【正文】 賣給了高新技術(shù)企業(yè)算不算大學(xué)生創(chuàng)業(yè)呢？算也好，不算也好，形式并不重要，重要的是這些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃能發(fā)揮其作用。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中一個(gè)較為明顯的誤區(qū)是市場(chǎng)觀念較為淡薄，不少同學(xué)很樂于向投資人大談自己的技術(shù)如何領(lǐng)先與獨(dú)特，卻很少涉及這些技術(shù)或產(chǎn)品究竟會(huì)有多大的市場(chǎng)空間?！澳猛顿Y人的錢，干自己想干的事。如果不能意識(shí)到這一點(diǎn)，公司的生存和發(fā)展都是不可能的。目前清華創(chuàng)業(yè)園的功能定位就是“孵化器”，是為學(xué)生創(chuàng)辦的高科技企業(yè)提供服務(wù)的園區(qū)。3. 缺少具有科技含量的項(xiàng)目。4. 難以吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。吸引投資難的另一個(gè)原因是，一些學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上，在大學(xué)生們提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自以為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這里所謂的主觀條件是指人的觀念和自身素質(zhì)等因素，這里的客觀條件是指經(jīng)濟(jì)體制、政策環(huán)境和文化氛圍等因素。從歷史上來看，移民本身就是一個(gè)富有創(chuàng)造力的群體。個(gè)人創(chuàng)業(yè)在美國(guó)是極為普遍且引以為榮的事，以致整個(gè)社會(huì)形成了一種鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)、寬容失敗的氛圍。以加州為例，“只要你交上100美元，填一張不超過100個(gè)字的表格，不必交任何人審核，寄給加州政府，只要沒有重名就一切OK了。相比之下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主客觀條件便遠(yuǎn)不及蓋茨們了，從主觀條件來說，我國(guó)大學(xué)生具有以下不足：，長(zhǎng)期以來忽視個(gè)性的教育，以及計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響，這三者所鑄成的就業(yè)文化之負(fù)面影響。為了確保孩子們順利地通過高考這座獨(dú)木橋，家長(zhǎng)、老師們幾乎無一例外的在那里拔苗助長(zhǎng)，讓孩子們掙扎于書山題海。比如，我國(guó)科技成果轉(zhuǎn)化率過低，已是老問題了。 此外，我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資初起，規(guī)模過小，這些客觀因素使我國(guó)包括大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的民間創(chuàng)業(yè)籌資、融資十分困難，亦是不利因素。 然而上述認(rèn)識(shí)不等于我們因此推斷出我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不宜的結(jié)論。 當(dāng)我們的社會(huì)能夠以平常心來看待創(chuàng)業(yè)中的成功和失敗，能夠以建設(shè)性的心態(tài)來透視這場(chǎng)融合理想和沖動(dòng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)浪潮時(shí)，真正新的理念才可能深入大學(xué)生心中。對(duì)此，柳傳志有一妙喻：—39度，而當(dāng)年創(chuàng)辦聯(lián)想的時(shí)候是42度，溫度太高了，所以大部分孵不出小雞，只有生命力特別頑強(qiáng)的才能存活下來。北大天正的主營(yíng)業(yè)務(wù)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)，其主導(dǎo)產(chǎn)品POPOST電子郵局系統(tǒng)是建立在通用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的系統(tǒng)協(xié)議性新產(chǎn)品。電子郵件已成為信息化社會(huì)不可或缺的交流工具，但現(xiàn)有的EMIAL等系統(tǒng)容量小，傳輸速度慢，嚴(yán)重制約著電子郵件作用的發(fā)揮，而POPOST電子郵局系統(tǒng)具有容量大、傳輸速度快、支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳、過濾垃圾郵件及高安全性的特點(diǎn)，是很好的解決方案。公司秉承清華大學(xué)“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神，依靠清華大學(xué)的專業(yè)技術(shù)人才和強(qiáng)大的技術(shù)力量開發(fā)出一系列具有國(guó)際、國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的產(chǎn)品。知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一個(gè)新生事物，在帶來進(jìn)步的同時(shí)必然帶來新的問題，所以解決這些問題也是創(chuàng)業(yè)的一個(gè)突破方向。經(jīng)過第二輪創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的篩選，最終共有32人奪得鋪位的經(jīng)營(yíng)權(quán)?！?大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的還是要調(diào)整好心態(tài)，踏踏實(shí)實(shí)地玩一個(gè)能贏的游戲。看到自己的同學(xué)紛紛“下?！苯?jīng)商，而且不少人已經(jīng)小有成就，小李在公司再也呆不住了，于是也開了一家公司。此時(shí)，小李懊惱不已：“早知如此，我就踏踏實(shí)實(shí)地干好本專業(yè)了。”并非所有的人都具有創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)。蓋茨、創(chuàng)立英特爾公司的摩爾一、 創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)與氛圍營(yíng)造 知識(shí)經(jīng)濟(jì)的興起與知識(shí)分子和大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意識(shí)有密切的關(guān)系?！皠?chuàng)業(yè)不是個(gè)人行為，創(chuàng)業(yè)是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是攫取私利，創(chuàng)業(yè)是奉獻(xiàn)與無私；創(chuàng)業(yè)者是堅(jiān)定的愛國(guó)者、富有激情的實(shí)踐者，艱苦創(chuàng)業(yè)的實(shí)干家。