【正文】 聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)　　聲音的傳播教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：　　通過(guò)四個(gè)活動(dòng)了解固體、氣體、液體能傳播聲音；　　能夠用實(shí)驗(yàn)、搜集資料等科學(xué)方法對(duì)現(xiàn)象作出解釋?zhuān)瑱z驗(yàn)假設(shè)的合理性?！　◇w驗(yàn)科學(xué)探究中利用證據(jù)及運(yùn)用想像建立假設(shè)的重要性,激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊現(xiàn)象的探究情感。　　設(shè)計(jì)理念：　　根據(jù)《科學(xué)（3~6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求，通過(guò)對(duì)“聲音是怎樣傳播的”探究研究，充分發(fā)揮學(xué)生在科學(xué)探究活動(dòng)中的主體作用，并在探究過(guò)程中體會(huì)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法，感受成功的喜悅?！　〗處煖?zhǔn)備：　　土電話、漏斗、膠管、鑰匙、水槽、石頭、鈴、　　學(xué)生準(zhǔn)備：　　線、紙杯、勺子﹑筷子　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入新課：　　出示裝在抽去空氣鐘罩里的鬧鐘，讓學(xué)生能觀察到鬧鐘的鈴錘在動(dòng)，請(qǐng)他們聽(tīng)聽(tīng)鬧鐘的鈴聲?！　?wèn)：你們聽(tīng)到鈴聲了嗎？為什么會(huì)聽(tīng)不到鬧鐘的聲音？對(duì)于這種情況你有什么推測(cè)？　　學(xué)生自由討論。　　請(qǐng)學(xué)生發(fā)表各自的看法后，引出“真空”的初步概念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音不能在真空里傳播?！　煟耗敲绰曇艟烤鼓芡ㄟ^(guò)哪些途徑來(lái)傳播呢，我們今天一起來(lái)研究一下吧！　　二、活動(dòng)：　　“聽(tīng)聽(tīng)寫(xiě)字的聲音”　?。?）四人一組，一人在桌面紙上寫(xiě)字，其余同學(xué)用不同的方法聽(tīng)聲音?！　。?）學(xué)生小組交流：自己聽(tīng)到的聲音是通過(guò)什么途徑傳遞過(guò)來(lái)的？　?。?）然后用別人的方法再次聽(tīng)聽(tīng)聲音，討論：不同途徑聽(tīng)到的聲音有什么不同？　?。?）全班交流后得出：固體比氣體傳播聲音的本領(lǐng)強(qiáng)。　　“土電話”　?。?）學(xué)生分組用準(zhǔn)備好的材料制作“土電話”?！　。?）四人一組，兩個(gè)同學(xué)手拿土電話的“聽(tīng)筒”，一個(gè)同學(xué)輕輕敲擊小勺，另一同學(xué)也仔細(xì)聆聽(tīng)?！　。?）組內(nèi)交流一下：自己聽(tīng)到的聲音是通過(guò)什么途徑傳來(lái)的？　?。?）討論：聽(tīng)到的聲音有什么不同？說(shuō)明什么？　　“簡(jiǎn)易聽(tīng)診器”　?。?）用普通漏斗接上膠管做成一個(gè)簡(jiǎn)易聽(tīng)診器。　?。?）漏斗的一端放在自己胸部，膠管的另一端塞在耳中，聽(tīng)聽(tīng)心臟跳動(dòng)的聲音。　?。?）討論：以及跳動(dòng)的聲音是通過(guò)什么傳到耳朵的？　?。?）教師小結(jié)并介紹：心跳的聲音是經(jīng)過(guò)漏斗和膠管中的空氣傳過(guò)來(lái)的，漏斗有擴(kuò)大聲音的功能。醫(yī)生用的聽(tīng)診器也是這樣的道理?！　≡O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究液體能否傳播聲音?！　。?）學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案。（教師走到學(xué)生中去，根據(jù)實(shí)際情況和學(xué)生需要，給予適當(dāng)?shù)膸椭凸膭?lì)。）　　（2）交流實(shí)驗(yàn)方案。（提醒學(xué)生尊重別人，認(rèn)真傾聽(tīng)和思考同學(xué)的發(fā)言，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。）　　（3）各組調(diào)整自己的實(shí)驗(yàn)方案后進(jìn)行實(shí)際操作，并作好記錄。　?。?）小組交流，匯報(bào)。（特別對(duì)實(shí)驗(yàn)不成功的學(xué)生，進(jìn)行分析，找出原因）　?。?）提問(wèn)：游泳時(shí)潛入水下聽(tīng)到過(guò)聲音嗎？這些聲音是怎樣傳播來(lái)的？　?。?）通過(guò)實(shí)驗(yàn)和交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)液體也能傳播聲音。　　三、應(yīng)用：　　提問(wèn)：為什么可以把耳朵貼在鐵軌上去判斷遠(yuǎn)處是否有火車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)？狗為什么總是把耳朵貼近地面休息？　　讓學(xué)生閱讀課文P61頁(yè)的資料，說(shuō)說(shuō)從中得到了哪些信息？　　歸納總結(jié)：液體、氣體、固體都能傳播聲音，聲音的傳播離不開(kāi)物體?！　