【正文】 資資金，專門尋找有一定發(fā)展前景的項目或公司投資，然后上市，以獲取高額回報。美國社會各類機構和企業(yè)在用人機制上相當靈活自由，人才進出便利。包括新公司的易于申辦，信用制度的健全等條件。講個性重能力的開放式教育體制，重視自立的家庭養(yǎng)成教育，以及自由擇業(yè)的就業(yè)機制，使得美國大學生動手能力強、敢想敢干。在美國人的個人主義思想里，個人價值和個人尊嚴處于突出的位置，崇尚和強調個人奮斗、機會均等的平等思想觀念。二、中美兩國大學生創(chuàng)業(yè)主客觀條件之比較分析 之所以選擇中美大學生創(chuàng)業(yè)條件來比較，是因為：第一，我國的大學生創(chuàng)業(yè)始自于美國的影響；第二，美國大學生創(chuàng)業(yè)早已形成風氣且卓有成效；第三，美國包括大學生在內的個人創(chuàng)業(yè)在某種程度上成為美國新經濟的主要推動力。然而，事與愿違，能爭取到風險投資的大學生公司卻是少數(shù)，大部分學生公司還在望眼欲穿地盼著。在美國，搞學生創(chuàng)業(yè)的也只是一百多所理工院校?！胺趸鳌必撠煶鮿?chuàng)業(yè)的初期風險投資，希望通過風險投資催生種子發(fā)芽，完成產品的技術化和市場化。加之由于從學校到學校，從書本到書本，慣于紙上談兵，根本不具備企業(yè)管理的能力和資本運作的常識，不知企業(yè)管理的艱辛，于是造成了內部管理空有制度而不能貫徹執(zhí)行，外部合作舉步維艱不知所措。 復旦大學團委曾向500名大學生作了一項調查，結果表明，對于從事創(chuàng)業(yè)活動最主要的目的，近半數(shù)的同學認為是“鍛煉才干”，其次才為“盈利”。其實，真正能引發(fā)投資人興趣的是那些能切中市場需求的產品或服務；同時，非常明確的市場營銷計劃和強有力地證明贏利的可能性，也是最吸引投資者的。 缺乏市場意識，沒有盈利能力，這是不少學生公司共同存在的一個問題。一、大學生創(chuàng)業(yè)存在的誤區(qū)和問題SPAN 。拿出有科技含量的項目，是成功創(chuàng)業(yè)的資本。 除了藝術類專業(yè)的學生外，自主創(chuàng)業(yè)以理工科專業(yè)的學生居多。但是，有些專業(yè)的學生或許會更加適合自主創(chuàng)業(yè)，如美術、裝潢設計類的學生。 選定的投資項目應符合政策法規(guī)，應熟悉所選項目，注重結合自身的資源能力。：即按標準商業(yè)計劃書來編寫本項目商業(yè)計劃書，將企業(yè)人財物、供產銷所有要素都規(guī)劃進行。大學為同學們提供了一個積累能量的大好環(huán)境，對大多數(shù)人來講，只有珍惜并很好利用這個環(huán)境，在各個方面充實和提高自己，為以后的厚積薄發(fā)做好準備才是最好的選擇。在當前的大學校園里面有一種浮躁的氣氛，同學們普遍受一種實用主義的干擾和影響，而變得急功近利。而雖則我們愿意提倡雄心壯志，但人生理想的確立應該多考慮一些社會的需求，人生的定位有必要結合自身的特點，使自己的規(guī)劃是可行的。 從社會生產的角度來看，生產能力來自于技術和管理而不是炒作；從社會分工的角度來看，管理者和企業(yè)家需要特殊的素質和投入；從科學技術向生產力的轉化來看，創(chuàng)業(yè)是實實在在的物質文化生產，是理論和實踐高度結合的過程。二、 正確把握和選擇創(chuàng)業(yè) 就選擇創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點來說，培養(yǎng)興趣并發(fā)揮優(yōu)勢是選擇創(chuàng)業(yè)方向的根據(jù)。人才的多樣化并不意味著人才的全面創(chuàng)業(yè)者化，創(chuàng)業(yè)者也只能是其中的一部分，而且不是最大的一部分，因而創(chuàng)業(yè)不應成為大學生活的主旋律。 大學生的基本任務是打好基礎、提高素質，為長遠發(fā)展做好思想的、精神的、知識的、身體的準備。一些投資公司對大學生的創(chuàng)業(yè)投資也決不輕言放棄，教育主管部門更是專門設立了大學生科技創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵一部分創(chuàng)業(yè)的大學生走出來，將創(chuàng)業(yè)進行到底。2000年休學創(chuàng)業(yè)的興起，更是將學生創(chuàng)業(yè)熱推向了頂峰。