【正文】 招生考試制度改革 方案與實施情況 為進一步加強高中階段素質(zhì)教育，探索多元化的考評體系， 經(jīng)教育部和 ｘｘ 市人民政府批準，《 ｘｘ 市普通高等學校招生考試制度綜合改革方案》正式頒布。主要項目包括：名師培養(yǎng)、優(yōu)秀教學團隊建設、專兼教師配備選拔、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)。 教學做一體化教學：學院目前已經(jīng)有 40%的職業(yè)技術(shù)課程和 100%的技能訓練課程實現(xiàn)了教學做一體化的教學，學生邊學習邊訓練。 三、推薦書封面“編號 ”欄由示范性高等職業(yè)院校建設計劃實施工作辦公室填寫。 制定相應的管理制度，按照項目建設計劃嚴格執(zhí)行，嚴格管理，強化了對制度執(zhí)行情況的檢查，定期檢查建設進度，做好檢查記錄和總結(jié)，做到管理的規(guī)范化、制度化，有章可循，共同遵守。 蔡揚帆 副教授 藥學系主任 專業(yè)帶頭人 項目負責人，重點 負責人才培養(yǎng)模式建設、藥品經(jīng)營與管理專業(yè)建設、課程建設、師資隊伍建設、藥學實訓中心建設。 業(yè)證書對接 預期績效： 進一步加強院際交流與服務；加強技術(shù)服務和師資培訓；完善社會繼續(xù)教育培訓和職業(yè)資格鑒定。 、考核手冊； 、總結(jié)。 預期績效： 1. 通過調(diào)研、論證，完成職業(yè)崗位調(diào)研分析報告，繼續(xù)完善校企合作人才培養(yǎng)模式。 （七）專業(yè)群建設 以中藥省級精品專業(yè)為特色，以藥學專業(yè)為骨干，帶動藥品經(jīng)營與管理、生物制藥技術(shù)等新興專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展 , 建設若干個緊密聯(lián)系醫(yī)藥行業(yè)產(chǎn)業(yè)群的藥學相關專業(yè) , 形成一個能充分利用、共享資源，根據(jù)市場需求為社會輸送高端技能型人才的專業(yè)群。 郭素華教授的“養(yǎng)心草寧心安神膠囊”與漳州片仔癀藥業(yè)股份有限公司已簽訂技術(shù)轉(zhuǎn)讓協(xié)議，并將進一步進行深度合作 ； 付達華博士已和平和食品公司達成意向，聯(lián)合開發(fā)保健食品等。 （ 6） 建設 藥品生物檢定技術(shù)實訓 室 新建 藥品生物檢定技術(shù)實 訓室；購置設備，逐步完善， 滿足 《 中藥制劑檢測技術(shù) 》 及藥學專業(yè)群相關 課程 實訓要求 ， 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。項目完成后由學校提供經(jīng)營場所，將有多家企業(yè)入駐，第一層將建設 OTC藥品超市 （見圖 9） 。三年建設期內(nèi)使雙師素質(zhì)的專業(yè)教師比例達 90%。 3. 兼職隊伍建設 建設一支穩(wěn)定高效的兼職教師隊伍，聘請企事業(yè)單位的高技術(shù)人員或“能工巧匠、行家里手”為兼職教師，指導學生的實踐操作訓練；建立健全行業(yè)兼職教師的聘任制度，建立兼職教師資源庫，并實行動態(tài)管理，形成行 業(yè)兼職教師的柔性流動機制。本套教材由專業(yè)帶頭人郭素華教授擔任規(guī)劃教材總編委會主任，江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F職業(yè)教育出版中心 出版 。按照資源共享的技術(shù)標準，對已經(jīng)建設的國家精品實踐教學 內(nèi)容體系 實踐教學 評價體系 實踐教學 保障體系 獨立實踐 教學體系 實踐教學 目標體系 職業(yè)基本素質(zhì)、職業(yè)基本技能 職業(yè)綜合技能 專業(yè)認知實踐 — →基本技能訓練 —→中藥學綜合實驗實訓 — →崗位技能培訓、頂崗實習 各課程實踐技能考核評價標準 專業(yè)技能測試庫 畢業(yè)前專業(yè)綜 合考核技能標準 校內(nèi)外實驗實訓基地 實踐教學的各階段質(zhì)量標準 管理規(guī)章制度 課程《中藥化學實用技術(shù)》進行升級改造，更新完善課程內(nèi)容，建設成資源共享課。 中藥專業(yè) 課 程 體 系 公共 模塊 專業(yè)基礎模塊 專業(yè)技術(shù)模塊頂崗實習 中藥化學實用技術(shù) 中 藥 鑒 定 技術(shù) 中藥炮制技術(shù) 中藥制劑技術(shù) 中藥制劑檢測技術(shù) 社科人文類課程 醫(yī)藥相關課程 中藥專業(yè)核心課程 圖 4 中藥專業(yè)課程體系 圖 5 實踐教學體系示意圖 專業(yè)課程的課程標準原則上講，學習領域與國家職業(yè)標準相對接，通過學習領域課程的學習，學生應獲得相應工種（崗位）的職業(yè)資格證書。我們要結(jié)合國家“ 執(zhí)業(yè)藥師 資格”考試及其他政府主管部門開展的 藥品 安全管理人員的培訓考核，尋求我們專業(yè)的對接產(chǎn)業(yè)崗位，人才培養(yǎng)目標的層次 定位。 在原來“ 2++”模式的基礎上，探索“ ++1”的新模式。學生到企業(yè)實習，進行崗位實踐和技能訓練，邊工作、邊訓練、邊實踐。