“光的傳播”教學(xué)設(shè)計及說課稿(已修改)
2025-04-28 12:43 本頁面
【正文】 《光的傳播》教學(xué)設(shè)計及說課稿瀏陽市蕉溪中學(xué) 彭波Ⅰ．教學(xué)設(shè)計● 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：①理解并掌握光沿直線傳播的條件。②了解光的直線傳播規(guī)律在社會生活與生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。③了解光在真空中的傳播速度c＝3108m／s。過程與方法：①大膽地讓學(xué)生通過教師設(shè)計的網(wǎng)頁和開放的因特網(wǎng)進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分小組合作完成教師布置的任務(wù)。②通過開放性的實驗探究，認(rèn)識光在空氣、水和玻璃等均勻介質(zhì)中傳播的特點（沿直線傳播），啟發(fā)學(xué)生歸納總結(jié)得出光沿直線傳播的條件。情感、態(tài)度與價值觀：①通過開放性實驗，讓學(xué)生體驗學(xué)光學(xué)的樂趣，并在實驗過程中學(xué)習(xí)合作與交流。②引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用“光沿直線傳播的規(guī)律”解釋一些簡單的自然現(xiàn)象，解決一些實際問題，讓學(xué)生意識到光的世界既神奇美麗，又有規(guī)律可循，而且利用這些規(guī)律能幫助人們更好地認(rèn)識自然，改善生活質(zhì)量，提高工作效率（有價值）。③通過與信息技術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)手段獲取知識的興趣和能力?！?重點、難點分析光沿直線傳播的規(guī)律的理解和掌握是本節(jié)教學(xué)的重點，設(shè)計與組織關(guān)于“光總是沿直線傳播嗎？”這一問題的探究活動是本節(jié)課的難點?！?教學(xué)模式網(wǎng)絡(luò)探究教學(xué)模式?！?實驗器材激光筆一個、燒杯兩個、淡黑色的水、自來水、玻璃板一塊、蚊香、火柴?！?主要教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備同桌的四位同學(xué)為一個小組，大家在這節(jié)課里面是一個小集體，希望大家有集體榮譽感，能互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵。 四位學(xué)生自己商量好，給每位同學(xué)分配一個合適的角色： 組長（平常物理學(xué)得好的同學(xué)一位）：負(fù)責(zé)組織全組同學(xué)認(rèn)真進行探究學(xué)習(xí)； 副組長（平常表現(xiàn)好的同學(xué)一位）：負(fù)責(zé)本組探究學(xué)習(xí)的紀(jì)律，不得使本組同學(xué)做與本節(jié)課無關(guān)的事情，討論需輕聲； 電腦高手（平常電腦操作熟練的同學(xué)兩位）
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