【正文】 附件 2： 編號(hào) 國(guó)家骨干高職院校建設(shè)項(xiàng)目 推 薦 書 推 薦 院 校 * *職業(yè)技術(shù)學(xué)院 舉 辦 單 位 * ****** 推 薦 省 份 ｘｘ 市 填 表 日 期 二零一零年六月 中華人民共和國(guó)教育部 中華人民共和國(guó)財(cái)政部 二 ○一○ 年六月 制 填 寫 要 求 一、請(qǐng)依據(jù)申報(bào)院校的國(guó)家骨干高職院校建設(shè)方案和建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告，如實(shí)填寫各項(xiàng)。 函授教學(xué)與專升本服務(wù) 預(yù)期目標(biāo)： 結(jié)合學(xué)院實(shí)際積極 開展宣傳，做好現(xiàn)有的函授 。 預(yù)期目標(biāo)： 爭(zhēng)取申報(bào) 1項(xiàng)省部級(jí)課題 5. 質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè) 質(zhì)量評(píng)價(jià)體 系建設(shè)進(jìn)度見表 7。每名兼職教師均要參與課程 開發(fā)，使兼職教師達(dá)到預(yù)期目標(biāo)： 兼職教師繼續(xù)完成課程開發(fā)，并且每年至少承擔(dān) 100 課時(shí)課程。 2 改建開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)室 預(yù)期目標(biāo)： 在原有開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，安裝 10 套電動(dòng)門控制系統(tǒng)，使學(xué)生能掌握電動(dòng)預(yù)期目標(biāo) ：完成設(shè)備安裝調(diào)試 ，具備實(shí)訓(xùn)條件，開展實(shí)訓(xùn)工作 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 門控制的操作、調(diào)試與檢修等技能。 預(yù)期目標(biāo)： 完成 6 門核心課程的試題庫(kù)建設(shè)工作。 預(yù)期目標(biāo)： 通過調(diào)查問卷的形式在學(xué)校 、用人單位開展人才培養(yǎng)方案的質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得第一手資料。每年為企業(yè)培訓(xùn)員工 200 人天以上，開展技能鑒定 100 人次。 七、預(yù)期成效 1. 專業(yè)在行業(yè)和區(qū)域的 經(jīng)濟(jì) 發(fā)展方面具 有一定影響力，人才培養(yǎng)質(zhì)量高 將本專業(yè)建成適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、教改效果顯著、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的具有一定影響力的特色專業(yè)，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面形成一套適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)與行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)、可供同類專業(yè)借鑒和應(yīng)用 的專業(yè)建設(shè)方案范例。在項(xiàng)目建設(shè)前期，召開專家論證會(huì)， 對(duì)項(xiàng)目可行性進(jìn)行論證，確保項(xiàng)目切實(shí)可行。 7．努力提升社會(huì)服務(wù)能力 通過為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)、函授教學(xué)， 一方面加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，為校企合作奠定基礎(chǔ)，同時(shí)鍛煉師資，促進(jìn)教學(xué)水平和教師社會(huì)服務(wù)能力的提高。教師可為企業(yè)攻克技術(shù)難關(guān)，到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉；企業(yè)專家可以到學(xué)院參與專業(yè)建設(shè)的相關(guān)工作、參與日常教學(xué)等；企業(yè)職工可以到學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)，學(xué)生可以到企業(yè)完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等，真正打通學(xué)院和企業(yè)之間的壁 壘。專業(yè)核心課程開發(fā)，全部采用基于工作過程的方法進(jìn)行開發(fā)，努力使教學(xué)的內(nèi)容貼近于生產(chǎn)實(shí)際，不但能 使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且可以增加學(xué)生對(duì)后續(xù)工作的適應(yīng)性。 (二 )采取的辦法 1. 深化校企合作的內(nèi)涵建設(shè) 一方面政府要強(qiáng)化鼓勵(lì)校企合作的政策、制度和機(jī)制的建設(shè)，推進(jìn)制定職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的促進(jìn)辦法。也可探索應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，與企業(yè)合作開發(fā)虛擬生產(chǎn)性工廠，搭建校企數(shù)字化傳輸課堂，將企業(yè) 的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。讓行業(yè)參與到學(xué)校教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校緊密對(duì)接， 對(duì)職業(yè)教育教學(xué)模式的創(chuàng)新具有重大意義。 