家校通：搭建網(wǎng)絡(luò)家校溝通的橋梁-免費(fèi)閱讀
【正文】 家校通已成為班主任工作專業(yè)發(fā)展的搖籃及師生、家校和諧溫暖的交互平臺(tái)?！卑嘀魅纬Ｄ晔褂眉倚ＭㄟM(jìn)行實(shí)踐行動(dòng)研究，通過實(shí)踐行動(dòng)研究與實(shí)踐效果相結(jié)合，讓班主任在班級(jí)管理過程中通過“問題呈現(xiàn)—研究理論—總結(jié)與完善”的專業(yè)化發(fā)展道路不斷改進(jìn)班級(jí)管理方法、提高班級(jí)管理水平、加強(qiáng)家校合作效度和提高班主任教育科研水平。在提高工作效率過程中，班主任利用“家校通”網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把學(xué)生的各項(xiàng)成長記錄，經(jīng)過“分類整理—分析概括—寫作成文”三步驟，可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生定期或不定期問題規(guī)律、總結(jié)學(xué)生蛻變成長的科學(xué)教育方法概論、收集學(xué)生與班級(jí)共成長的各類資料，進(jìn)而在學(xué)生畢業(yè)之際是一筆寶貴的真實(shí)材料，也提高了班主任工作專業(yè)化發(fā)展。家長看到后，及時(shí)給我回復(fù)，“袁老師，你是一位細(xì)心、認(rèn)真、挖掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)的好老師，其實(shí)我對自己的孩子都不是很了解，我都不知道我的孩子原來這樣的樂于助人，你的短信深深的讓我反思我的教育，今晚我和孩子的爸爸分別給孩子打電話，都對他今天的表現(xiàn)再次給予肯定和表揚(yáng)，沒想到孩子哭了，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L的以前沒有真正的關(guān)注他的成長，孩子在電話里說很愛我們，希望我們多來看看他。家長在工作之余的時(shí)間查詢孩子家校通中的各種信息，可以避免時(shí)間沖突和地區(qū)限制，為家校聯(lián)系搭建了“移動(dòng)橋梁”，方便了家長與老師。我校家校通使用十年來，提高了全校班主任與家長聯(lián)系和溝通的頻率，增強(qiáng)了班主任對家校通效果的認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校信息化平臺(tái)的價(jià)值最大化，推動(dòng)了校園教育信息化的進(jìn)程，得到了家長的高度贊譽(yù)，從而有形與無形中提升了學(xué)校教育品牌。結(jié)合多年的班主任工作及學(xué)校各項(xiàng)資料顯示，家校通在以下方面效果明顯：（一）推進(jìn)學(xué)校教育信息化進(jìn)程，提升學(xué)校形象品牌我校是全寄宿制學(xué)校，學(xué)生人數(shù)眾多且來自不同地區(qū)，學(xué)校建立之初就非常重視信息技術(shù)，花精力、花時(shí)間和花投入，將網(wǎng)絡(luò)通信、移動(dòng)通信和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)通信等技術(shù)，目的是為了能跨越時(shí)空限制和實(shí)現(xiàn)最大的溝通效率，延伸家校溝通的時(shí)間和空間，實(shí)現(xiàn)“（學(xué)校）老師—家長”交流溝通的自動(dòng)化與智能化，構(gòu)建數(shù)字化校園。三、家?；?dòng)信息化平臺(tái)效果棠中外語學(xué)校自家長電話：入學(xué)之初，錄入家長手機(jī)信息，若有更改，班主任可通過網(wǎng)絡(luò)重新設(shè)置，便于家長可第一時(shí)間收到信息。班主任通過學(xué)生每天的學(xué)習(xí)和生活情況，給予相應(yīng)的評價(jià)，可點(diǎn)擊發(fā)送短信，家長手機(jī)即可收到，也可以不發(fā)送，作為資料保存，家長可上網(wǎng)瀏覽。班主任打開頁面后，首先呈現(xiàn)的是具體模塊和在線信息（學(xué)生個(gè)人照片、班級(jí)、父母姓名及電話、家校通用戶名和密碼），家長除了沒有“查詢學(xué)生”權(quán)限外，家長還可看到“本班科任教師信息（教師所教科目、照片和職務(wù)）”及“留言薄”，便于家長（包括爺爺奶奶）能認(rèn)識(shí)本班各科教師及給相應(yīng)的老師留言。寄宿制學(xué)校家校聯(lián)系方式一般是一學(xué)期一次家長會(huì)或偶爾的電話交流，給予家長的時(shí)間太少，不能個(gè)性化的針對問題和解決問題。個(gè)教學(xué)班，師生人數(shù)都在持續(xù)增長。60001[4]“家校協(xié)作是教育過程中必須而且重要的環(huán)節(jié)，如何提高家校合作的效益直接影響教育質(zhì)量。將電話、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、資訊終端緊密結(jié)合，為為學(xué)校、家庭、社會(huì)提供有效、方便、及時(shí)的教育信息溝通、交流平臺(tái)[1]”。家校通：搭建網(wǎng)絡(luò)家校溝通的橋梁摘要：21世紀(jì)是信息化時(shí)代，信息技術(shù)的快速發(fā)展為家校共育的健康發(fā)展提供了強(qiáng)有力的網(wǎng)絡(luò)保障。四川成都棠湖中學(xué)外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校（以下簡稱“棠外”）自家校協(xié)作是雙向活動(dòng)，是家長和學(xué)校相互了解、相互配合、相互支持的過程。”。表示）。多人，專任教師由當(dāng)初的寄宿制學(xué)校具有以下特殊性
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