光的直線傳播的教案(已修改)
2025-04-28 23:05 本頁面
【正文】 光的直線傳播教學(xué)設(shè)計課題光的直線傳播教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能目標(biāo)1．知道光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋簡單的現(xiàn)象。2．知道光線是表示光的傳播方向的直線。二、過程與方法目標(biāo) 通過參與影子游戲，探究陰影的成因，培養(yǎng)學(xué)生分析思考物理現(xiàn)象的能力。通過學(xué)生小組合作自制課件，培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息的能力、處理信息的能力和交流信息的能力。通過科學(xué)探究活動，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、實驗、探究能力。 三、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo) 了解我國古代在光現(xiàn)象研究上的成就，感受中國古代文明。通過對夏商周斷代工程的介紹向?qū)W生展現(xiàn)創(chuàng)造性運用物理知識解決社會科學(xué)領(lǐng)域中的重大課題的典型范例，使學(xué)生能實際感受物理知識在社會生活中的重要意義通過小組合作加強學(xué)生之間交流和作的意識。重點難點教學(xué)重點：光的直線傳播。教學(xué)難點：光的直線傳播的應(yīng)用。學(xué)生特點八年級學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理學(xué)生有將自己的見解公開并與他人交流的愿望、有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點教學(xué)器材演示器材：鐵架臺、白熾燈、園紙板、短竿、澆花用的噴壺、白色方形紙板。分組實驗器材：激光演示器、三個帶小孔的塑料板、一個光屏、果凍、塑料盒和水、泡沫塑料板、三根大頭針。教學(xué)方法實驗探究、討論法過程設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖新課導(dǎo)入一、由游戲引入：猜成語：請大家仔細觀察老師的動作，猜一個成語。（在陽光下，立了一支竹竿，看到了影子）改變影子：請大家觀察一下，此刻影子在園盤的右側(cè)，請哪位同學(xué)來幫老師把影子變到園盤的左側(cè)去。（引出問題：為什么影子總是在物體背光的一側(cè)呢？）超級模仿秀：下面我們將請出兩位出色的選手，讓他們來模仿影片中的動作，從而達到與之一樣的視覺效果。（教學(xué)光盤有關(guān)手影的游戲中選出兩個動作進行模仿）（引出問題：為什么手影會隨著手形的改變而改變呢？）要想很好的解釋這兩個問題就需要用到我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。立竿見影學(xué)生演示：改變影子的位置。學(xué)生參與游戲：模仿手影，并進行評價創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課問題感受光的直線傳播二、通過生活中的現(xiàn)象感受光的直線傳播：由背景圖片的介紹引發(fā)學(xué)生暢談對圖片的感受：這是我們剛進教室就看到的課題的背景圖，請大家猜猜看，在城市的上空，我們看到的這兩根白線是什么？學(xué)生自己描述其他的三幅圖片。引導(dǎo)學(xué)生談這些圖片帶給他們最直觀的感受，得出光的直線傳播的猜想。引導(dǎo)學(xué)生列舉生活中能支持猜想的具體事例：生活中的光的直線傳播的其他事例。是探照燈，為了美好城市的夜景。（學(xué)生回答）關(guān)于其他圖片的討論：第二幅：室外的演唱會上，為了渲染氣氛照向夜空的激光束。第三幅：早晨陽光穿過竹林照在地面上。第四幅：陽光通過窗戶照在較暗的房子里。圖片帶來的最直觀的感受：光沿直線傳播。學(xué)生討論并列舉生活中的其他光的直線傳播的事例來支持自己的猜想。從生活中常見的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生輕松感受光的直線傳播現(xiàn)象，從生活到物理。學(xué)生分析圖片總結(jié)歸納出相同點：光的傳播路徑是直線。并進一步討論和例證。過程設(shè)計教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖實驗探究光的直線傳播三、實驗探究光的直線傳播：介紹實驗器材：激光燈的使用注意點、三個帶小孔的塑料板、一個光屏、一個果凍、一個裝水的塑料盒。請大家自選實驗器材設(shè)計三個來直接或間接觀察到光的傳播路徑后讓學(xué)生交流和評價實驗。（學(xué)生演示和評價交流）并得出光的直線傳播。由實驗出現(xiàn)光的偏折引導(dǎo)學(xué)生討論光的直線傳播的條件。得出光在同一均
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