新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)-免費閱讀
【正文】 是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。屏幕捕捉或屏幕硬拷貝：按下Alt+PrintScreen即可將當(dāng)前的活動窗口顯示畫面置入剪貼板，按下PrintScreen即可全屏幕拷貝，并置入剪貼板?！浚孩沤逃侄魏头椒ǖ南冗M性；⑵教學(xué)形式的多樣性；⑶教育對象的廣泛性；⑷教育的對象、內(nèi)容、層次和形式的開放性：⑴基于視頻會議系統(tǒng)與因特網(wǎng)相結(jié)合的現(xiàn)代遠程教育方式（實時性、交互性、多媒體性、共享性、自主性）⑵基于衛(wèi)星傳輸系統(tǒng)與因特網(wǎng)相結(jié)合的遠程教育方式（覆蓋面廣、實時性、自主性）⑶基于web技術(shù)的遠程教育方式（靈活方便，交互性強、自主性強、有效性、資源共享，不受時空限制、客戶端操作簡單，系統(tǒng)使用方便、安全性高），包括支持學(xué)與教的系統(tǒng)和教學(xué)材料與環(huán)境。：①學(xué)習(xí)具有較強的針對性；②學(xué)習(xí)具有較強的自由度；③學(xué)習(xí)具有一定交互性；④學(xué)習(xí)具有較強的創(chuàng)造性；⑤學(xué)習(xí)者能不斷提高學(xué)習(xí)能力。WWW （World Wide Web）：是一個基于Internet的、全球性、分布的、動態(tài)的、多平臺的交互式圖形超文本信息系統(tǒng)。：是將分布在不同地理位置上的具有獨立功能的多臺計算機、終端及其附屬設(shè)備，用通信設(shè)備和通信線路連接起來，再配有相應(yīng)的支撐軟件，以實現(xiàn)計算機間的數(shù)據(jù)傳輸、資源共享的系統(tǒng)。節(jié)點是存儲數(shù)據(jù)或信息的單元，有稱為“信息塊”，每個節(jié)點表達一個特定的主題，它的大小根據(jù)實際需要而定，沒有嚴(yán)格的限制；鏈表示不同節(jié)點中存放信息間的聯(lián)系；網(wǎng)絡(luò)：超文本的信息網(wǎng)絡(luò)上一個有向圖結(jié)構(gòu)，他類似于人工智能中的語義網(wǎng)絡(luò)，類似于人類的聯(lián)想記憶結(jié)構(gòu)?！簟铩?，是用攝像機代替學(xué)習(xí)者以不同的視角和位置觀察事物的手段，一般分為全景、遠景、中景、近景、特寫和顯微等，電視教材用的最多的是近景和特寫。是在有控制的條件下進行學(xué)習(xí)的實踐系統(tǒng)。CCD將被攝體的光信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枴娮訄D像，這是模擬信號，像素通常作為劃分?jǐn)?shù)碼相機檔次的主要依據(jù)。—2技術(shù)，主要擴充了以場畫面為基礎(chǔ)的運動補償。18..模擬信號數(shù)字化的基本步驟：采樣；量化；信息傳輸速率。14..威爾生將學(xué)習(xí)環(huán)境歸納為三種類型：以PC基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境、以教室為主的學(xué)習(xí)環(huán)境和以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的開放、虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境。（影視最強，文字最弱）重現(xiàn)力是指媒體不受時間、空間的限制，把記錄、存儲的內(nèi)容隨時重新使用的能力。⑴學(xué)習(xí)過程同時包含兩方面的建構(gòu)：①對新信息的理解是通過運用已有經(jīng)驗，超越所提供的信息而建構(gòu)的；②從記憶系統(tǒng)中所提取的信息本身，也要按具體情況進行建構(gòu)，而不單是提取信息。把具體的直接的經(jīng)驗看的過重，使教育過于具體化，而忽視達到普遍化的充分理解，那是很危險的。“經(jīng)驗之塔”理論的基本觀點第一.“塔”中最底層的經(jīng)驗，是最直接最具體的經(jīng)驗，越往上升，則越趨于抽象。、獲取、度量、傳輸、變換、處理、識別和應(yīng)用的科學(xué)技術(shù)。：20世紀(jì)20年代起步階段有無聲電影→3040年代初級階段有錄音電影→5060年代發(fā)展階段有電視和程序教學(xué)機→7080年代系統(tǒng)化階段有錄像、衛(wèi)星和CAI→90年代數(shù)字化階段有多媒體、人工智能和因特網(wǎng)→21世紀(jì)初虛擬化階段有虛擬現(xiàn)實和虛擬社區(qū)。學(xué)生只記憶一些普通法則和概念，沒有具體經(jīng)驗支撐是不行的。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本思想：學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)的過程，它不僅包括結(jié)構(gòu)性的知識，也包括大量的非結(jié)構(gòu)性的經(jīng)驗背景。類 別作 用感 官媒 體組合系統(tǒng)設(shè) 備軟 件模 擬型 媒體光學(xué)投影媒 體視覺型幻燈機幻 燈 片普通教室投影儀投 影 片模擬電子音像媒體聽覺型錄音機錄 音 帶語言實驗室視覺型電視機電視節(jié)目教育電視節(jié)目制作系統(tǒng)攝像機錄 像 片閉路教育電視系統(tǒng)微 格 教 學(xué) 系 統(tǒng)錄像機錄 像 片數(shù) 字化 媒體數(shù)字化音像 媒 體聽覺型CDCD唱片多媒體綜合教室視覺型數(shù)碼相機多媒體投影機聽覺型VCDVCD光盤DVDDVD光盤LDLD光盤多媒體計算機與網(wǎng)絡(luò)媒體視聽覺交互作用 型MPC系統(tǒng)磁 盤多 媒 體 綜 合 教 室計算機網(wǎng)絡(luò)教室系統(tǒng)校 園 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng)CDROM硬盤陣列11.“媒體上人體的延伸”是教學(xué)媒體最基本的性質(zhì)，給教育帶來了多方面的影響：⑴媒體的延伸，擴大和提高了人的感覺和思維能力；⑵媒體的延伸，打破了感官的平衡；⑶媒體的延伸，使得媒體功能具有互補性
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