【正文】 二、請(qǐng)按推薦書(shū)下發(fā)格式填寫(xiě)，原則上不加頁(yè)。 1. 建成 1 門(mén)省級(jí)精品課程； 2. 建成 4 門(mén)院級(jí)精品課程； 3. 完成 2 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材編撰工作； 4. 完成 1 門(mén)地方特色教材的編寫(xiě)工作； 5. 完成 1 門(mén)專業(yè)特色教材及實(shí)驗(yàn)講義的編寫(xiě)工作。 完善了人才培養(yǎng)過(guò)程的管理規(guī)范、質(zhì)量標(biāo) 準(zhǔn)和工作程序 ， 具有健全的教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完善多元化評(píng)價(jià)體系和頂崗實(shí)習(xí)管理制度等規(guī)范性文件，具有質(zhì)量評(píng)價(jià)和反饋信息平臺(tái)，多元化評(píng)價(jià)體系更具導(dǎo)向性、評(píng)價(jià)性和可操作性。重點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案更加完善，課程改革取得明顯突破，真正形成符合人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格 的特色鮮明的人才培養(yǎng)模式 。 加強(qiáng)制度建設(shè)，制定 學(xué)院 《 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè) 重點(diǎn) 建設(shè) 項(xiàng)目 實(shí)施管理辦法》、《 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè) 重點(diǎn) 建設(shè) 項(xiàng)目 資金管理辦法》、《 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè) 重點(diǎn) 建設(shè) 項(xiàng)目 工作 規(guī)劃》等，修訂 學(xué)院 《教師教學(xué)工作量化管理方案》、《學(xué)生實(shí)訓(xùn)守則》、《安全管理制度》等一系列的管理規(guī)章制度，使 建設(shè) 項(xiàng)目 有目標(biāo)、有規(guī)范，成果具有創(chuàng)新性、示范性。主要 構(gòu)建分階段的 6 大核心職業(yè)能力培養(yǎng)體系 和 “邊教、邊學(xué)、邊做”的教學(xué)模式 。 3）加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)道德人格培養(yǎng)。 ③ 嚴(yán)格 落實(shí)學(xué)生到就業(yè)協(xié)議單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。通過(guò)競(jìng)賽活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、加強(qiáng)技術(shù)交流、提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)教學(xué) 改革的大力推進(jìn)和教學(xué)水平的不斷提升，最終達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促管”的效果； ④ 切合實(shí)際，以產(chǎn)品項(xiàng)目為系部級(jí)、院級(jí)競(jìng)賽內(nèi)容，積極參與更高級(jí)別競(jìng)賽，從而促進(jìn)教師、學(xué)生個(gè)人水平的提高。兩年建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃見(jiàn)表 17 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)目標(biāo)與驗(yàn)收要點(diǎn) 驗(yàn)收人 2020 年 2020 年 專業(yè)群 建設(shè) 1. 專業(yè)群建設(shè)方案制定 2. 建立教學(xué)平臺(tái)共享焊接專業(yè)資源 3. 完成 10 個(gè)企業(yè)的校企合作制度建設(shè) 1. 完成 7 個(gè)企業(yè)的校企合作制度建設(shè) 2. 完善專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)資源共享 魏愛(ài)玲 建設(shè)內(nèi)容 資金總預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政或行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校自籌 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 2020 年度 2020 年度 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 0 0 0 0 0 0 5 5 10 10 專業(yè)群建設(shè) 建立教學(xué)平臺(tái)共享焊接專業(yè)資源 0 0 0 0 0 0 5 0 5 5 完善專業(yè)群實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，并實(shí)現(xiàn)資源共享 0 0 0 0 0 0 0 5 5 5 17 表 17 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)資金匯總表 （單位：萬(wàn)元） 建設(shè) 內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 學(xué)校自籌 2020年 2020年 小計(jì) 比例 2020年 2020年 小計(jì) 2020年 2020年 小計(jì) 合計(jì) 合計(jì) 214 100% 0 0 0 214 428 校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 埋弧焊機(jī)，焊接機(jī)器人等 51 31 82 48% 0 0 0 46 26 72 154 焊接車間除塵設(shè)備引進(jìn) 0 21 21 0 0 0 0 21 21 42 小計(jì) 51 52 103 0 0 0 46 47 93 196 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 人才培養(yǎng)模式改革 8 7 15 13% 0 0 0 8 7 15 30 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 6 0 6 0 0 0 6 0 