【正文】 “格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，總得說來，就是究天人之際，明修身之道，述治國方略，求天下為公，最終實現(xiàn)天人和諧的境界。人本?！皩W而時習之”、“知之為知之，不知為不知”等思想已影響無數(shù)教育活動的參與者。盡管中國古代對外交往受到限制，它還是以開放的姿態(tài)，實現(xiàn)對外兼容，這正是依靠儒學“和而不同”的精神而實現(xiàn)的。三、中國傳統(tǒng)文化精神在儒學中的體現(xiàn)中國傳統(tǒng)文化是凝聚之學。當時儒家學派的創(chuàng)始人孔子也頗為自詡地說：“述而不作，信而好古”(《論語?述而》)是自己的思想本色。因而每個社會成員的和諧人生乃是組成和諧社會的基礎，而要達到和諧的人生，自然應從“修身”開始。易經(jīng)博大精深，涵義無窮，觀天道以察人道，自古以來啟示了多少代人，無不在教育我們做人、做事之理?！币簿褪钦f，這時候君子不應該去追求榮華富貴，不應該去謀取財錢及職位，應該隱藏自己的才華與能力，躲開目前這種小人當?shù)赖沫h(huán)境，時刻警惕，有才不露，有德不顯，有善不露。本卦辭的意思是：否卦違背了人的需求，人們之間的來往是不通暢的，非常不便利。后來，隋文帝召見史萬歲，當時出征將士數(shù)百人在朝稱冤。謙卦第三爻，爻辭：九三：勞謙君子，有終，吉。為什么“童蒙”是“吉”呢？因為兒童天真幼稚、柔順乖巧，這時的懵懂是可以啟發(fā)的，可以隨著教育改變。教育的核心思想是“君子以果行育德”。所以，蒙卦實質(zhì)上也就是勸勉人們學習之卦。“卜筮”就是對未來事態(tài)的發(fā)展進行預測，而《易經(jīng)》便是總結這些預測的規(guī)律理論的書。民主觀念是現(xiàn)代化意識的重要表現(xiàn)之一。其中對現(xiàn)代化經(jīng)濟和社會都影響很大的是腐敗主義。文化產(chǎn)業(yè)是一種新興產(chǎn)業(yè)，它能創(chuàng)造可觀的收益，也因此很多國家非常重視發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)。還有傳統(tǒng)文化中還包含了崇德重義的道德情操，善解能容的處事哲學，鞠躬盡瘁，死而后已的責任意識等等。中國傳統(tǒng)文化是中國現(xiàn)代化的文化根基，因為傳統(tǒng)文化中包含著對中國現(xiàn)代化建設的積極因素。對傳統(tǒng)文化的認同及傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化的適應。文化具有民族性和傳遞性，因此，對于有獨特文化特質(zhì)的一國文化不是一個能不能夠繼承的問題，而是一個必須繼承的問題。學那個不就是走舊路嗎？”面對如此荒唐的觀點，我們不得不承認在今天有一部分的人把中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化對立起來了，沒有用聯(lián)系與發(fā)展的觀點去看問題。參考文獻：[1]全民科學素質(zhì)行動計劃綱要(2006—2010—2020)[Z].北京：人民出版社，2006：3.[2][M].鄭州：鄭州大學出版社，2005.[3][EB/OL].西南大學素質(zhì)教育雨僧網(wǎng)，20070517.[4][M].北京：中國人民大學出版社，1994：16.[5][J].高等教育研究，1999，(6)：2531.第三篇：論文：中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代化中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的影響學院：能源學院班級：采礦工程專業(yè)姓名：田超超學號：日期：1303班1303020324 中國傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的影響中國是一個擁有五千年文化歷史的文明古國，在這五千多年里，中國積淀了深厚的文化底蘊，成就了源遠流長、博大精深的傳統(tǒng)文化。如陜西理工學院位于漢中，而漢中有著豐富的歷史文化資源，在學生課余的學習生活中，可以組織學生了解身邊的文化、歷史以及人文的相關景點，參加相關的活動。校級科研項目給學生提供了提高自身素質(zhì)的很好的平臺，系與系之間，校之間的辯論賽，知識競賽與演講，既激發(fā)了學生學習的積極主動性，又從多方面提高和培養(yǎng)了學生的素質(zhì)。又表明了大家的重視程度和提高文化科學素質(zhì)的重要。當前國際國內(nèi)形勢正在發(fā)生深刻的變化，高校文化素質(zhì)教育工作面臨許多新情況新問題。而對于科學素質(zhì)教育，美國芝加哥科學院副院長米勒（Miller）提出：科學素質(zhì)是對科學知識的基本理解、對科學的研究過程和方法的基本理解、對科學技術如何影響社會的基本理解；美國“2061計劃”報告把“科學文化素質(zhì)”解釋為：將自然科學、社會科學與信息技術三者結合在一起的思想與能力；中國的《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（以下簡稱《綱要》）把科學素質(zhì)定義為“了解必要的科學技術知識，掌握基本的科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，并具有一定的應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力”。