自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)綠色專業(yè)，生源和就業(yè)都 很 好， 在進(jìn)行專業(yè)硬 件 、 師資等建設(shè)中，既要考慮本專業(yè)的 自身 發(fā)展，同時(shí)考慮 覆蓋專業(yè)群的發(fā)展建設(shè)問題 ， 如新能源應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的發(fā)展等， 人才培養(yǎng) 方案 中 既考慮直接就業(yè)， 也適當(dāng)考慮專升本等繼續(xù)學(xué)習(xí)的問題， 使專業(yè)布局結(jié)構(gòu) 更加 優(yōu)化 ； 教學(xué)過程中 要注意 厚基礎(chǔ)、寬口徑的教學(xué) 、既給一技之長(zhǎng)，又給職業(yè) 生涯 發(fā)展 提供強(qiáng)大后勁，竭力打造 學(xué)生綜合 素質(zhì)， 實(shí)現(xiàn) 教育教學(xué)過程 的銜接 ； 積極開展 網(wǎng)絡(luò)課程、試題庫(kù)等 教學(xué)資源的建設(shè)， 探索 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ， 作為 傳統(tǒng)教學(xué) 的補(bǔ)充 ， 積極應(yīng)用多媒體技術(shù)開展課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)應(yīng)用； 探索改革 招生考試制度， 將中職納入 我們學(xué)院的 招生范疇，拓寬人才成長(zhǎng)途徑 ，做好招生制度的銜接 ； 堅(jiān)持以 知識(shí)、 能力 、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，積極開展課程考試改革，注重 過程考核與綜合 考核相結(jié)合， 努力 推進(jìn)評(píng)價(jià)模式改革 ，實(shí)現(xiàn) 評(píng)價(jià)機(jī)制的銜 接 ； 以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)， 大力加強(qiáng) 師資隊(duì)伍建設(shè)，達(dá)到 教師培養(yǎng)培訓(xùn) 的銜接 ； 學(xué)院要緊貼行業(yè)， 與中電聯(lián) 、機(jī)械工業(yè)教育學(xué)會(huì)、 自動(dòng)化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)等保持密切的聯(lián)系， 充分發(fā)揮 并 強(qiáng)化 行業(yè) 在 教學(xué)、實(shí)習(xí)、教材、評(píng)價(jià) 等方面 的指導(dǎo)作用 。我國(guó)的產(chǎn)業(yè)是多 樣化的。 青年教師的培養(yǎng)是通過多種渠道、多種方式進(jìn)行的工作：一是對(duì)青年教師進(jìn)行責(zé)任意識(shí)的培訓(xùn)，使青年教師愛崗敬業(yè)，培養(yǎng)教書育人的責(zé)任意識(shí)；二是加強(qiáng)青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)，采用傳、幫、帶形式，使青年教師更快成長(zhǎng)起來；三是加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過參加企業(yè)頂崗實(shí)踐和開展實(shí)踐教學(xué)活 動(dòng)探索提高實(shí)踐教學(xué)水平；四是加強(qiáng)對(duì)青年教師科研能力的培養(yǎng)，通過科研項(xiàng)目的研究，提高青年教師 的科研能力和科研水平。 開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)； 2. S7300PLC 模擬量控制實(shí)訓(xùn)； 3. CPM1A 系列 PLC 應(yīng)用實(shí)訓(xùn)； 職務(wù)評(píng)聘工作、雙師素質(zhì)認(rèn)定等結(jié)合起來。 強(qiáng)化對(duì)學(xué)生校外實(shí) 習(xí)管理， 對(duì)學(xué)生校外實(shí)習(xí)或頂崗實(shí)習(xí)全過程實(shí)施監(jiān)控和管理 。建成具有“教室與工作現(xiàn)場(chǎng)合一、理論教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練合一、專業(yè)技能訓(xùn)練與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練合一”特點(diǎn)的“生產(chǎn)過程自動(dòng)化專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地”。 以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案確定的課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照 “工學(xué)結(jié)合”、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等課程改革與建設(shè)的理念、以《單片及應(yīng)用技術(shù)》和《檢測(cè)儀表安裝與檢修》精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，以專業(yè)核心課程建設(shè)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)課程建設(shè)。 6． 大力提升社會(huì)服務(wù)能力 ，做好函授教育。 4． 打造一支專兼結(jié)合、德技雙馨的教學(xué)團(tuán)隊(duì) 目標(biāo)： 形成一支專兼結(jié)合的教育教學(xué)水平高，社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)的雙師素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 在進(jìn)行專業(yè)定位時(shí)，必須考慮到使所有受教育者具備終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和能力，為 其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，職業(yè)教育不僅僅要給一技之長(zhǎng)，雖然給一技之長(zhǎng)非常重要，但是為給一技之長(zhǎng)的人終身學(xué)習(xí)奠定理論基礎(chǔ)、技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)更為重要 ， 達(dá)到 職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接 。