6 12 教材建設(shè) 0 7 7 0 0 0 0 7 7 14 小計(jì) 14 14 28 14 14 28 56 專業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 先進(jìn)高職教育理論培訓(xùn)、學(xué)習(xí) 8 8 16 21% 0 0 0 8 8 16 32 對(duì)機(jī)械行業(yè)企業(yè)專業(yè)人才需求及職業(yè)崗位調(diào)研 11 0 0 0 0 0 0 11 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 6 6 12 0 0 0 6 6 12 24 骨干教師 培養(yǎng) 5 0 0 0 5 10 小計(jì) 22 22 44 0 0 0 33 77 開(kāi)設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)完善社會(huì)服務(wù)體系 建設(shè) 8 8 16 7% 0 0 0 27 43 專業(yè)群建設(shè) 0 0 0 0 0 0 0 5 5 10 10 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)耗材補(bǔ)貼實(shí)習(xí)意外傷害保險(xiǎn) 23 11% 0 0 0 23 46 五 、 焊 接技術(shù)及自動(dòng)化 重點(diǎn)專業(yè) 建設(shè) 改革舉措 1．人才培養(yǎng)模式改革 1）完善專業(yè)人才培養(yǎng)模式。擴(kuò)大交流范圍，積極開(kāi)展地區(qū)之間的校際合作，共同搭建職教資源共享平臺(tái)，聯(lián)合開(kāi)展職業(yè)教育研究，共建共享實(shí)訓(xùn)基地，開(kāi)展繼續(xù)教育培訓(xùn)等，帶動(dòng)專業(yè)建設(shè)的成果和資源優(yōu)勢(shì)向企業(yè)和其它職業(yè)院校輻射。 余永紅 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入預(yù)算表 見(jiàn)表 12 表 12 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè) 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn) 基地 建設(shè)投入預(yù)算表 （單位：萬(wàn)元） 實(shí)訓(xùn) 基地建設(shè) 資金預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 地方財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入 學(xué)校自籌 合計(jì) 2012 年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 2020年 埋弧焊機(jī)，焊接機(jī)器人等 51 31 0 0 0 0 46 26 154 焊接車間除塵設(shè)備引進(jìn) 0 21 0 0 0 0 0 21 42 小計(jì) 51 52 0 0 0 0 46 47 196 14 （ 四 ） 開(kāi)設(shè)鑒定機(jī)構(gòu)完善社會(huì)服務(wù)體系 建設(shè) 社會(huì)服務(wù)體系 建設(shè)是高等職業(yè)教育發(fā)展的重要方面 ，它既是高職教育服務(wù)于社會(huì)發(fā)展的責(zé)任，也是高職院校自身發(fā)展的迫切需要。其中焊接車間面積 3000 余平米，配有各種先進(jìn)的焊接設(shè)備百余套。 新（引）進(jìn)教師。 1. 建成 1 門(mén)省級(jí)精品課程； 2. 建成 4 門(mén)院級(jí)精品課程；； 3. 完成 2 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材編撰工作； 4. 完成 1 門(mén)地方特色教材的編寫(xiě)工作； 5. 完成 1 門(mén)專業(yè)特色教材及實(shí)驗(yàn)講義的編寫(xiě)工作。參觀實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生了解本專業(yè)的特點(diǎn)，實(shí)地觀看工人師傅的操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的熱情。 通過(guò) 焊接 技術(shù) 及自動(dòng)化 專業(yè)的 學(xué)習(xí) ，使學(xué)生能 牢固掌握 焊接 專業(yè)所必須的基本理論和基本技能，成為 全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型人才。建成國(guó)內(nèi)一流、立足廊坊、服務(wù)京津冀、面向全國(guó)的 焊接 高 素質(zhì)技能型 人才培訓(xùn)基地和職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地。 3．社會(huì)服務(wù)能力 焊接技術(shù)及自動(dòng)化專業(yè)發(fā)揮專業(yè)群優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合行業(yè)，以新技術(shù)研發(fā)與推廣應(yīng)用為促進(jìn)行業(yè)發(fā)展的主要手段，在技術(shù)研發(fā)推廣、技術(shù)培訓(xùn)等方面努力開(kāi)展社會(huì)服務(wù)，取得明顯成效。《金屬工藝學(xué)》 和《金屬熔焊原理》 被確定為 院級(jí) 精品課程。據(jù)了解，目前許多高職院校還未開(kāi)設(shè)焊接自動(dòng)化課程，這對(duì)我們開(kāi)設(shè)相關(guān)焊接自動(dòng)化課程，培養(yǎng)企業(yè)需要的高技術(shù)應(yīng)用人才提出了緊迫的要求。3 據(jù)企業(yè)自身預(yù)測(cè)， 他們對(duì)焊接專業(yè)人才的需求在未來(lái)三年內(nèi)還會(huì)以 30％的速度遞增，供求矛盾將進(jìn)一步加劇。 克萊斯勒、 通用電氣 、 康明斯 等一批國(guó)內(nèi)外知名企業(yè) ； 天津?yàn)I海 新區(qū)引進(jìn)了 鋼鐵 、 石油石化 、海油、航天科技等公司 ； 燕郊 新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū) ， 吸引了韓國(guó)世原精工、因派克、北汽重型機(jī)械、長(zhǎng)城重機(jī)、新宏昌專用車等 20 余家國(guó)內(nèi)外高水平的裝備制造生產(chǎn)企業(yè)入駐 ；在這些區(qū)域內(nèi)裝備制造業(yè) 、汽車產(chǎn)業(yè)、 航天、船舶制造 的快速發(fā)展，對(duì) 焊接技術(shù)人員 的需求越來(lái)越大 ， 但在該地區(qū)現(xiàn)有的培養(yǎng)焊接高素質(zhì)技能型人才的高職 學(xué)院少之有少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足 當(dāng)前行業(yè) 對(duì)焊接 高 技能人才的需求 。