另外，開展勤工助學(xué)，也是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一種重要形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和適應(yīng)社會(huì)的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，熟悉社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)社會(huì)交往。一是紙質(zhì)媒體，人才類、經(jīng)濟(jì)類媒體是首要選擇。　　此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、創(chuàng)新服務(wù)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園、科技信息中心、先導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)的網(wǎng)站等都可以學(xué)到創(chuàng)業(yè)知識(shí)。5. 曲徑創(chuàng)業(yè)先就業(yè)、再創(chuàng)業(yè)是時(shí)下很多大學(xué)生的選擇。6. 創(chuàng)業(yè)實(shí)踐真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐開始于創(chuàng)業(yè)意識(shí)萌發(fā)之時(shí)。 直接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可通過課余、假期在外的兼職打工、求職體驗(yàn)、參與策劃、參與市調(diào)、試辦公司、試申請(qǐng)專利 (知識(shí)產(chǎn)權(quán)局)、試辦著作權(quán)登記(版權(quán)局)、試辦商標(biāo)申請(qǐng)(工商局)、業(yè)余參加某些職業(yè)知識(shí)與證書班培訓(xùn)等事項(xiàng)來完成；也可通過舉辦創(chuàng)意項(xiàng)目活動(dòng)、參加或參觀高交會(huì)展覽、創(chuàng)建電子商務(wù)網(wǎng)站、謀劃書刊出版事宜、嘗試做自由撰稿人等多種方式來完成。——梅林1. 創(chuàng)業(yè)面臨的新挑戰(zhàn) 對(duì)創(chuàng)業(yè)者的要求是緊密地與創(chuàng)業(yè)環(huán)境聯(lián)系在一起的，環(huán)境不僅決定著創(chuàng)業(yè)的價(jià)值觀，而且決定著創(chuàng)業(yè)的行為方式。創(chuàng)造性不僅是創(chuàng)業(yè)的必然要求，而且成為了可能。一是在企業(yè)管理上，固有的管理模式顯得力不從心，必須突破原有的管理結(jié)構(gòu)不斷創(chuàng)造新的管理模式，使得管理結(jié)構(gòu)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)高度的信息、資源、技術(shù)和人力的集成。只有在學(xué)習(xí)過程中掌握研究新知識(shí)、拓展新領(lǐng)域的能力，才能最快適應(yīng)新的技術(shù)和環(huán)境。 面臨飛速發(fā)展的時(shí)代和紛繁復(fù)雜的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)者不是簡(jiǎn)單的，而必須具備特定的素質(zhì)。14 / 14。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者應(yīng)是這“四個(gè)統(tǒng)一”的堅(jiān)定實(shí)踐者。四是要改善團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系，人力資源的管理不再是簡(jiǎn)單的和機(jī)械的，而必須是深入人心，能夠調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性的。知識(shí)經(jīng)濟(jì)不同于以大量消耗原材料和能源為特征的傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)，它是一種基于人類知識(shí)精華和最新科學(xué)技術(shù)的全新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。在這種情況下，創(chuàng)業(yè)者必須重視科研的管理和科技開發(fā)，企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是知識(shí)的生產(chǎn)、占有和利用的競(jìng)爭(zhēng)。 全球化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)化和產(chǎn)品的個(gè)性化成為主要特征，創(chuàng)業(yè)的產(chǎn)品和管理內(nèi)容都不得不去適應(yīng)這個(gè)特征?！痹趶?fù)雜的創(chuàng)業(yè)環(huán)境之中，創(chuàng)業(yè)者不但是任務(wù)的執(zhí)行者，更是方向的開拓者和戰(zhàn)略的決策者，創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中充當(dāng)?shù)氖情_疆拓土的將的角色。但在信息泛濫的社會(huì)里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的，善于學(xué)習(xí)和總結(jié)永遠(yuǎn)是贏者的座右銘。 間接的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)主要可借助學(xué)校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。 先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)的學(xué)生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目通常也是在過去的工作中密切接觸的。你可以在你生活的周圍，找到有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親戚、朋友、同學(xué)、網(wǎng)友、老師交流，在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗(yàn)，這更多的時(shí)候比看書本的收獲更多。二是網(wǎng)絡(luò)媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網(wǎng)站是必要選擇。 