“光的傳播”教學(xué)設(shè)計(jì)及說課稿-免費(fèi)閱讀
【正文】 不能用光的直線傳播來解釋的物理現(xiàn)象是[ ]A．日食和月食 B．影子的形成C．小孔成像D．發(fā)生雷電時(shí)，先看見閃電后聽到雷聲太陽光射不到物體的影子里, 燈一開，整個(gè)房間都亮了，所以光的傳播是不需要時(shí)間的．( )只要給他們充分發(fā)揮的時(shí)間和空間，就會激發(fā)起他們的創(chuàng)新潛能。Ⅱ．對教材的認(rèn)識和對本設(shè)計(jì)方案的思考（說課稿）1．對教材的認(rèn)識本節(jié)課是學(xué)生的第一節(jié)光學(xué)課，新課程標(biāo)準(zhǔn)對這部分的內(nèi)容要求是：“通過實(shí)驗(yàn)探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)”。） “光年”是什么物理量的單位？ （五）、討論并弄懂下面兩個(gè)例題的解法，完成老師發(fā)給你的《自我測驗(yàn)題》。 用激光筆發(fā)光，觀察光在空氣中、淡黑色水中、玻璃中的傳播徑跡，注意觀察光在同一種介質(zhì)里面的傳播情況和兩種介質(zhì)的界面上傳播的情況。● 教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)模式。②了解光的直線傳播規(guī)律在社會生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。②引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“光沿直線傳播的規(guī)律”解釋一些簡單的自然現(xiàn)象，解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生意識到光的世界既神奇美麗，又有規(guī)律可循，而且利用這些規(guī)律能幫助人們更好地認(rèn)識自然，改善生活質(zhì)量，提高工作效率（有價(jià)值）。三、過程（一）讓學(xué)生猜下面的謎語，猜完了單擊他們認(rèn)為正確的答案，即可以看到他們的回答正確與否。 （四）、光的傳播速度閱讀教科書第337頁的內(nèi)容或查閱相關(guān)資料，討論完成下列任務(wù)： 記住在我們的計(jì)算中，真空或空氣中的光速C取為： C = 3 108 m/s 通過探究光的直線傳播規(guī)律，學(xué)生初步體會到了“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──得出結(jié)論──解釋現(xiàn)象（產(chǎn)生問題的現(xiàn)象）──應(yīng)用結(jié)論”的科學(xué)研究方法。)) 二、單選題：
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