蘇科版初中物理八上33光的直線傳播3-免費閱讀
【正文】 學(xué)生討論分析小孔成像的形成原因。 學(xué)生自選器材，自己設(shè)計實驗來觀察光的直線傳播（要求設(shè)計三個實驗） 學(xué)生匯報和演示實驗（三名同學(xué)演示 ，其他同學(xué)評價并改進或設(shè)計新的實驗） 學(xué)生通過比較總結(jié)光的直線傳播的條件（同一介質(zhì)） 培養(yǎng)學(xué)生思維的多樣性、自己動手設(shè)計實驗的能力、小組合作實驗的能力。 學(xué)生分析圖片總結(jié)歸納出相同點：光的傳播路徑是直線。 引導(dǎo)學(xué)生談這些圖片帶給他們最直觀的感受，得出光的直線傳播的猜想。 學(xué) 生 特 點 初二學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理 學(xué)生有將自己的見解公開并與他人交流的愿望、有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點，也勇 于放棄或修正自己的錯誤觀點 教學(xué) 器材 演示器材：鐵架臺、白熾燈、園紙板、短竿、澆花用的噴壺、白色方形紙板。 2．知道光線是表示光的傳播方向的直線。 通過對夏商周斷代工程的介紹向?qū)W生展現(xiàn)創(chuàng)造性運用物理知識解決社會科學(xué)領(lǐng)域中的重大課題的典型范例，使學(xué)生能實際感受物理知識在社會生活中的重要意義 通過小組合作加強學(xué)生之間交流和作的意識。
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