創(chuàng)業(yè)在我國近20多年的發(fā)展中共出現(xiàn)了三次高潮：一是改革之初，以農民個體經商為代表的創(chuàng)業(yè)；二是20世紀90年代初隨著鄧小平同志“南巡講話”，出現(xiàn)的南方投資創(chuàng)業(yè)高潮；最后一次是世紀之交，以IT、互聯(lián)網為核心的高科技創(chuàng)業(yè)熱潮。新知識的增加和新經驗的積累都是寶貴的財富，但是單純的量的積累只是提高的第一步，必須善于反思和總結，進行理論上的升華，才能變成自己真正的水平和能力。 創(chuàng)業(yè)者的學習和反思素質 環(huán)境是動態(tài)的，創(chuàng)業(yè)的各個環(huán)節(jié)都沒有固定模式可以借用。 判斷能力 判斷是管理和決策的基礎。在交際過程中，良好的反應能力能夠幫助表達者隨時領會和把握表達對象的需求和對表達內容的理解，有效調整表達的方式和內容。 交際能力 交際能力包括表達能力和反應能力。協(xié)調能力體現(xiàn)在團隊內部就是如何促使團隊能夠積極、高效地開展工作?！皩！钡牡诙検枪芾碇R，創(chuàng)業(yè)者的重要職責是把握創(chuàng)業(yè)方向、制定創(chuàng)業(yè)決策和對創(chuàng)業(yè)團隊的組織協(xié)調，管理知識既為團隊管理所必需，也是戰(zhàn)略決策的基礎。 知識經濟時代的創(chuàng)業(yè)者需要復合型的知識結構，“創(chuàng)業(yè)者應有‘SPAN lang=ENUST’型知識結構，一橫是指知識的廣博性，一豎是指知識的專業(yè)性。 知識水平是管理和決斷的基礎，管理素質是使團隊進行有效工作的保障?！痹诮裉爝@樣一個新生事物層出不窮的時代，必須能夠正確認識知識經濟的發(fā)展規(guī)律，敏銳地分析市場的發(fā)展變化，準確地把握國家的政策法規(guī)，才能夠正確地評判創(chuàng)業(yè)機會和制定創(chuàng)業(yè)方案?！拍堋荒?，因為有太多有才能的人并未成功；‘天才’不能，因為被埋沒的天才屢見不鮮；‘教育’不能，因為多的是受過教育的廢物；只有‘堅韌’和‘決心’才是無敵的。在創(chuàng)業(yè)過程當中，每個人都有可能遇到不同的困難和問題，對待這些問題就要有穩(wěn)定的心理和平衡的心態(tài)。創(chuàng)業(yè)者既要追求個人利益，更要追求全體利益；既要追求經濟利益，又要追求社會利益，而不以一時的經濟利益損害長遠的社會利益。心理需求是高層次的終極的需求，個人需求的滿足最終必然通過心理需求的滿足來實現(xiàn)，而心理需求往往與社會與他人的肯定密切相關，因而個人的滿足是與服務社會緊密聯(lián)系、不可分割的?！彼枷胨刭|是威信的最重要的來源，社會主義中國的創(chuàng)業(yè)者更需要有一些特殊的思想素質。江澤民總書記指出：青年人要堅持“學習科學文化與加強思想修養(yǎng)的統(tǒng)一，學習書本知識與投身社會實踐的統(tǒng)一，實現(xiàn)自身價值與服務祖國人民的統(tǒng)一，樹立遠大理想與進行艱苦奮斗的統(tǒng)一”。三是要樹立新的顧客觀念，顧客的需求已遠遠不只是高質量的產品，個性化、人情味的要求日益提高。二是要樹立終身學習的觀念。微軟作為知識經濟出現(xiàn)和發(fā)展的一個標志把人們帶入了想都不曾想過的新環(huán)境，它在生產生活領域創(chuàng)造了無限的商機，同時給新的創(chuàng)業(yè)提供了前所未有的廣闊天地和不可限量的思維角度。創(chuàng)業(yè)環(huán)境的變遷導致了對創(chuàng)業(yè)的全新的要求，創(chuàng)業(yè)本身就是隨著環(huán)境的發(fā)展而出現(xiàn)并不斷發(fā)展起來的，全球化的市場經濟環(huán)境，使得創(chuàng)業(yè)者不得不面對更加廣闊的市場和競爭者，這既是挑戰(zhàn)也是機遇。 二、 創(chuàng)業(yè)應具備的素養(yǎng)與能力 古人云：“有制之兵，無能之將，不可勝也；無制之兵，有能之將，不可敗也。例如積極參加校內外舉辦的各類大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽、發(fā)明專利展賽、工業(yè)設計大賽等，對企業(yè)家成長經歷、對企業(yè)經營案例開展系統(tǒng)研究等也屬間接學習范疇。而在準備創(chuàng)業(yè)的過程中，你可以利用與老板交流的機會獲得更多的來自市場的創(chuàng)業(yè)知識。