÷曇舻膫鞑ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)2一．教學(xué)目的　　1．通過(guò)本課教學(xué)，要求學(xué)生理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。　　2．培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鼍C合能力?！　《n前準(zhǔn)備：　　1．分組實(shí)驗(yàn)材料：鐵棒、水槽、水、石塊、聽(tīng)診器、鼓、鼓槌、蠟燭、土電話、小鬧鐘、塑料袋子。　　2．演示實(shí)驗(yàn)材料：水槽、水、石塊、鼓、鼓槌、紙屏、小球、多媒體?！　。阂徽n時(shí)　?。骸　?dǎo)入新課：　　（吹哨子）同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到什么？上節(jié)課我們已經(jīng)知道了聲音是怎樣產(chǎn)生的,想知道哨聲是怎樣傳到你們耳朵里嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《聲音的傳播》這一課就知道了。板書(shū)課題,生讀一遍?！　W(xué)習(xí)新課　　?！　?，你們看到這個(gè)課題，想知道些什么？（聲音是怎么傳播的？聲音可以通過(guò)哪些物體來(lái)傳播？聲音的傳播方式是怎樣的？）　　這節(jié)課我們就是要探討聲音是通過(guò)什么傳播，怎樣傳播，傳播的方向又是怎樣的？　?。赫l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)些什么?(圖上畫(huà)的是一所花園般的美麗校園，“鈴鈴”上課鈴一響，在操場(chǎng)上，花壇邊，大樹(shù)下，各個(gè)地方的同學(xué)都能聽(tīng)見(jiàn)，他們都趕快進(jìn)教室。)上課時(shí)，全班同學(xué)都能聽(tīng)到老師講課的聲音。同學(xué)們，想一想這兩種現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)了什么？(聲音能在氣體（空氣）中傳播；)出示音樂(lè)盒，走到學(xué)生中間。分別放在上、下、左、右、前、后各個(gè)方向。你都能聽(tīng)到聲音到嗎？這說(shuō)明明聲音傳播的方向是怎樣？（是向著四面八方傳播的。）板書(shū)：：氣體（空氣）方向：四面八方　　3．聲音能在氣體中傳播，誰(shuí)能再?gòu)纳钪新?tīng)到的舉出幾個(gè)例子來(lái)？（做早操時(shí)，在操場(chǎng)各個(gè)角落的同學(xué)都能聽(tīng)到廣播的聲音；站在遠(yuǎn)處（樓上）能聽(tīng)到人的喊聲；）　　二．聲音在固體中傳播　　撓桌子：　　1．是的，聲音能在氣體中傳播，它能在其它物體中傳播嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看看老師是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，誰(shuí)來(lái)做老師的小助手？　　２．請(qǐng)一位同學(xué)到這邊來(lái)當(dāng)老師的小助手。小助手把耳朵貼在桌子上，師在旁邊輕輕撓桌子。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？　?。常寣W(xué)生動(dòng)手做。注意應(yīng)輕輕地?fù)希荒茏屬N在桌子上的耳朵聽(tīng)見(jiàn)?！　。矗釂?wèn)：你是怎么做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的？能聽(tīng)到聲音嗎？聽(tīng)到什么？聲音通過(guò)什么傳到你的耳朵里？發(fā)現(xiàn)了什么？　　撓鐵棒：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)示范，各小組動(dòng)手做做，你能從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)什么嗎？　　提問(wèn)：你是怎樣做實(shí)驗(yàn)的，能聽(tīng)到聲音嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？　　象桌子和鐵棒這種物體叫什么，上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？　　游戲：打電話。分組玩，小組長(zhǎng)說(shuō),其他組員聽(tīng)?！　⌒〗M匯報(bào)：怎樣做、聽(tīng)到什么，如何解釋這個(gè)現(xiàn)象。　　9：在生活中還有哪些例子說(shuō)一說(shuō)?！　∪曇粼谝后w中傳播　　1．師擊石頭，能聽(tīng)到聲音嗎？這個(gè)聲音是通過(guò)什么傳到你耳朵？師在水槽中擊石頭,現(xiàn)在還能聽(tīng)到擊石頭的聲音嗎?是不是真的一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢?指名上臺(tái)聽(tīng)。想知道他這樣能聽(tīng)到聲音嗎？大家動(dòng)手做一做水中擊石的實(shí)驗(yàn)。先把水槽移到桌旁。　　2．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣做，能聽(tīng)到聲音嗎？發(fā)現(xiàn)了什么？（聲音通過(guò)水和水槽壁傳到耳朵）　　這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明聲音能在液體和固體中傳播?！　