光的直線傳播資料教學(xué)設(shè)計(jì)及分析-免費(fèi)閱讀
【正文】 通過演示對(duì)比實(shí)驗(yàn)突破了難點(diǎn)“光在不均勻介質(zhì)中不是沿直線傳播的”三、留有的遺憾教室光線太強(qiáng)，使學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)觀察效果不佳，在暗室中進(jìn)行。問題提出后，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)研究，自己歸納出光的直線傳播，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，再通過教師的演示引導(dǎo)學(xué)生明白“光的直線傳播”是有條件的，按“光是沿直線傳播的” “光在同一種介質(zhì)中是沿直線傳播的” “光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的”逐步深入，層次分明，學(xué)生的掌握也順理成章。激光準(zhǔn)直師：在隧道掘進(jìn)中，為了使隧道更直，工程師也在應(yīng)用我們今天所學(xué)的知識(shí)。師：為什么影子會(huì)早晚長(zhǎng)而中午短呢？請(qǐng)畫出圖并解釋。師：我們?nèi)绾翁幚磉@樣的矛盾呢？師：同種介質(zhì)也有分布不均勻的，比如空氣在越高處越稀薄，那么光在同種不均勻介質(zhì)中又是怎樣傳播的呢？演示實(shí)驗(yàn)：三杯濃度不同的糖水依次倒入水槽中，激光筆在水槽側(cè)面斜射。教學(xué)用具：學(xué)生器材：香、水槽、一杯水、牛奶、果凍、玻璃磚、激光筆、火柴、玻璃棒、一段黑色的自來水軟管、硬紙板、三枚大頭針教師器材：玩具激光器、水槽、濃度不同的糖水、鐵架臺(tái)。⑵能用光的直線傳播來理解影子、日食、月食等現(xiàn)象。 ⑵認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。師：器材的介紹師：請(qǐng)同學(xué)們利用桌上的器材來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生動(dòng)手畫平行光兩個(gè)學(xué)生上黑板畫。生：解釋日食和月食是怎樣形成的。讓學(xué)生去想，去說，去做，去表達(dá)，去感悟。在教學(xué)過程中展示光現(xiàn)象的一些圖片和視頻，讓學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察身邊事物的習(xí)慣，體現(xiàn)了“生活—物理—社會(huì)”的目標(biāo)要求。小結(jié)從知識(shí)和方法兩方面總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)到
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