第三學期在漳州聚善堂醫(yī)藥有限公司、漳州片仔癀藥業(yè)股份有限公司開設“校企合作教學班”，學生住在工廠、學在工廠，企業(yè)不僅承擔教學，還負責組織生產(chǎn)實踐，實現(xiàn)專業(yè)與崗位對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接，從而實現(xiàn)了學院為企業(yè)量身訂制培養(yǎng)所需要的人才 ，通過工學結(jié)合，實現(xiàn)“企業(yè)有課堂”。 實現(xiàn)“教學、實訓實習、生產(chǎn)”一體化，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力。 發(fā)揮示范和引領作用，為所在區(qū)域的民辦高校與中職學院開展對口支援和服務，提升相關院校中藥專業(yè)建設水平，拓展教學功能，促進學校與社會資源的有機融合，促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，服務海西地方經(jīng)濟發(fā)展 。 ，實現(xiàn) 專業(yè)教學要求與企業(yè)崗位技能要求對接，專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準對接 ； 3． 校企合作建設工學結(jié)合的院級精品課程， 實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接 ； 4． 建成真實生產(chǎn)環(huán)境的校內(nèi)中藥制劑大樓暨 藥學實訓大樓，為涵蓋藥品生產(chǎn)、管理、質(zhì)量檢查等職業(yè)崗位的 綜合性校內(nèi)實訓基地，為 教學過程與生產(chǎn)過程對接 創(chuàng)造條件； 5． 實施“走出去，請進來”的策略，與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)教師，使雙師素質(zhì)專業(yè)教師比例達 90%；聘請一批行業(yè)的專家、能工巧匠兼職任教，使兼職教師承擔的專業(yè)課學時比例達到 50%以上。 改革招生考試制度，根據(jù)社會人才需求和技能型人才成長規(guī)律，中等和高等職業(yè)教育 有效地延續(xù)與銜接 ，完善職業(yè)學校畢業(yè)生直接升學和繼續(xù)學習制度， 現(xiàn)中藥專業(yè) 中職生源百分比 %，專升本百分比 %。 校內(nèi)實踐教學條件良好，設備齊全，可以滿足中藥專業(yè)學生的校內(nèi)實踐需要，為培養(yǎng)應用型人才提供條件保障。 、訂單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式 學院經(jīng)過近幾年的建設和發(fā)展，“校企合作、工學結(jié)合、頂崗實習、共育人才”的人才培養(yǎng)模式逐步完善。 2020 年，國務院制定了《中共中央、國務院關于扶持和促進中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的若干意見》和《關于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》，提出了為群眾提供安全、有效、方便、價廉的醫(yī)療衛(wèi)生服務的目標。 2020 年中央財政支持高職院校 提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目 遴選專業(yè)建設方案 申報專業(yè)： 中藥 專業(yè)代碼： 630302 申報單位： 漳州衛(wèi)生 職業(yè)學院 學校舉辦單位： 漳州市政府 學校所在地： 福建 省 漳州 市 申報時間： 2020年 02 月 01 日 目 錄 一、 專業(yè) 建設基礎 …………………………………………………….. ...4 （一）專業(yè)建設背景 ………………………………………………… 4 （二）專業(yè)建設現(xiàn)狀 ………………………………………………… 5 二、 專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)目標 ……………………………………….. ...8 （一）專業(yè)發(fā)展總體目標 …………………………………………… ..8（二） 專業(yè)發(fā)展具體目標 …………………………………………… 8 （三） 專業(yè)人才培養(yǎng)目標 …………………………………………… 10 三、專業(yè)建設內(nèi)容與改革舉措 ………………………………………… 10 （一）校 企合作體制機制建設 ……………………………………… 10 （二）人才培養(yǎng)模式改革 ………………………………………… … 11 （三）課程體系建設和教學內(nèi)容改革 ………………………… . … 15 （四）師資隊伍建設 ………………………………………………… 17 （五）實訓基地建設 ………………………………………………… 20 （六）社會服務能力建設 …………………………………………… 23 （七）專業(yè)群建設 …………………………………………………… 24 四、績效考核指標 ……………………………………………………… 26 五、建設經(jīng)費預算 …… ………………………………………………… 27 六、保障措施 …………………………………………………………… 28 （一）組織保障 ……………………………………………………… 28 （二）制度保障 ……………………………………………………… 30 （三）資金保障 ……………………………………………………… 30 （四）行業(yè)保障 ……………………………………………………… 30 七、專業(yè)建設預期效果 ………………………………………… ……… 31 附件 設備購置清單 ………………………………………… ……… 32 專業(yè)名稱：中藥 專業(yè) 代碼： 630302 項目負責人 學 院： 郭素華（專業(yè)帶頭人 /省級教學名師 /二級教授） 行業(yè)企業(yè)： 潘 杰（漳州片仔癀藥業(yè)股份有限公司總經(jīng)理 /高級工程師） 林建宗（福建省聚善堂醫(yī)藥連鎖有限公司董事長 /執(zhí)業(yè)藥師） 曾宏翔（漳州市中醫(yī)院院長 /主任醫(yī)師） 主要參與人 學 院： 付達華（教務處副處長、 博士 、副教授 ） 王二麗（教務處教務科科長、講師） 蔡揚帆（藥學系主任、教授） 楊麗珠（藥學 系黨總支書記、 教 授） 陳美燕（藥學系黨總支副書記、副教授） 王文羨（藥學系副主任、副教授） 王瓊珺（藥學系藥劑教研室主任、副教授） 陳育青（藥學系中藥教研室主任、副教授） 陳淑瑜（藥學系藥理教研室主任、副教授） 莊 苒（藥學系藥品經(jīng)營管理教研室主任、講師） 行業(yè)企業(yè)： 陳育琳（漳州市藥檢所所長、主任藥師） 李碧峰（漳州市醫(yī)院藥劑科主任、主任藥師） 林向前（漳州市中醫(yī)院制劑中心主任、 副 主任藥 師） 陳湘荔（廈門鷺燕大藥房有限公司總經(jīng)理、執(zhí)業(yè)藥師） 莊滄桑（廈門九鼎藥房有限公司總經(jīng)理、執(zhí)業(yè)藥師） 陳應權(quán)（福建省泉龍醫(yī)藥有限公司董事長） 周基旺（福建東龍醫(yī)藥有限公司董事長） 建設期： 2 年（ 2020 年 2020 年） 一、 專業(yè) 建設基礎 （一）專業(yè)建設背景 1. 行業(yè)背景分析 中藥是中華民族的瑰寶，凝聚了中國人民 5000 多年的深厚文化底蘊。 福建省食品藥品監(jiān)督管理局 2020 年制定的《福建省食品藥品監(jiān)督管理系統(tǒng)“十一五”規(guī)劃》中也提出：繼續(xù)促進我省 醫(yī)藥和保健食品新品種的研發(fā)利用，加快中藥現(xiàn)代化發(fā)展步伐，促進中藥材種植和飲片加工業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強新藥和保健食品新品種開發(fā)能力，提升我省中藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平。中藥專業(yè)建設始終堅持以就業(yè)為導向，以 職業(yè)能力培養(yǎng)為中心，以生產(chǎn)性實訓為重點，突出職 業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能的訓練，以校企互惠雙贏為前提，以企業(yè)提供職場實訓為基礎，以雙師教師培養(yǎng)與引進為關鍵，企業(yè)積極參與合作辦學，體現(xiàn)教學做一體化的高職教學特色。 同時注重與企業(yè)合作建立校外實訓基地。 近年來，中藥專業(yè)舉辦了各種形式的在職人 員培訓班，如鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院藥學技術(shù)人員培訓班、中藥調(diào)劑員、藥劑員、醫(yī)藥商品購銷員等職業(yè)資格培訓班等， 年 社會培訓 量 為 2687 人， 為相關企業(yè)職工提供 多樣化的繼續(xù)教育，為中職畢業(yè)生在崗接受高等學歷教育創(chuàng)造條件。形成素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學團隊。 （三） 專業(yè)人才培養(yǎng)目標 中藥產(chǎn)業(yè) 對接 ， 服務面向于海峽西岸， 培養(yǎng)德 、智、體等全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和法制觀念，具備扎實的職業(yè)發(fā)展基礎和基本職業(yè)素質(zhì) 和可持續(xù)發(fā)展能力， 具備從事中藥各個崗位工作的綜合素質(zhì)和職業(yè)技能，面向醫(yī)藥衛(wèi)生行業(yè)， 掌握 中藥鑒定、中藥炮制、中藥制劑、中藥儲存養(yǎng)護、藥品營銷等一線崗位工作 必需的實踐技能和相關理論知識的 高端技能型專門人才。 。 （二）人才培養(yǎng)模式改革 1.“校、企、院”一體化，實施專業(yè)建設 與藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥品經(jīng)營企業(yè)、醫(yī)院簽定校、企（院）合作協(xié) 議，根據(jù)中藥專業(yè)職業(yè)崗位群（見圖 2），共同制定合作培養(yǎng)方案，確定專業(yè)培養(yǎng)目標、課程設置、教學內(nèi)容，充分運用企業(yè)、醫(yī)院在師資、技術(shù)、設備、資金等方面的優(yōu)勢，提供學生頂崗生產(chǎn)實習基地。 圖 3 “ ++1”工學交替人才培養(yǎng)模式示意圖 開展“預就業(yè)”人才培養(yǎng)模式。該模式可以 將教學過程與生產(chǎn)過程緊密地結(jié)合起來 ，將理論