環(huán)境不僅決定著創(chuàng)業(yè)的價值觀，而且決定著創(chuàng)業(yè)的行為方式。 間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。你可以在你生活的周圍，找到有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親戚、朋友、同學、網(wǎng)友、老師交流，在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，這更多的時候比看書本的收獲更多?！?chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經(jīng)驗必不可少的實踐過程。同時，要使大學生自己認識到，科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)并非高不可攀的事情。較著名的有創(chuàng)立蘋果計算機公司的喬布斯、創(chuàng)立微軟公司的比爾一、 創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與氛圍營造知識經(jīng)濟的興起與知識分子和大學生的創(chuàng)業(yè)精神和意識有密切的關系。另外，開展勤工助學，也是大學生創(chuàng)業(yè)的一種重要形式，有利于培養(yǎng)學生自立自強的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和適應社會的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗，熟悉社會環(huán)境，學會社會交往。例如比較出名的《中國營銷傳播網(wǎng)》、《中華英才網(wǎng)》、《中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)》等。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與老板交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。 二、 創(chuàng)業(yè)應具備的素養(yǎng)與能力 古人云：“有制之兵，無能之將，不可勝也；無制之兵，有能之將，不可敗也。微軟作為知識經(jīng)濟出現(xiàn)和發(fā)展的一個標志把人們帶入了想都不曾想過的新環(huán)境，它在生產(chǎn)生活領域創(chuàng)造了無限的商機，同時給新的創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的廣闊天地和不可限量的思維角度。三是要樹立新的顧客觀念，顧客的需求已遠遠不只是高質量的產(chǎn)品，個性化、人情味的要求日益提高。”思想素質是威信的最重要的來源，社會主義中國的創(chuàng)業(yè)者更需要有一些特殊的思想素質。創(chuàng)業(yè)者既要追求個人利益，更要追求全體利益；既要追求經(jīng)濟利益，又要追求社會利益，而不以一時的經(jīng)濟利益損害長遠的社會利益?！拍堋荒?，因為有太多有才能的人并未成功；‘天才’不能，因為被埋沒的天才屢見不鮮；‘教育’不能，因為多的是受過教育的廢物；只有‘堅韌’和‘決心’才是無敵的。 知識水平是管理和決斷的基礎，管理素質是使團隊進行有效工作的保障。“?！钡牡诙検枪芾碇R，創(chuàng)業(yè)者的重要職責是把握創(chuàng)業(yè)方向、制定創(chuàng)業(yè)決策和對創(chuàng)業(yè)團隊的組織協(xié)調，管理知識既為團隊管理所必需，也是戰(zhàn)略決策的基礎。 交際能力 交際能力包括表達能力和反應能力。 判斷能力 判斷是管理和決策的基礎。新知識的增加和新經(jīng)驗的積累都是寶貴的財富，但是單純的量的積累只是提高的第一步，必須善于反思和總結，進行理論上的升華，才能變成自己真正的水平和能力。2000年休學創(chuàng)業(yè)的興起，更是將學生創(chuàng)業(yè)熱推向了頂峰。 大學生的基本任務是打好基礎、提高素質，為長遠發(fā)展做好思想的、精神的、知識的、身體的準備。二、 正確把握和選擇創(chuàng)業(yè) 就選擇創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點來說，培養(yǎng)興趣并發(fā)揮優(yōu)勢是選擇創(chuàng)業(yè)方向的根據(jù)。而雖則我們愿意提倡雄心壯志，但人生理想的確立應該多考慮一些社會的需求，人生的定位有必要結合自身的特點，使自己的規(guī)劃是可行的。大學為同學們提供了一個積累能量的大好環(huán)境，對大多數(shù)人來講，只有珍惜并很好利用這個環(huán)境，在各個方面充實和提高自己，為以后的厚積薄發(fā)做好準備才是最好的選擇。 選定的投資項目應符合政策法規(guī)，應熟悉所選項目，注重結合自身的資源能力。 除了藝術類專業(yè)的學生外，自主創(chuàng)業(yè)以理工科專業(yè)的學生居多。一、大學生創(chuàng)業(yè)存在的誤區(qū)和問題SPAN 。其實，真正能引發(fā)投資人興趣的是那些能切中市場需求的產(chǎn)品或服務；同時，非常明確的市場營銷計劃和強有力地證明贏利的可能性，也是最吸引投資者的。加之由于從學校到學校，從書本到書本，慣于紙上談兵，根本不具備企業(yè)管理的能力和資本運作的常識，不知企業(yè)管理的艱辛，于是造成了內部管理空有制度而不能貫徹執(zhí)行，外部合作舉步維艱不知所措。在美國，搞學生創(chuàng)業(yè)的也只是一百多所理工院校。二、中美兩國大學生創(chuàng)業(yè)主客觀條件之比較分析 之所以選擇中美大學生創(chuàng)業(yè)條件來比較，是因為：第一，我國的大學生創(chuàng)業(yè)始自于美國的影響；第二，美國大學生創(chuàng)業(yè)早已形成風氣且卓有成效；第三，美國包括大學生在內的個人創(chuàng)業(yè)在某種程度上成為美國新經(jīng)濟的主要推動力。講個性重能力的開放式教育體制，重視自立的家庭養(yǎng)成教育，以及自由擇業(yè)的就業(yè)機制，使得美國大學生動手能力強、敢想敢干。美國社會各類機構和企業(yè)在用人機制上相當靈活自由，人才進出便利。但在改革開放以后，思想領域也漸趨活躍。也就是說，我國耗費了大量人力物力的科研成果，絕大部分被浪費掉了，高校尤為突出。由此可見，包括大學生在內的個人創(chuàng)業(yè)條件的改善，是一個系統(tǒng)工程，有待于我國社會主義事業(yè)的整體推進，有待于我國的素質教育真正落到實處，而這絕非一朝一夕所能完成的事。因此，大學生創(chuàng)業(yè)不是作秀，不應成為媒體炒作的題材。 書生磨劍，可當劍已出鞘之時，劍鋒指向何處才能游刃有余呢？這就需要選好創(chuàng)業(yè)的切入點，也就是根據(jù)自身的興趣、愛好、特長和知識背景等多種情況選擇一個適合自