參考文獻：書名： 中國文化概論(修訂版)作者： 教育部高教司 組編，張岱年，方克立主編出版社： 北京師范大學出版社關于大學生對于傳統(tǒng)文化的調(diào)研 豆丁網(wǎng)傳統(tǒng)中國文化的弘揚與大學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)第二篇：大學生文化素質(zhì)論文 科學文化素質(zhì)論文大學生文化素質(zhì)論文科學文化素質(zhì)論文加強大學生文化素質(zhì)與科學素質(zhì)教育的必要性和創(chuàng)新思考摘要：隨著教育理念的進一步深入，教育實踐與探索的不斷前進以及社會對人才的需求的變化和對人才的全方面發(fā)展的要求提高，高等院校逐步都開展并實踐了提高大學生文化素質(zhì)與科學素質(zhì)教育的相關活動。我們在繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化時，應采取“取其精華，去其糟粕”的科學態(tài)度。其中弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對人文素質(zhì)的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。其次，傳統(tǒng)文化的學習，有助于提高大學生的道德修養(yǎng),中國傳統(tǒng)文化中尚德育、尚德風的傳統(tǒng)，使道德教育在中國傳統(tǒng)教育中居于顯著的地位，成為中國傳統(tǒng)教育的根本。心理上的必備條件是:有承受各種困難和挫折的耐力,并有毅力和勇氣去加以克服。關于中國傳統(tǒng)文化的基本要素可以概括為：第一，中國傳統(tǒng)文化的核心是中國人的內(nèi)在的精神生活形式，包括價值觀念、情趣、思維習慣等；第二，中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容往往也以外在的物態(tài)的形式來表現(xiàn)，涉及人們衣食住行的風習和行為的規(guī)范等；第三，中國傳統(tǒng)文化具有在中華長期歷史發(fā)展中形成的獨立特征，這種民族性的文化實際上已經(jīng)成為多元的世界文化的重要組成部分。同時道家、墨家、法家等流派的思想學說也廣為后世所傳播，當然，除了歷史大局所蘊含的內(nèi)容，中國傳統(tǒng)文化還包含很多方面的內(nèi)容，而這些又都是服從于歷史發(fā)展的大潮流的。第一篇：中國傳統(tǒng)文化與大學生文化素質(zhì)論文中國傳統(tǒng)文化與大學生文化素養(yǎng)班級：工業(yè)設計1103 姓名：XXX 學號：201112020315中國傳統(tǒng)文化是中國人民乃至全人類的寶貴財富，中國五千年的文明歷史，奠定了中國人的一切文化行為與思想行為，接受古老的人類文化的教育熏陶，就深知道德底線的存在，能夠辨別基本的善惡。中國古典詩詞文章，也是傳統(tǒng)文化的精髓。中國傳統(tǒng)文化形成于特定的“生態(tài)”，這種“生態(tài)環(huán)境”養(yǎng)育了中華民族的特征，產(chǎn)生了絢爛多彩的文化特質(zhì)。文化上的必備條件:有較高的文化基礎和較淵博的知識。中國傳統(tǒng)文化倡導積極進取、自強不息的奮斗精神，注重氣節(jié)、操守和崇高的精神境界，強調(diào)憂國憂民、對社會的高度責任感，強調(diào)群體意識與團結和諧的人際觀，以及修己安人的思想等，形成了一整套教人如何做人的觀念和規(guī)范。也許作為大學生的我們，現(xiàn)在講繼承研究也許言之尚早，但是，至少現(xiàn)在的我們應做好精神以及思想上的準備，做好充分的知識儲備，打下良好的文化基礎，積極調(diào)動對中國傳統(tǒng)文化了解的學習熱情。不僅如此，我們還要將我們的民族精神傳統(tǒng)文化賦予新的時代內(nèi)涵，讓其與時俱進，以此可以讓其更具青春的活力和新鮮的血液，讓血脈的跳動更具活力和感染力，讓這種精神力量得以更長久的保存，讓后人能夠更好的了解和學習中國五千來的經(jīng)典傳統(tǒng)文化。1998年教育部頒布實施《關于加強大學生文化素質(zhì)教育的若干意見》，首次將文化素質(zhì)教育納入到高校人才培養(yǎng)改革之中，十五年來，教育部采取了多項措施大力推進文化素質(zhì)教育，并把文化素質(zhì)教育納入到“高校本科教學質(zhì)量和教學改革工程”中?？茖W素質(zhì)是大學生素質(zhì)的核心，是大學生的科學認知水平、認知能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合體現(xiàn)。目前，大學生就業(yè)問題上升到一個普遍的關注焦點之一，社會對人才的要求也在不斷提高。二、常見的提高大學生科學文化素質(zhì)的途徑和方法，以開展多種公共課、選修課的形式為主。以切身的經(jīng)歷體會，提高文化素質(zhì)。中國傳統(tǒng)文化主要是指從中國歷史上沿襲和保存下來的、具有一定特點的思想意識、信仰、道德、價值觀念、風俗習慣、生活方式與社會心態(tài)等。那么傳統(tǒng)