對(duì)高校來說，除開展各種各樣的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)外，還應(yīng)開設(shè)創(chuàng)業(yè)選修課，使大學(xué)生具有經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)與能力（包括領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、組織管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、電子商務(wù)等），具有綜合組織性能力（包括人際交往、合作共事、公共關(guān)系、社會(huì)民意調(diào)查分析、信息采集、反饋調(diào)節(jié)等），不定期聘請(qǐng)專家和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功人士做有關(guān)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目選擇、創(chuàng)業(yè)技巧、創(chuàng)業(yè)法律常識(shí)等專題講座，在就業(yè)指導(dǎo)課中融入創(chuàng)業(yè)的領(lǐng)域分析、創(chuàng)業(yè)者的知識(shí)體系儲(chǔ)備、創(chuàng)業(yè)條件分析策劃等的內(nèi)容，以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識(shí)的儲(chǔ)備，增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)自信心，將創(chuàng)業(yè)課程、講座和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，形成一個(gè)立體的創(chuàng)業(yè)教育網(wǎng)絡(luò)。高校應(yīng)首先通過自身走產(chǎn)、學(xué)、研一體化道路，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供榜樣和實(shí)踐基地，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的說服力和感召力。它要求學(xué)生能結(jié)合自己的一技之長(zhǎng)，根據(jù)市場(chǎng)前景和社會(huì)需要研究出自己的創(chuàng)新成果，并把研究成果轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)效益，使大學(xué)生由知識(shí)的擁有者變成直接為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值、做出貢獻(xiàn)的創(chuàng)業(yè)者。德爾等。 在知識(shí)經(jīng)濟(jì)到來之際，知識(shí)創(chuàng)新與知識(shí)運(yùn)用之間的時(shí)間周期大大縮短了，具有高新技術(shù)和管理知識(shí)背景的創(chuàng)業(yè)者有不少剛剛離開校園甚至在校園里就白手起家，借助于風(fēng)險(xiǎn)投資基金，開始了他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，創(chuàng)造了輝煌的成就。美國(guó)的心理測(cè)驗(yàn)專家約翰沮喪之際，小李聽說北京市人才中心開設(shè)了人才素質(zhì)測(cè)評(píng)業(yè)務(wù)，便前去測(cè)試。否則，對(duì)其大學(xué)生本人來說，既是一種時(shí)間的浪費(fèi)，又是一種經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)。究其原因，除了創(chuàng)業(yè)基地的地理位置因素外，一些大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中表現(xiàn)出來的狀態(tài)也令人擔(dān)憂。 全國(guó)首個(gè)大學(xué)生“創(chuàng)業(yè)基地”——廣州地王廣場(chǎng)負(fù)三層SPAN lang=ENUS40間市值2000元月租的商鋪“1元起拍、600元封頂”，以“拍賣形式”出租給大學(xué)生，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。 清華五行的主要產(chǎn)品也很有啟發(fā)意義。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪之時(shí)，新的社會(huì)需求不斷涌現(xiàn)而且不斷發(fā)展，創(chuàng)業(yè)的成功不在于恢弘的計(jì)劃，而在于一個(gè)好的切入點(diǎn)。 書生磨劍，可當(dāng)劍已出鞘之時(shí)，劍鋒指向何處才能游刃有余呢？這就需要選好創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，也就是根據(jù)自身的興趣、愛好、特長(zhǎng)和知識(shí)背景等多種情況選擇一個(gè)適合自己的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)模式，真正到創(chuàng)業(yè)場(chǎng)上去奮斗、搏擊！創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)的選擇就是將客觀存在的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇具體化、可行化的一個(gè)過程。也就是說，一方面社會(huì)要改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，一方面創(chuàng)業(yè)者自身要有更頑強(qiáng)的生命力。因此，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是作秀，不應(yīng)成為媒體炒作的題材。盡管我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主客觀條件遠(yuǎn)不如美國(guó)，但從發(fā)展的態(tài)勢(shì)來看，各方面的條件逐漸趨好也是不爭(zhēng)的事實(shí)。由此可見，包括大學(xué)生在內(nèi)的個(gè)人創(chuàng)業(yè)條件的改善，是一個(gè)系統(tǒng)工程，有待于我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的整體推進(jìn)，有待于我國(guó)的素質(zhì)教育真正落到實(shí)處，而這絕非一朝一夕所能完成的事。，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)尚占據(jù)主導(dǎo)地位。也就是說，我國(guó)耗費(fèi)了大量人力物力的科研成果，絕大部分被浪費(fèi)掉了，高校尤為突出。上述因素導(dǎo)致我國(guó)多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主觀條件先天不足，缺乏觀念上、精神上的必要準(zhǔn)備。但在改革開放以后，思想領(lǐng)域也漸趨活躍。為了尋找出路，保值增值，有相當(dāng)一部分民間資金轉(zhuǎn)化為風(fēng)險(xiǎn)投