其次是通過其它各門理論、實(shí)訓(xùn)、一體化課程等不斷滲透職業(yè)素養(yǎng)的教育，尤其是在純實(shí)訓(xùn)或一體化課程教學(xué)中常采用六步教學(xué)法、 6S 管理教學(xué)等形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、安全意識(shí)、規(guī)范操作流程 , 強(qiáng)調(diào)細(xì)致、耐心、遵守職業(yè)道德（如不能隨意修改儀表密碼）、規(guī)范操作、團(tuán)隊(duì)合作等意識(shí) ,大大加強(qiáng)了學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 發(fā)揮中等 職業(yè)教育學(xué)校的基礎(chǔ)作用， 重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才。 專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 以專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為平臺(tái)， 進(jìn)一步 建立和完善“雙師”結(jié)構(gòu)教師隊(duì)伍培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)骨干教師積累企業(yè)工作經(jīng)歷和樹立行業(yè)影響力，促進(jìn)來自生產(chǎn)一線的兼職教師承擔(dān)相應(yīng)比例的教學(xué)任務(wù)。 搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、 工作流程等信息實(shí)時(shí)傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場(chǎng)直接開展專業(yè)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。近幾年，專業(yè)獲得省部級(jí)以上的實(shí)踐教學(xué)成果 8 項(xiàng)；建成了自動(dòng)化教指委精品課一門、院級(jí)精品課一門，第三門精品課程和 1 門主干課程的試題庫(kù)正在建設(shè)，已立項(xiàng)了 1 項(xiàng)省級(jí)課題，編寫了多本基于行動(dòng)導(dǎo)向的專業(yè)特色教材。 1998 年，為了擴(kuò)大專業(yè)范疇，易名為“工業(yè)儀表及自動(dòng)化”專業(yè)。 隨著全球一體化的不斷深入，中國(guó)企業(yè)要進(jìn)入世界級(jí)企業(yè)行列，面臨著由制造到創(chuàng)造的轉(zhuǎn)變，這需要一個(gè)從學(xué)習(xí)外來的方法論系統(tǒng)到創(chuàng)建適合中國(guó)本土的方法論系統(tǒng)的轉(zhuǎn)變，只有從內(nèi)在提升創(chuàng)新能力，建立完善人才育成體系，才能真正實(shí)現(xiàn)從人力資源大國(guó)到人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變。從各種典型的生產(chǎn)過程來看，無一不是自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等集成融合成一體化，這必然需要自動(dòng)化相關(guān)設(shè)備操作、維修、檢測(cè)及管理等方面的專業(yè)技術(shù)人員來進(jìn)行。因此對(duì)自動(dòng)化人才的需求量大增，對(duì)人才質(zhì)量的要求也越來越高。畢業(yè)生主要在河北等多個(gè)地區(qū)的各大型企業(yè)從事本專業(yè)相關(guān)崗位工作。 以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù)， 進(jìn)一步 明晰人才培養(yǎng)目標(biāo)，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作 ，加強(qiáng) 生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、 頂崗實(shí)習(xí)的 管理，提高 生產(chǎn)性實(shí)習(xí)、 頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)效 。 ， 強(qiáng)化實(shí)踐育人 。近兩年重點(diǎn)做好十個(gè)銜接，形成職業(yè)教育的初步架構(gòu)，力爭(zhēng)十年建成完整的、具有中國(guó)特色的、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。 1． 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 目標(biāo)： 構(gòu)建知識(shí)、能力與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展， 深化“工學(xué)結(jié)合” 的人才培養(yǎng)模式 ，推 行“五個(gè)對(duì)接” 。 真正做到 專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接 。 3． 完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 提高實(shí)踐育人的效果 目標(biāo)： 建設(shè)和優(yōu)化校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)資源，滿足人才培養(yǎng)與社會(huì)服務(wù)需要。 質(zhì)量 評(píng)價(jià)體系是促進(jìn)專業(yè)不斷改革發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，通過及時(shí)準(zhǔn)確的信息反饋，科學(xué)合理的總結(jié)分析，不斷完善人才培養(yǎng)方案，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)過程，才能使專業(yè)的人才培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的潮流。經(jīng)過廣泛、深入的調(diào)研，研討專業(yè)建設(shè)過程的重大事宜，建立專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)工作機(jī)制，從制度上保證專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的權(quán)威性，積極推動(dòng)“五個(gè)對(duì)接”的人才培養(yǎng)模式的落實(shí)。然后完成《控制裝置安裝與檢修》、《 DCS 維護(hù)與管理 》、《程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試》等剩余 3 門課程的教學(xué)資源上網(wǎng)。 