光的直線傳播的教案-免費閱讀
【正文】 ，要求每個學(xué)生都能積極參加，增加實驗的可視程度，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對能夠較方便地測出速度的同學(xué)給予贊同。結(jié)，如何比較快慢；：物體單位時間內(nèi)運動的路程；：1km/h=1000m/3600s=1/ m/s；1m/s=(1/1000km)/(1/3600h)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，學(xué)習(xí)奧運健兒的拼搏精神，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，將競爭意識貫穿在情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)中。提高可視度培養(yǎng)學(xué)生歸納比較和分析問題能力器材：卷尺（米尺）、手表（秒表）方法：量出某一高度到地面的距離，測出從某一高度紙片落到地面的時間，計算出速度減小誤差的方法：①多次測量取平均值②想辦法減小紙片下落的速度，這樣便于測時間③可以增加紙片下落的高度④可以換用氣球，也許氣球下落的速度要慢些（讓學(xué)生實際進行演示，進行測量）請一位學(xué)生讀一下速度的概念觀眾看誰跑在最前面，裁判看誰用的時間最短。 2 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“速度”。新新教根據(jù)誰先落地。創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課問題新再放一段蝸牛爬行的情景。 生目請出學(xué)生代表為課前準備的有關(guān)“夏商周斷代工程”的資料查找和整理作具體介紹學(xué)生通過所學(xué)知識分析課前的兩個問題。光線的介紹。從生活中常見的現(xiàn)象入手，讓學(xué)生輕松感受光的直線傳播現(xiàn)象，從生活到物理。引導(dǎo)學(xué)生談這些圖片帶給他們最直觀的感受，得出光的直線傳播的猜想。學(xué)生特點八年級學(xué)生好奇心強、求知欲旺盛，勇于探究自然現(xiàn)象及日常生活中的物理學(xué)原理學(xué)生有將自己的見解公開并與他人交流的愿望、有主動與他人合作的精神，敢于提出與別人不同的觀點，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點教學(xué)器材演示器材：鐵架臺、白熾燈、園紙板、短竿、澆花用的噴壺、白色方形紙板。2．知道光線是表示光的傳播方向的直線。通過對夏商周斷代工程的介紹向?qū)W生展現(xiàn)創(chuàng)造性運用物理知識解決社會科學(xué)領(lǐng)域中的重大課題的典型范例，使學(xué)生能實際感受物理知識在社會生活中的重要意義通過小組合作加強學(xué)生之間交流和作的意識。（教學(xué)光盤有關(guān)手影的游戲中選出兩個動作進行模仿）（引出問題：為什么手影會隨著手形的改變而改變呢？）要想很好的解釋這兩個問題就需要用到我們今天將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。第四幅：陽光通過窗戶照在較暗的房子里。（學(xué)生演示和評價交流）并得出光的直線傳播。介紹古人對光的直線傳播的研究：小孔成像。學(xué)生討論光傳播是否需要時間總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容學(xué)生自己討論總結(jié)所學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生自己總結(jié)的能力教學(xué)反思1. 本節(jié)內(nèi)容重在讓學(xué)生通過實驗探究活動，感受光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的，所以做好光在空氣、水和玻璃中的傳播實驗是關(guān)鍵，而在白天做此實驗，則應(yīng)該設(shè)計實驗，以便讓學(xué)生能夠較清楚地觀察到光的傳播路徑，形成感性認知；2. 做好光線的引導(dǎo)教學(xué)，使學(xué)生掌握用光線來研究光的傳播，使光的傳播路徑更為形象直觀；借助光線讓學(xué)生更容易看清影子形成的本質(zhì)；3. 做好“小孔成像”的演示實驗，讓學(xué)生了解有關(guān)光的直線傳播的應(yīng)用；4. 通過網(wǎng)絡(luò)和資料等途徑，收集有關(guān)的資料，在課堂上與學(xué)生準備進行交流，讓學(xué)生更好的理解光的直線傳播的應(yīng)用與作用；5. 在進行教學(xué)的設(shè)計和教學(xué)的過程中，一定要考慮到本節(jié)內(nèi)容要考查的學(xué)生能力的培養(yǎng)：觀察能力、處理信息得出結(jié)論的能力、相關(guān)信息資料的收集整理能力等；同時通過“夏商周斷代工程”的教
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