∷模〗Y(jié)　?。保ㄟ^(guò)以上的觀察和實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)聲音能在哪些物體中傳播？（氣體、固體、液體）這就是聲音傳播的途徑?！　。玻?qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)P54把P54P55書(shū)的內(nèi)容默讀一遍，并完成書(shū)上的填空題?！　。帻R讀?！　?．通過(guò)以上研究，我們知道聲音能在氣體、固體、液體中傳播。這些物體是架在發(fā)聲體與我們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過(guò)這些物體傳到我們耳朵里的。假如在發(fā)聲體周?chē)鷽](méi)有任何物體，聲音會(huì)怎樣？科學(xué)家們?cè)?jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)密封的玻璃罩中放進(jìn)一個(gè)電鈴，人們?cè)谡滞饪梢月?tīng)到鈴聲，當(dāng)用抽氣機(jī)把罩內(nèi)的空氣抽去時(shí)，人們只能看到鈴槌在動(dòng)，卻聽(tīng)不到鈴聲。實(shí)驗(yàn)證明，如果在發(fā)聲體周?chē)鷽](méi)有任何物體，那么聲音就不能向外傳播?！　∵^(guò)渡：可是，聲音在物體中又是怎樣傳播的呢？想知道嗎，我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。　　五．聲音傳播的方式　?。保榻B：老師這里有一個(gè)紙屏，紙屏上吊著一個(gè)小球，老師在紙屏的另一側(cè)用槌敲擊鼓的左面，你看到什么現(xiàn)象？　?。玻N著紙屏的小球?yàn)槭裁磿?huì)跳動(dòng)？　?。常屛覀円黄鹂纯磿?shū)上是怎么說(shuō)的?！　。矗畳靾D。　?。担v解：當(dāng)老師敲鼓的時(shí)候，引起鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音時(shí)，會(huì)引起周?chē)諝飧駝?dòng)，形成聲音的波浪，我們把它叫聲波。聲波從左鼓面?zhèn)鞯接夜拿?，引起右鼓面的振?dòng)，又傳到紙屏，引起紙屏振動(dòng)，我們就看到了紙屏上的球跳動(dòng)，當(dāng)聲波傳到你的耳朵里，你就聽(tīng)到了聲音。　　過(guò)渡：　　,請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆不斷地點(diǎn)水面，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？在生活中也能看到這種現(xiàn)象嗎？　??？　　8．擊鼓使火焰顫動(dòng)?！　±蠋熢賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣解釋這種現(xiàn)象？　　六．總結(jié)：　　同學(xué)們，這節(jié)課通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)到了聲音傳播的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？　　課堂拓展練習(xí)　　過(guò)渡：同學(xué)們,現(xiàn)在老師就來(lái)考考大家，能不能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)說(shuō)明生活中的道理?！　?．每個(gè)小組分一個(gè)思考題，小組討論?！　?．各小組匯報(bào)?！　∷伎碱}：　　A．在電視里我們經(jīng)常看到這樣的鏡頭，人用耳朵貼在鐵軌上探聽(tīng)遠(yuǎn)處是否有火車(chē)聲，這是怎么回事？（聲音在空氣中以每秒344米的速度傳播，在固體中以每秒5000米的速度傳播。）　　B．古時(shí)候的騎兵睡覺(jué)時(shí)，都要側(cè)臥在地上，這是為什么？　　C．醫(yī)生用聽(tīng)診器能聽(tīng)到病人的心臟跳動(dòng)，這是根據(jù)什么原理？　　D．為什么宇航員在月球上，面對(duì)面時(shí)必須借助無(wú)線電通話？　　E．為什么我們總是先看到閃電再聽(tīng)到雷聲？　　F．海洋捕魚(yú)時(shí)，在魚(yú)網(wǎng)中播放魚(yú)兒喜歡的聲音，能把魚(yú)兒誘入魚(yú)網(wǎng)，這是根據(jù)什么原理。　　總結(jié)、布置作業(yè)?！　⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《聲音的傳播》這一課。知道了聲音傳播訴途徑、方向、方式。優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)能給我們帶來(lái)美的享受，但周?chē)脑胍魠s影響了別人的生活、學(xué)習(xí)，在醫(yī)院、圖書(shū)館等一些公共場(chǎng)合，大家要注意不能影響別人。有關(guān)聲音的奧秘正等著你們?nèi)ヌ剿?。祝愿同學(xué)們能學(xué)好科學(xué)這門(mén)課?！　÷曇舻膫鞑ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)3一、教材分析　　教學(xué)內(nèi)容：　　《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理》（八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)）?！　