你甚至還可以通過Email和電話拜訪你崇拜的商界人士，或咨詢與你的創(chuàng)業(yè)項目有密切聯(lián)系的商業(yè)團體，你的謙遜總能得到他們的支持。例如比較出名的《中國營銷傳播網》、《中華英才網》、《中華創(chuàng)業(yè)網》等。　一是紙質媒體，人才類、經濟類媒體是首要選擇。另外，開展勤工助學，也是大學生創(chuàng)業(yè)的一種重要形式，有利于培養(yǎng)學生自立自強的創(chuàng)業(yè)能力、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和適應社會的能力，增加創(chuàng)業(yè)體驗，熟悉社會環(huán)境，學會社會交往。“創(chuàng)業(yè)不是個人行為，創(chuàng)業(yè)是合作和表率；創(chuàng)業(yè)不是攫取私利，創(chuàng)業(yè)是奉獻與無私；創(chuàng)業(yè)者是堅定的愛國者、富有激情的實踐者，艱苦創(chuàng)業(yè)的實干家。一、 創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與氛圍營造知識經濟的興起與知識分子和大學生的創(chuàng)業(yè)精神和意識有密切的關系。蓋茨、創(chuàng)立英特爾公司的摩爾較著名的有創(chuàng)立蘋果計算機公司的喬布斯、創(chuàng)立微軟公司的比爾在國內，也出現(xiàn)了一批知識分子依托高新技術創(chuàng)業(yè)的“數(shù)字英雄”，例如：依托自己發(fā)明的漢字激光照排技術創(chuàng)立北大方正的王選、利用中國科學院數(shù)學研究所二十萬貸款起家創(chuàng)立聯(lián)想集團的柳傳志、發(fā)明漢字處理系統(tǒng)的求伯君、創(chuàng)立新浪網的王志東、創(chuàng)立網易公司的丁磊，還有創(chuàng)立搜狐網絡公司的張朝陽等。同時，要使大學生自己認識到，科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)業(yè)并非高不可攀的事情。其次高?？蓮男＾k產業(yè)、研究所、科技開發(fā)公司等創(chuàng)收部門籌集一定的資金，建立創(chuàng)業(yè)基金會、創(chuàng)業(yè)協(xié)作會等形式多樣的組織機構，定期組織開展各種專業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)設計活動，鍛煉和提高大學生的觀察力、思維力、想象力和動手操作能力，同時創(chuàng)造條件將競賽選拔出來的應用性強的成果改進、提高、推廣，使學生成果走向產業(yè)化，造就濃厚的科技創(chuàng)新氛圍，這對師生的影響是整體的，潛移默化的?！?chuàng)業(yè)者通過課堂學習能擁有一門過硬的專業(yè)知識，在創(chuàng)業(yè)過程中將受益無窮；大學圖書館通常能找到創(chuàng)業(yè)指導方面的報刊和圖書，廣泛閱讀能增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識；大學社團活動能鍛煉各種綜合能力，這是創(chuàng)業(yè)者積累經驗必不可少的實踐過程。 msobidifontsize: 　　二是網絡媒體，管理類、人才類、專業(yè)創(chuàng)業(yè)類網站是必要選擇。你可以在你生活的周圍，找到有創(chuàng)業(yè)經驗的親戚、朋友、同學、網友、老師交流，在他們那里，你將得到最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經驗，這更多的時候比看書本的收獲更多?！∠染蜆I(yè)再創(chuàng)業(yè)的學生跳槽后，所從事的創(chuàng)業(yè)項目通常也是在過去的工作中密切接觸的。 間接的創(chuàng)業(yè)實踐學習主要可借助學校舉辦的某些課程的角色性、情景性模擬參與來完成。但在信息泛濫的社會里，“去粗取精，去偽存真”也是很重要的，善于學習和總結永遠是贏者的座右銘。 1. 創(chuàng)業(yè)面臨的新挑戰(zhàn) 對創(chuàng)業(yè)者的要求是緊密地與創(chuàng)業(yè)環(huán)境聯(lián)系在一起的，環(huán)境不僅決定著創(chuàng)業(yè)的價值觀，而且決定著創(chuàng)業(yè)