院外 ：建設(shè)好現(xiàn)有的 18 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，新增 7 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地并簽訂合作協(xié)議，為學(xué)院“ 1 基地 2 中心”的建設(shè)目標(biāo)提供保障。通過(guò)兩年建設(shè)，將 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè)建設(shè)成校企結(jié)合緊密、人才培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求、專業(yè)特色鮮明、具有專兼結(jié)合 及 “雙師結(jié)構(gòu)”教學(xué)隊(duì)伍、對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)有較大作用、在國(guó)內(nèi)同類院校中具有導(dǎo)向和示范作用的高等職業(yè)技術(shù)教育特色專業(yè)。 表 1 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè)主要建設(shè)內(nèi)容及目標(biāo) 主要建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)目標(biāo) 人才培養(yǎng)模式與課程體系改革 主要形成焊接專業(yè) “一個(gè)主線，五個(gè)對(duì)接”專業(yè)人才培養(yǎng)模式，建成 1 門(mén)省級(jí)精品課程、 4 門(mén)院級(jí)精品課程，完成 2 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材編撰工作和 1 門(mén)地方特色教材的編寫(xiě)工作。在全面建設(shè)小康社會(huì)新形勢(shì)下， 加大焊接專業(yè)人才培養(yǎng)的力度對(duì) 加快 裝備 制造業(yè)發(fā)展、推進(jìn)工業(yè)化進(jìn)程和促進(jìn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展 都 具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義 。這就使得焊接專業(yè) 近三年來(lái)保持 了 近 100%就業(yè)率 。 據(jù) 資料顯示， 2020 年我國(guó)的焊接機(jī)器人銷售量達(dá)到了 2 萬(wàn)多臺(tái)，目前全國(guó)擁有量約為 10 萬(wàn)臺(tái)以上，主要分布在汽車、摩托車、工程機(jī)械、管道安裝、壓力容器、軍工企業(yè)等大型企業(yè)，且每年以 120%的速度增長(zhǎng)，現(xiàn)在 ，焊接機(jī)器人正逐漸 從 各類合資企業(yè)、 大 中型企業(yè) 擴(kuò)展到民營(yíng)企業(yè)、私營(yíng)企業(yè) 中 ， 應(yīng)用前景十分廣闊。以 崗位職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)， 以“ 6 層次輪訓(xùn)”遞進(jìn)式教學(xué)項(xiàng)目流程為載體，依次實(shí)施“課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) —— 專項(xiàng)焊接技能實(shí)習(xí) —— 校內(nèi)工廠工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn) ——職業(yè)技能培訓(xùn)與考試 —— 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí) —— 頂崗實(shí)習(xí)” 。 1） 2020 年， 長(zhǎng)城重型機(jī)械制造有限公司 被教育 行政主管 部門(mén) 評(píng)定為“ 市級(jí)示范校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。 7 （二）建設(shè)目標(biāo) 1．專業(yè)建設(shè)目標(biāo) 通過(guò)重點(diǎn)建設(shè)，將 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè)建設(shè)成為辦學(xué)條件先進(jìn)、產(chǎn)學(xué)結(jié)合緊密、師資結(jié)構(gòu)合理、人才培養(yǎng)質(zhì)量高的教學(xué)示范專業(yè)。 對(duì)區(qū)域內(nèi)合作企業(yè)開(kāi)展調(diào)研，確定 焊接技術(shù) 崗位所需的能力與素質(zhì)要求 （見(jiàn)表 5） ，引入行業(yè)職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)及企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)完善教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行課 程的設(shè)計(jì)、課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂及課程開(kāi)發(fā)等 ，通過(guò)“訂單班”等多種形式校企合作實(shí)施人才培養(yǎng)，同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中修訂和完善人才培養(yǎng)方案。以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、人才培養(yǎng)規(guī)格與職業(yè)崗位任 職要求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)對(duì)接，將校企合作、工學(xué)結(jié)合貫穿人才培養(yǎng)的全過(guò)程。 在 建設(shè)期內(nèi)， 建成 1 門(mén)省級(jí)精品課程、 4 門(mén)院級(jí)精品課程 ，完成 2 門(mén)優(yōu)質(zhì)核心課程的教材編撰工作和 1 門(mén)地方特色教材的編寫(xiě)工作 。目前，學(xué)?，F(xiàn)有焊接技術(shù)與自動(dòng)化專任教師 17 人。 