2 改建開關(guān) 量控制實(shí)訓(xùn)室 在原有開關(guān)量控制實(shí)訓(xùn)室基礎(chǔ)上，安裝 10 套電動(dòng)門控制系統(tǒng)，使學(xué)生能進(jìn)行電動(dòng)門控制的操作、調(diào)試與檢修等技能。專業(yè)帶頭人主持本團(tuán)隊(duì)的教學(xué)改革、課程改革等專業(yè)建設(shè)工作。 ⑥ 積極申報(bào)科研、教研課題 專業(yè)教師需要不斷提高自身學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究。 ④ 聘請(qǐng)研究機(jī)構(gòu)（北京麥可斯公司）對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量進(jìn)行全程跟蹤調(diào)查。 近兩年 重點(diǎn)做好十個(gè)銜接 ， 形成職業(yè)教育的初步架構(gòu)，力爭(zhēng)十年建成完整的、具有中國(guó)特色的、世界水準(zhǔn)的現(xiàn)代 職業(yè)教育體系。 ② 技術(shù)服務(wù) 發(fā)揮專業(yè)帶頭人和骨干教師的作用，組織教師開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等工作。課程改革主要從課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織模式、考核評(píng)價(jià)模式等方面進(jìn)行。第三是突出教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶作用，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)。 徹底改革以學(xué)校課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，要突出技能型人才的成長(zhǎng)規(guī)律“做中學(xué)、學(xué)中做”的教學(xué)理念。結(jié)合學(xué)院的建設(shè)規(guī)劃，積極開 展試題庫(kù)建設(shè)。同時(shí)以工作室的方式給他們提供教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)載體。 學(xué)院實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人制度，優(yōu)先考慮項(xiàng)目建設(shè)的人員配備。凡建設(shè)項(xiàng)目所涉及的設(shè)備儀器購(gòu)買、基地改造等資金項(xiàng)目，嚴(yán)格按照國(guó)家政策和學(xué)院有關(guān)規(guī)定，遵循政府采購(gòu)程序，實(shí)行公開招標(biāo)，確保建設(shè)資金用于實(shí)處，提高資金使用效率。兩年內(nèi)正式出版 2 本教材， 2 本校內(nèi)特色教材，開發(fā)出自動(dòng)控制原理課程的試題庫(kù)，豐富核心課程以及主干課程的教學(xué)資源。 2 課程標(biāo)準(zhǔn)編寫與修訂 預(yù)期目標(biāo)： 按照公共基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)拓展領(lǐng)域、預(yù)期目標(biāo)： 根據(jù)試用情況對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容進(jìn)行修訂。 3 課程的教材建設(shè) 預(yù)期目標(biāo)： 完成《檢測(cè)儀表安裝與檢修》、《控制裝置安裝與檢修》、《過程控制系統(tǒng)組態(tài)與調(diào)試》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》 4預(yù)期目標(biāo) ：完成《程序控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)與調(diào)試》課程教材建設(shè)。 預(yù)期目標(biāo)： 新增 S7400 等相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，按照一體化實(shí)訓(xùn)室標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建現(xiàn)場(chǎng)總線控制系統(tǒng)、工業(yè)以太網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等，添置學(xué)生用操作臺(tái)、電腦等，滿足 50 名學(xué)生同時(shí)授課任務(wù)。 預(yù)期目標(biāo)： 新增專業(yè)帶頭人 1 人，每年主持完成教學(xué)改革項(xiàng)目 1 項(xiàng)；到企業(yè)調(diào)研 1～ 2 次；到對(duì)口院校進(jìn)行訪學(xué) 1 次；參加國(guó)內(nèi)行業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì) 1 次，完成 1 篇以上的報(bào)告或論文成果。 1～ 2名骨干教師獲取技師證書。 預(yù)期目標(biāo)： 對(duì)外培訓(xùn) 200 人天以上，開展職業(yè)技能鑒定100 人次。主要從以下幾個(gè)指標(biāo)對(duì)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行監(jiān)測(cè)及衡量。 四、本推薦書請(qǐng)用 A4紙打印，一式 25 份上報(bào)。 探索搭建專升本橋梁。 預(yù)期目標(biāo)： 實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生信息的信息化管理，統(tǒng)計(jì)分析為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)提供科學(xué)依據(jù) 6. 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 社會(huì)服務(wù)功能建設(shè)進(jìn)度表及資金預(yù)算見表 8。專任教師 90%為雙師素質(zhì)。 新增培養(yǎng) 1～ 2 名骨干教師。 實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)進(jìn)度見表 5。 表 4 課程建設(shè)進(jìn)度表 序號(hào) 建設(shè)內(nèi)容 2020 至 2020 年 度 2020 至 2020 年 度 1 6 門專業(yè)課程建設(shè)