〗滩膬?nèi)容特點(diǎn)；　?、?、重視與日常生活和技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系?！　、?、重視科學(xué)探究活動(dòng)?！　、恰⒅匾晫?duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。　?、取⒔滩膬?nèi)容呈現(xiàn)多樣化?！　、?、本節(jié)內(nèi)容與老教材的區(qū)別：老教材中“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”和“聲音靠介質(zhì)傳播”是通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納得出的，本節(jié)內(nèi)容這兩個(gè)結(jié)論是由學(xué)生自己通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出的。因此，新教材比老教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、交流合作精神，更注重理論與實(shí)際相聯(lián)系?！　《?、教學(xué)目標(biāo)　　知識(shí)與技能　　⑴、知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。　?、?、知道聲音需要在介質(zhì)中傳播，以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)?！　、?、知道聲速跟介質(zhì)種類(lèi)和介質(zhì)溫度有關(guān)?！　∵^(guò)程與方法　　⑴、運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)，以及探究聲音是怎樣傳播的?！　、啤⑼ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)抽象能力；使學(xué)生掌握初步的研究問(wèn)題的方法?！　∏楦袘B(tài)度與價(jià)值觀　　⑴、通過(guò)教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。　?、?、通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神?！　∪?、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)　　重點(diǎn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲音是以波的形式傳播的。聲速與介質(zhì)種類(lèi)及介質(zhì)溫度有關(guān)?！　‰y點(diǎn)：聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備　　教具：　?、?、多媒體聲音文件（悠揚(yáng)的音樂(lè)、瀑布聲、砂輪與金屬的摩擦聲、青蛙叫聲），　　⑵、音響，泡沫塑料球、銅鑼、盛水玻璃水槽?！　、恰⒚襟w展示（動(dòng)畫(huà)、視頻）和習(xí)題精選（鏈接“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源”）?！　W(xué)具：橡皮筋、小鼓、薄尺、其他能發(fā)聲的物體。　　五、教學(xué)過(guò)程　　課前活動(dòng)：　　在教室里播放媒體音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，陶冶情操?！　?dǎo)入新課：　　列舉自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，提出一系列與聲現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題，由此導(dǎo)入新課?！　∽寣W(xué)生加深對(duì)豐富多彩的聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣?！　÷曇舻膫鞑ソ虒W(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：　　初步認(rèn)識(shí)聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音的傳播必須要有介質(zhì)?！　纳?、自然現(xiàn)象的實(shí)例中引出物理問(wèn)題，使學(xué)生覺(jué)得物理就中身邊，對(duì)物理有親近感?！　∨囵B(yǎng)使用手邊的學(xué)習(xí)或生活用具進(jìn)行簡(jiǎn)單物理實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣和探究物理問(wèn)題的能力?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　聲音的產(chǎn)生和傳播　　教學(xué)難點(diǎn)：　　通過(guò)生活、自然現(xiàn)象的觀察，會(huì)提出問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、聲音的世界　　學(xué)生閱讀圖31~34，（或播放此類(lèi)聲音），讓學(xué)生感覺(jué)聲音的世界。補(bǔ)充一例：大家知道嗎，有一種笑樹(shù)，風(fēng)一吹，笑樹(shù)就能發(fā)出聲音？　　原來(lái)笑樹(shù)果實(shí)