通過(guò)在企業(yè)掛職和到知名大學(xué)進(jìn)修等方式，重點(diǎn)培養(yǎng) 5 名骨12 干教師，將具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師充實(shí)到骨干教師隊(duì)伍中，更多地參與生產(chǎn)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)訓(xùn)、對(duì)外技術(shù)服務(wù)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，參與完成專業(yè)建設(shè)中的各項(xiàng)目，包括教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、電子教案、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)和任 務(wù)書(shū)、多媒體課件等教學(xué)文件及素材的制定和編寫(xiě)，主持或參與教育教學(xué)科研課題研究，具備制定課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。 利用學(xué)院得天獨(dú)厚的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，通過(guò)互惠多贏，在專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)訓(xùn)、獎(jiǎng)學(xué)金、訂單培養(yǎng)、教師實(shí)踐鍛煉、合作開(kāi)發(fā)生產(chǎn)產(chǎn)品等方面，同企業(yè)進(jìn)行深度合作，完善“實(shí)訓(xùn)室內(nèi)開(kāi)工廠，企業(yè)車間設(shè)課堂” ，“工學(xué)交替 、理實(shí)相融”的專業(yè)教學(xué)方式，建立可持續(xù)發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制， 進(jìn)一步建設(shè)好現(xiàn)有的 18 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，新增 7 個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地并簽訂合作協(xié)議，為學(xué)院“ 1 基地 2 中心”的建設(shè)目標(biāo)提供保障。 2． 提高專業(yè)服務(wù)能力和拓展服務(wù)市場(chǎng)的能力。 發(fā)揮 焊接技術(shù)及自動(dòng)化 專業(yè)對(duì)專業(yè)群的引領(lǐng)和輻射作用，做到資源共享，帶動(dòng)機(jī)械設(shè)計(jì) 制造及其自動(dòng)化 、 數(shù)控 與制造技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造技術(shù)等專16 業(yè)的發(fā)展，形成群體優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)水平和社會(huì)服務(wù)能力的整體提升。 本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的具體運(yùn)行過(guò)程如下。（如圖 3 所示） ① 與 行業(yè)專家和焊接 企業(yè)一線工程技術(shù)人員合作， 分析 焊接 工作崗位任務(wù) 和焊接職業(yè)能力特征 ，分析焊接“雙高”人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格和途徑，在此基礎(chǔ)之上初步構(gòu)建并試行人才培養(yǎng)方案，經(jīng)過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)方案的論證和完善后正式實(shí)施。 根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，專業(yè)人才培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)“校企合作、實(shí)訓(xùn)連續(xù)不間斷”的工學(xué)結(jié)合實(shí)施方式，以崗位職業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)技術(shù)的發(fā)展情 況，通過(guò)定期的調(diào)研、考察和專家咨詢等手段，實(shí)時(shí)更新職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)并完善與之相應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案；以職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為主線，以工學(xué)交替多形式校企合作模式為載體，以“課程實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn) —— 專項(xiàng)焊接技能實(shí)習(xí) —— 校內(nèi)工廠工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn) —— 職業(yè)技能培訓(xùn)與考試 —— 企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí) —— 頂崗實(shí)訓(xùn)及畢業(yè) 設(shè)計(jì)”的流程 實(shí)施為驅(qū)動(dòng)，將教學(xué)、競(jìng)賽和生產(chǎn)緊密、有機(jī)結(jié)合，將“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)”和 作為核心教學(xué)環(huán)節(jié)，校企合作制定符合核心教學(xué)環(huán)節(jié)要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)大綱和標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)焊接產(chǎn)業(yè)最新的技術(shù)發(fā)展情況及企業(yè)的實(shí)際需求，從學(xué)生必須掌握和具備的知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)出發(fā)，按“提高素質(zhì)、強(qiáng)化實(shí)踐、突出能力”的原則組織課程，更新教學(xué)內(nèi)容；引入焊接生產(chǎn)的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，按崗位能力模